小学生应该学代数

我们祖国社会主义建设正在一日千里地向前飞跃发展。这就要求新生一代,除了必须具有高度的社会主义觉悟外,还必须有丰富的科学文化知识。现在学生们在校学习年限太长,程度又低,不符合国家要求。以小学算术为例,仅整数部分就有七次循坏:10以内、20以内、100以内、1,000、万以内、亿以内、整数四则等。每次都要学加减乘除,大大浪费教学时间,造成少慢差费。六、七岁儿童在游戏和生活中早     

合作学习能有效提高小学生英语作文成绩

<正>大多数小学生在写作中因得到较低的分数,以至于对写作失去兴趣和信心。小组合作学习能使学生共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,有效激发学生的写作热情,使小组每一个成员都获得较好的学习成绩。一、合作学习研究的意义首先在小学开展合作学习是为了满足社会的需求。如果一个人渴望在21世纪获得成功,他就应该学会如何与别人有效合作。新英语课程标准强调老师要给学生足够的实践和合     

一次很好的学习

刚刚过去的20世纪的最后10年里,我国教育界进行了一场关于由“应试教育”向素质教育转轨提法的大讨论,并出现了分歧和争论。1999年6月第三次全教会召开,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“全面推进素质教育”,并指出:“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针”。这实际上已经对讨论和争论作了很好的总结。可是,分歧和争论还在继续。其时间     

成绩困扰香港小学生

香港小学学生辅导专业人员协会和香港教育政策关注社于2005年11月至12月期间。联合进行了学生情绪指数调查。以问卷方式成功调查20所学校1200名小四至小六的高小学生。     

小学生校外学习英语和英语成绩的相关研究

研究结果表明:父母亲文化程度和英语水平与小学生英语成绩有显著的正相关;而小学生过去学习英语的情况和学生的英语成绩的相关则不显著;母亲的英语水平对小学生的英语成绩有极其显著的正性预测关系.     

小学生校外学习英语和英语成绩的相关研究

研究结果表明:父母亲文化程度和英语水平与小学生英语成绩有显著的正相关;而小学生过去学习英语的情况和学生的英语成绩的相关则不显著;母亲的英语水平对小学生的英语成绩有极其显著的正性预测关系。     

如何提高小学生短跑成绩

学校体育课根据小学生身心生长发育的特点,根据教学大纲要求进行教学,就能全面促进中小学生身体素质的发展,同时也可以使中小学生学习和掌握基本的运动技术。     

学习负担困扰孩子六成小学生为成绩而烦恼

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

如何提高小学生数学成绩

<正>在《义务教育数学课程标准》中明确提出:数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,即能用数学的视角去观察现实,又能以数学的思维研究现实,能用数学的方法解决实际问题。小学数学的教与学是最基本的理念,我们知道小学数学的教学并不是一帆风顺的,好多老师都说,我在课堂上都讲得很清楚了,可是孩子一到应用的时候就不知所措。还有的家长就说我们的孩子考试的时候好像蒙了,什么都不知道,一     

自主学习方式对小学生数学成绩影响的实证研究

对北京市C区的六所小学2349名学生的自主学习方式进行实证研究,探讨四种不同自主学习方式(教师指导型、材料辅助型、独立自学型、自学讨论型)影响下小学生数学成绩及成绩巩固性的差异。研究发现:不同自主学习方式影响下学生的数学总成绩存在显著差异;自主学习方式对成绩及成绩巩固情况的影响在不同认知水平、不同年级的学生中呈现不同特点。研究建议小学数学教学要给予学生自主学习的时空与机会,要加强教师指导的针对性,要促进学生综合运用多种学习方式,要关注不同年级之间的差异。     

