第20届“国际游乐协会:推动儿童游戏权利”国际会议综述

2017年9月13-16日,"国际游乐协会:推动儿童游戏权利"在加拿大阿尔伯塔省卡尔加里市举行了三年一度的主题为"解开游戏的力量"的国际会议,采取全体会议、讨论圈和游戏工作坊等方式充分研讨:在危机、冲突或挑战的境况发挥儿童游戏作用、支持儿童游戏和参与的权利、为了儿童学习和发展、为了儿童和家庭健康与幸福、在社区和公共空间开展儿童游戏、在户外和大自然开展儿童游戏、通过新科技推进儿童游戏、推动儿童游戏社会和政策的变化等八个主题,发出了相关倡议,提出了相关建议。     

游戏是儿童的工作

游戏活动对儿童身心的健康发展是非常重要的。正是通过游戏,儿童才逐步成长和成熟。因此,我们说游戏是儿童的工作。那么,儿童在游戏活动中能学到些什么呢?首先,他能学会如何控制他的身体运动,比如:跑、跳、爬等。同时,游戏活动也能使儿童身体的精细动作技能得到发展。比如:当儿童玩积木或玩具游戏时,他就能学会控制他的手和手指的动作。     

浅析开放空间中儿童游戏场所的特点及存在问题

游戏是促进儿童智力、体力发展的重要手段,是培养儿童的集体感、责任感和合作精神的有效途径.儿童的健康成长离不开健康、高质量的游戏环境.对城市儿童来说,街道、广场等公共开放场所是他们经常光顾并且较为喜欢的游戏场所,所以公共开放场所中儿童活动空间的建设质量直接影响着儿童的成长.     

让音乐游戏成为音乐教学的得力助手

<正>小学生因为年龄小,所以在课堂上注意力的集中时间不长。那么教师应采取什么方法集中学生的注意力呢?德国教育家德鲁贝尔说过:游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性的自觉性。游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映。陈鹤琴先生说:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。"高尔基也说过:游戏是儿童认知世界的途径。在游戏中,儿童的运动器官、感知     

论儿童游戏与儿童健康

健康是开展游戏的基础,离开了健康,儿童游戏就成了无本之木、无源之水.当前,儿童游戏中呈现了与健康相关的四大问题:游戏时间锐减、游戏空间变小、游戏伙伴减少及电子游戏增多.儿童游戏与儿童健康息息相关,游戏是儿童健康的良药.适宜的游戏能促进身心健康发展,让儿童在游戏中健康快乐的成长.     

软彩球

材料:布头、彩布条、彩布、棉花。 作法:先剪好6块一样尺寸方布,彩带3条,缝在对称一角里面。6块布对边缝好装好棉花或碎布、海绵。包的外边,每面缝上3个彩色鲜艳的小棉球作为装饰。 玩法:1岁半儿童游戏时,教师可抛向远方让儿童拣回。2岁—3岁儿童,可玩抛接彩球或两人投接球游戏。此玩具色彩鲜艳可引起儿童极大的兴趣,能     

一节创造性游戏

为了进一步改进提高幼儿游戏教学,我校幼儿班最近举行了一次题为“人民公社好”的创造性游戏公开教学。这一节游戏富有教育意义,形式也生动活泼,幼儿在活动中,始终是精神愉快,表演逼真。现将这一节游戏介绍如下。准备阶段“人民公社好”的游戏内容分犁田、耙田,公共食堂,托儿所,幼儿班四个部分。为民使创造性游戏进行得顺利,教育效果更大。在游戏前作好了充分准     

专家指点 专家谈玩与孩子的发展

浙江创新儿童教育研究中心主任王曙光:游戏对儿童发展的重要性,不仅仅是能启发儿童的智力。从更本质的意义上来认识生命,我们可以这样认为:游戏是儿童生命权的一部分。     

幼儿自发游戏的导引和支持策略

《3—6岁儿童发展指南》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。"自发游戏符合幼儿的年龄特征,是幼儿喜欢、能调动幼儿积极性的一种游戏方式,能极大地满足幼儿的好奇心和探索欲。因此,教师在幼儿一日生活中,应如何珍视孩子的自发游戏?观察和解读幼儿的自发游戏、并采取支持性策略,助推自发游戏的开展,对促进幼儿的全面发展,具有很强的现实意义。     

领导儿童做好创造性游戏

创造性游戏,是儿童创造性地反映他们在周围现实生活里所获得的反映的一种游戏形式,它在儿童一日生活中占着重要的地位,它是培养儿童全面发展的重要手段。要使儿童能够创造性地来反映现实,并从中受到教育,教师必须认真领导好游戏。本期,我班儿童的创造性游戏选有以下一些主题:“糖厂”、“动物园”、“人民公社”、大战十二月布置“展鉴室”等。这些都是建立在孩子们日常生活、作业、劳动活动中所获得的知识、印象及技能的基础上的。分析儿童游戏的倾向,启发并帮助儿童选择有教育意义的主题游戏既是儿童现实生活的反映,教师就要善于分     

