人的现代化与人的全面发展

现代化作为社会发展状态,它不仅是物的现代化过程,更是人的现代化过程.文章在阐述人的现代化理论与人的全面发展理论的基础上,揭示出二者的辩证关系,进而说明了推进人的现代化和人的全面发展对我国社会主义现代化建设的现实启示,最终达到人的全面自由发展,实现由必然王国到自由王国的飞跃.     

浅析"三个代表"重要思想的科学内涵及其对马克思列宁主义的新发展

"三个代表"重要思想是在总结了中国共产党在社会主义建设丰富的历史经验和惨痛教训的基础上提出来的,它充分体现了中国共产党对发展社会生产力、推动以马克思主义为代表、反映时代精神的先进文化以及最广大人民群众的根本利益的高度重视,是中国共产党立党为公、执政为民的本质写照.     

西部新闻事业现代化与西部发展——基于现代化理论行为学派的视角

西部现代化有赖于西部人的现代化,而其终极价值目标也是为了实现西部人的现代化.大众媒介在社会发展过程中扮演了“促进器”的角色,尤其是在促使人向现代化转型方面.要发挥西部媒介的“促进器”功能,需要西部新闻媒体自身的现代化转型,在此过程中,新闻人的现代性提升是尤为关键的因素.基于现代化理论行为学派的视角,文章着力探讨如何实现西部新闻事业现代化、更好地为西部发展服务这一问题.     

“五大发展理念”对高校思想政治教育现状的启示

"五大发展理念"是中国共产党人在深刻认识我国经济社会发展规律的基础上提出来的,它是马克思主义中国化的最新理论成果,是指导我们实现中国梦的科学指南。在"五大发展理念"的大环境下,高校思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战,这就使得高校思想政治教育者开始思考创新、协调、绿色、开放、共享理念带给我们的启示。     

试论人才强国战略与人的全面发展思想

在新的历史时期,人才建设和人的发展观念需要更新.江泽民同志提出了以人为本的人的全面发展观成为当今我国实施人才强国战略的蓝本,对当今社会主义建设和人才自身的发展具有重要的意义.     

提高新时期对气象统计工作重要性的认识

气象事业的快速发展对气象统计工作提出了更高要求。准确的统计数据和资料,是气象事业发展过程中不可缺少的重要基础信息,是领导决策的重要依据。它可以客观如实地反映气象事业的发展状况、资产规模、人员结构、效益与效率。因此,提高统计信息质量,确保统计信息的准确和真实性十分重要。     

浅谈马克思的人的本质理论对思想政治教育启示

在关于人的本质问题上,马克思坚持的是全面发展的观点。马克思认为,人的本质不是单一的,而是全面的;不是亘古不变的,而是一个不断发展的过程。马克思关于人的本质理论是建立在实践基础上的科学理论,全面科学地理解马克思主义人的本质理论,对当今思想政治教育具有重要指导意义。     

马克思人的全面发展理论对当代职业素养教育的导向刍议

马克思人的全面发展理论是指人在融入社会以及自我价值实现的过程中要注重全面性,各方面的能力都要得到拓展。其内涵主要包括人应该避免单向发展以及人只有投身于社会建设之中才能够实现全面性的发展。而马克思人的全面发展理论从整体而言,更是在马克思主义中占据着重要的位置。本文中笔者将会以在教学岗位上的实践经验为基础,从全面发展理论的四个主要层次入手,深入探索马克思人的全面发展理论的职业素养的内涵及要求,并探究相关发展培养途径。     

语文教学要充满人文关怀

<正>以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种"目中无人"的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。     

朗读对中学生学习语文的重要作用

语文课堂上最主要的教学行为,应该是学生对课文的朗读。因此,提出朗读有助于培养学生的理解能力和感受能力、提高学生的写作和口语表达能力和全面提升学生的语文素养的主要作用。并指出朗读的重要功能,决定了在语文教学中必须重视学生对课文的朗读并加强朗读的训练。     

马克思关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的指导意义

就马克思关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的指导意义进行阐述。     

思想政治教育对于人全面发展的意义

思想政治教育是一种教育实践活动,其四个层面的内容思想教育、政治教育、道德教育、心理教育均对人的全面发展具有重要意义。     

马克思关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的指导意义

就马克思关于人的全面发展理论及其对思想政治教育的指导意义进行阐述。     

对建设社会主义新农村的认识

文章阐述了对新农村建设的历史背景和建设"社会主义新农村"内涵、意义的认识,针对我国解决"三农"问题、促进农业发展、确保国民经济持续稳定发展方面发表了自己的见解.     

马克思主义实践观对思想政治教育的启示

人以其所特有的能动地改造物质世界的对象性活动即实践方式生存于世,实践是人的生命存在的根本方式。马克思主义实践观给思想政治教育以重要启示:思想政治教育应激发受教育者的主观能动性;思想政治教育要推动社会关系的变革与进步;还要促进教育者、受教育者思想与行为的提升和发展。     

对马克思主义人学思想的点滴认识

通过研究马克思的《德意志意识形态》、《1844年经济学哲学手稿》经典文本,对马克思主义人学思想中关于人的问题,从社会学层面和哲学本体论层面对人的本质特性作了简要剖析,以此强调在当今时代深入研究马克思主义人学思想的重大意义。     

现代科技革命与人的现代化

现代科技革命的发展,加速了社会现代化的进程,人的现代化是社会现代化的一个重要方面,人的现代化的过程实际上是人的全面发展的过程。现代科技革命为人的全面发展提供了必要的物质条件,同时也要求人的全面发展。无论从社会层面还是个人层面看,科学技术革命对人全面发展的要求具有十分的必要性和迫切性。只有使人的全面与发展社会的进步发展相适应,把人的全面发展与社会的进步高度统一,才能达到社会和谐发展。     

语文教学也应重视强化基础知识——浅谈对“语文”人文性与工具性的认识

语文教学应该是人文性与工具性的结合,因而,语文教学应该阅读与基础知识并重。     

中国“拜杜法”对中国学术机构专利申请的影响

在现代的大科学时代,法对科学技术的发展发挥着深远的作用和影响,一部制定得比较好的法律法规,对科学技术发展往往会产生意想不到的、积极的推动作用.1998-2008年中国学术机构专利申请的计量结果表明,中国"拜杜法"对中国学术机构的专利申请活动的确发挥了重要的促进作用.因此,在科学技术发展过程中,应加强法律制度的完善.