关注成绩不如关注兴趣 好方法让小学生爱学习

关注孩子成绩远不如关注孩子的学习兴趣重要，日前在南京小西湖小学举行的“引导小学生主动学习的心理培育对策研究”课题结题会上，有关专家如是说。     

代数学习漫谈

一、“代数”一词是怎样来的？你知道“代数”这个名词是由谁最先提出和使用的吗？这还得从很久以前说起．公元25O年,古希腊杰出的数学家刁藩都发表了《算术》一书,书中引用了大量的数学符号,当时“代数”这个名词尚未出现,这本《算术》实际上是研究数的运算以及方程的“代数”．中国对代数的发展也作出了很大贡献．早在公元一世纪,我国古代数学的代表作《九章算术》中就有一章是专门讲方程的．我国还是提出正负数概念和运算法则最早的国家．到公元10世纪,我国创立了“天元术”,能解较高次的方程．公元830年左右,阿拉伯数学家花拉…     

小学里可以教代数,小学生能够学代数

一九五八年,我们在分析五年级学生算术试卷时,发现有一些四则应用问题(如“和差问题”、“差倍问题”等)学生经常解错;在学生的毕业试卷中,求未知项的问题(如已知除数和商,求被除数;巳知减数和差,求被减数),也经常出现错误。而这些问题,却都是我们在教学工作中很注意并花费精力最     

小学生代数思想的培养策略

运用字母代替具体数值来思考的思维形式,在数学概念中称之为代数思想,它是一种以抽象思维为主要特点的思维形式.培养学生的"代数思想"是指培养学生代数思维的核心素养,培养学生用字母或方程解决抽象的数学问题的能力.代数思想的培养有利于引导学生进行抽象思考,总结知识背后的规律,促进深度学习的发生,帮助学生掌握知识与技能.     

小学生理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系

本研究以小学五年级学生为被试,采用理解监控研究的经典实验范式——错误检测法来测量其理解监控能力与阅读成绩、自我调节学习的关系。结果表明：小学五年级学生的理解监控能力较低;理解监控能力与阅读成绩存在显著的正相关,且理解监控能力的提高有助于学生进行自我调节学习。     

竞争——合作学习对小学生数学成绩影响的实验研究

竞争-合作学习是在组建异质学习小组的基础上，通过大班教学、组内合作和组间交流，组织学生进行竞争与合作学习，并进行评价认可和总结反思，以促进后续学习的展开。通过12周的教学实验，与对照班相比，实验班学生的数学成绩具有显著差异。实验班的男生、普通学生、中等生、学差生的数学成绩显著高于对照班同类别的学生。由此可见，竞争-合作学习是一种有效的学习方式，能较大范围地提高学生的学习成绩。     

小学生语文成绩动态变化及其对策

语文是小学生的主要课程 ,其不同学期考试分数的高低与变幅的大小 ,是在一定程度上反映教学质量优劣的一项重要指标。笔者通过网上查询和人工查阅有关文献资料 ,尚未发现有关这方面的研究报导。本文试图通过对本校小学生各学期末语文考试分数的统计与分析 ,揭示小学生不同时期语文成绩动态变化的规律性及其应采取的措施 ,为探讨和加强小学语文的教学改革 ,不断提高教学质量 ,提供参考依据。　　一、学校及学生的基本概况　　我校位于南宁市北郊约 7公里的地段上 ,处于市区与市郊的接合部地带。学生来源主要是本校职工子女及周边附近村庄农民…     

如何提高小学生的数学成绩

<正>1.用数学思想指导解题练习,在问题解决中运用思想方法,提高学生自觉运用数学思想的意识注意分析探求解题思路时数学思想的运用。解题的过程就是在数学思想的指导下,合理联想提取相关知识;调用一定数学方法加工,处理题设条件及知识,逐步缩小题设与题断间的差异的过程。也可以说是运用化归思想的过程,解题思想的寻求就自然是运用思想方法分析解决问题的过程。要注意数学思想在解决典型问题中的运用。在调整思路,克服     

浅谈小学生劳动成绩的评估

小学生劳动成绩的考核评估,目前尚无规范化的统一作法,各地搞法不一。那么,学生的劳动成绩究竟怎样评估呢?《大纲》指出“劳动课要进行考核,考核的内容主要是学生的劳动态度,对所学知识在实践中运用情况,以及劳动成果的质量等方面。”针对这一规定,现就其具体考核评估方法谈谈我的肤浅看