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教育思想是指人们对教育现象的一种认识和见解。一般而言,教育思想的类型包括教育理论、教育学说、教育思潮、教育经验、教育信念、教育信条、教育建议、教育主张、教育言论、教育理想等。作为学校的实际管理工作者,校长的教育思想一般是指校长的办学思想。 相似文献
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高等院校实施"三创教育"的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
一、"三创教育"的内涵 21世纪初,高教界提出了"三创教育"的教育理念,即在通识教育、学科教育、学术教育、专业化教育、融成教育(文理融合及成功教育)的基础上,使创造教育、创新教育、创业教育及其整合方式逐渐进入教育的主体甚至成为教育的灵魂. 相似文献
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当前,中小学校开展的教育活动着实让人眼花缭乱:心理健康教育、安全教育、文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育、青春期教育、创新教育、国情校史教育、奥林匹克教育、消费教育、创业教育、理财教育……大有见缝插针的势头! 相似文献
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教育资源是教育活动的重要基础,是能构成教育内容或者支持教育过程,与教育目标和教育功能实现直接有关的因素的总称,如教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育设施、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念等自然资源与社会资源。科技教育资源是科技教育所需的,有助于科技教育目标实现的自然资源与社会资源的总称。 相似文献
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教育素质是指一定区域国家的本原性教育品质特征,它直接决定或影响教育能力、教育水平、教育质量和教育效果。教育素质是由教育理念、教育工作素质、教育行政水平。教育机制、教育结构、人才培养模式、教育内容、教育方法和教育手段等要素有机构成的。提高教育素质是一个全新的理念视角,是当前和今后教育战线的重要任务。提高教育素质的思 相似文献
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落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居民教育、农村农民教育、特殊群体教育,加强覆盖全体人员的全员教育体系;需要强化家庭教育、社会博雅教育和闲暇教育,加强覆盖学校、家庭和社会的全域教育体系;需要强化线上线下教育融合、传统媒体与新媒体融合,加强随时可学的全时教育体系;需要强化法治教育、应急安全教育、生命健康教育、常识教育、心理健康教育、体育、美育和劳动教育、马克思主义哲学教育,加强生存、生活和生命发展所需的全面教育体系.通过不断增强和完善“全程-全员-全域-全面-全时”的大教育体系,满足人民群众不断增长的对高质量教育的需求. 相似文献
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落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居民教育、农村农民教育、特殊群体教育,加强覆盖全体人员的全员教育体系;需要强化家庭教育、社会博雅教育和闲暇教育,加强覆盖学校、家庭和社会的全域教育体系;需要强化线上线下教育融合、传统媒体与新媒体融合,加强随时可学的全时教育体系;需要强化法治教育、应急安全教育、生命健康教育、常识教育、心理健康教育、体育、美育和劳动教育、马克思主义哲学教育,加强生存、生活和生命发展所需的全面教育体系.通过不断增强和完善“全程-全员-全域-全面-全时”的大教育体系,满足人民群众不断增长的对高质量教育的需求. 相似文献
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李舜 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(Z1)
现代教育是以教育的标准化、专业化、制度化、人本化、普及化、终身化、民主化、开放化和科学化为主要特征的教育。建设现代教育体系就是要从现代教育思想、现代教育制度、现代教育管理、现代教育内容、现代教育质量、现代教育评价、现代教育设施手段和 相似文献
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教育经营、教育配置、教育贸易、教育市场、教育消费和教育服务是教育经济学的研究前沿,这是基于教育产权的逻辑起点对教育产品进行的思考。教育产品在整个教育结构和教育发展过程中都是处于基础性地位。从逻辑角度看,教育产品在整个教育产权研究对象中是最简单、最普遍、最基本、最常见的东西,是最简单的抽象。 相似文献
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在教育前面加上几个字,用来说明教育的性质、类别、思想、内容、方法等,是常用的教育分类法。例如用平民教育、贵族教育说明教育的不同性质;用基础教育、高等教育、成人教育、职业教育、师范教育、民族教育等,说明教育的类别;用爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育,国情教育,人生观教育、优秀文化传统教育等,说明德育的内容; 相似文献
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教育惩戒是实现教育目标不可或缺的手段,在教育过程中具有积极意义。当前教育惩戒适用存在着放弃教育惩戒、把教育惩戒等同于道德谴责、把教育惩戒等同于体罚或变相体罚、把教育惩戒等同于教育暴力等误区。规避教育惩戒的适用误区就是要进一步探索建立教育惩戒实施细则、加强教育惩戒监督、建立教育惩戒救济制度、优化教育惩戒环境、把教育惩戒与表扬教育接续起来等措施。 相似文献
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王政芳 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):12-18
研读恩格斯包括马克思恩格斯合著的文献,提出恩格斯教育思想的主要内涵即教育本质论、教育发展论、教育权威论、教育全科论、教育方法论的观点。从资产阶级和无产阶级教育性质、特征的区别,教育对象的历史发展性、人的发展决定因素、人的全面发展条件,学校权威和服从的重要性和必要性、权威与自由的相对性,主张进行智力、军事、体育、美学、技术教育,批判资产阶级教育方法,提倡无产阶级教育方法等方面分别论述了教育本质论、教育发展论、教育权威论、教育全科论、教育方法论。恩格斯的教育方法是一个逻辑严密、结构完整、内涵丰富的科学思想体系。 相似文献
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教育现代化是一项复杂的系统工程,它包括教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、师资水平、教育设施、教育方式等方面的现代化。要推进教育现代化,就必须对现行的传统教育进行全面改革。教育方式的转变是实现教育思想的重要途径,对提高教育教学质量,加快教育内涵发展,实现新时期教育发展目标具有重要的意义。 相似文献
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关于妇女教育体系的构建——献给1995年将在北京举行的世界妇女大会 总被引:1,自引:0,他引:1
关小燕 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
妇女教育既不是女性教育也不是性别教育,而是包括提高妇女文化、思想、心理、能力等各项素质在内的成人教育.这种教育以妇女的社会存在情况为客观依据,从而确立扫盲教育、职业技术教育、家政教育、生理教育、法律教育、思想教育的妇女教育内容体系. 相似文献