让孩子在游戏中快乐学习

正明代教育家王阳明有一句精辟的话:"大抵儿童之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅则条达,摧残之则衰萎。"苏联学前教育理论的奠基人克鲁普斯卡娅说:"对儿童来说,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是重要的教育方式。"从古到今教育家都认为游戏能激活儿童的创造力和生活力,在游戏中创造无限的想象力。数学课恰当地选择儿童喜闻乐见的游戏,让枯萎乏味的数学课富     

浅谈小学音乐课堂中的游戏

德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具,是快乐的源泉,是培养儿童道德品质的手段,在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童的本能性活动,是儿童内心世界的反映。”在游戏中我们所获得的轻松和愉快,相信大家都能感受到。然而,游戏却是小学生的天性。小学生出于自己的兴趣和愿望。自发自愿主动进行游戏活动。高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”快乐的游戏是儿童的天性,哪里有儿童。哪里就有游戏。在游戏中,儿童的运动器官,感知记忆力都能更快更好地发展。     

学习是游戏,游戏是学习

<正>著名指挥家、合唱大师叶惠康说:"学习是游戏,游戏是学习"。游戏是儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动,反映并探索周围世界的活动。游戏是低龄儿童的主导活动,能培养儿童高尚的情操,引导儿童认识客观世界,促进儿童身心的发展,是对儿童进行全面教育的有力手段。音乐游戏不同于一般的游戏,而是融入了具有音乐性特点的游戏。它是通过游戏的形式,强调对音乐的体验、感受,在根     

“网络式评价”在小班自主游戏中的运用

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要(试行)》均指出,游戏是幼儿的基本活动。自主游戏是一种能充分体现儿童意愿,激发儿童自主性、参与性,最大限度体现儿童自主精神的游戏活动。在这种自由度较高的游戏中,游戏评价显得尤为重要,它是幼儿交流经验、分享快乐的最佳时机,起着承上启下的作用。"承上"是对当天游戏或上一次游戏情境的再现,"启下"是对下一次游戏开展的延续和发展。它就像一台扫描仪,找出游戏过程中需要解决的问题,使游戏活动更加顺利地开展,同时也展现出可让大家共享的亮点,促进游戏情节的发展。     

教师在角色游戏开始阶段指导之我见

什么是游戏,幼儿为什么要进行游戏,在教育大舞台上一直是大家争论的问题,但是有一点却已达成共识:“游戏是儿童内部动机驱动产生的,表现了儿童对周围环境的个别的、独特的反应;游戏是儿童天然的自我表现活动,它与儿童丰富的想象力分不开。”那么,教师如何能更好引导孩子参与     

透过游戏的道德教育

中小学德育课改在实际教学环节遇到了困境,解决问题的关键是要寻求一种合适的道德教育方式:游戏。游戏,是人类生存、活动的基本方式,更是儿童的天性与权利。游戏精神与道德教育实质有着惊人的统一。作为一种实际的道德教育,游戏能促进儿童社会性的发展,有利于培养与完善儿童健康独立的人格、形成儿童优良的个性品质。然而,在儿童道德教育实践中,游戏却被冷落或被异化着,这严重削减了儿童道德教育的实效。因此,游戏必然也必须成为儿童道德教育的基本方式。     

多方面为幼儿游戲供给玩具和材料

玩具是游戏的物质基础,不少教养员在领导游戏时都曾提出这样的困难:“玩具太少,不能满足幼儿的要求。”有的教养员因为玩具少,怕玩具损坏,就把玩具锁在玩具橱内,不肯放手给幼儿玩。因而限止了儿童的制造性,不能达到游戏的目的。本学期来,我们重视并改进了游戏的领导工作,开始自制玩具,并及时供给     

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究

中班幼儿角色游戏中合作能力发展的初步观察研究曹中平儿童的游戏心理研究表明＿①，角色游戏与儿童社会性技能发展有着密切联系，角色游戏不仅能提高儿童角色游戏水平。而且能加强儿童之间的交往和合作能力。但角色游戏中儿童合作能力发展的状况和机制有待进一步探讨。本...     

小班民间游戏开展中的策略

<正>《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。是对幼儿进行个别化教育的最佳形式。在参与民间游戏中幼儿能够强健身心,有趣的游戏情节,能让幼儿欢乐、愉悦、舒畅,促进幼儿身心和谐的健康成长。民间游戏能够启迪智能。幼儿期是智力发展的最佳时期,在这个时期促进幼儿智力发展,能起到事半功倍的效果。     

基于儿童视角论儿童游戏

如今一些研究者立足于儿童视角来研究儿童游戏,使得重视儿童游戏权利,尊重儿童游戏发声逐渐成为一种新趋势。基于儿童视角研究儿童游戏,不仅能让早期教育工作者及家长走进幼儿的内心世界,而且可以重新审视当今游戏观,为幼儿园游戏的组织、指导、评价提供合理的依据,以促使儿童游戏的价值最大化。