我看奥林匹克竞赛

“奥林匹克”,一个多么振奋人心的名字。在今年的雅典奥运的比赛中“刘翔”、“李婷”、“孙甜甜”、“田亮”、“杜丽”……这一个个名字深深地烙进了每一个中国人的记忆里。他们创造了一个又一个希腊神     

构建学校德育“4321”系统工程

学校德育“4321”系统工程的基本内容包括“四个三、两个点、一个本”。“四个三”是:三位一体,校为主导;三区共育,齐抓共管;三类课程,有机结合;三个层次,因材施教。“两个点”是指三类课程有两个结合点:实践活动、人文环境。“一个本”是育人为本。     

农村小学“自由式绘画”的教学策略的研究

近年来,笔者在农村美术教学这一领域孜孜不倦地探索,形成了“自由式绘画”的教学策略。该策略的内容是“一个主体,三个自由”。何谓“一个主体,三个自由”就是以学生为主体,内容的“自由”,人力的“自由”,材料、表现     

关于“两个结合”与“一个结合”命题关系的学理诠释

将“两个结合”与“一个结合”命题关系简化为“从‘一个结合’到‘两个结合’”而不加以学理诠释,容易忽视“一个结合”中所具有的“第二个结合”的意蕴,也容易把“两个结合”的命题粗浅地理解为话语的增加。应从命题演化的历史逻辑把握其理论逻辑的发展。“一个结合”命题蕴含了“第二个结合”的意蕴,因为其理论根据在于马克思主义本身具有“民族形式”,实践要求包括同中国实践、中国历史和中国文化的结合。“两个结合”对“一个结合”的发展体现在：在内涵的提升方面,把握中华优秀传统文化塑造的中华文明特质,阐述实现“第二个结合”的价值;在路径的拓展方面,通过双向互动达到“互相成就”,通过“两创”处理好中华优秀传统文化继承和发展的关系,用文明交流交融破解“文明冲突论”。     

家庭教育的新模式 再造一个“家”

三个独生子女家庭创办的“星星河快乐家园”,为我们提供了一个“独生”而不“独养”的家庭教育新模式。为孩子创造一个群体环境,培养、增强合作意识和责任感,你也来组织一个“星星河快乐家园”试试? 编者     

海子诗歌主题意象辨

在海子的诗歌中,“大地”、“麦地”、“麦子”、“村庄”、“太阳”、“远方”、“河流”等一系列意象豁人耳目,形成一个自足的意象系统。这个意象系统有着相对稳定的内涵,可以归纳为三个系列,即:家园系列、远方系列、太阳系列。这三个系列构成了诗人一个完整意义上的生命象征,成为生命的蕴涵及其承载。     

明确目标 科学管理 依法治教——我校“普九”工作点滴谈

自“普九”工作在我县启动以来,在各级领导部门的指导下,按照“硬件从实、软件从严”的要求,我校做到了“一个目标、两个坚持、三个落实、四个到位、六个结合”。 1.一个目标 在我校争创省“两全”学校,为农村两个文明建设培养“四有”新人的前提下,制定了我校     

我名字里的故事

听妈妈说,在我满月之前,我就拥有了奶奶妈妈等亲人给我起的一大堆稀奇古怪的名字:小不点、二丫头、小陈陈、妞妞……一人有多个名字当然不行,亲人们决定为我确定一个。经过大家的一番讨论,我终于有了乳名——妞妞。但大家说还要有一个学名,好报户口,于是他们又给我起学名了。妈妈认为,我爸爸的名字叫“宝文”,其中有个“宝”字;她的名字叫“玉芳”,其中有个“玉”字,这两个字合起来就是“宝玉”。于是妈妈查遍了字典,找了意思为“宝玉”的字一大堆:珂、琦、瑶、瑾、璇、琪……想从这些字中为我选一个做名字。妈妈研究来研究去,选了“瑾”作…     

“怪诞”不等于“荒诞”

一从《辞海》的解释看 ,“怪诞”不等于“荒诞”。怪诞 :离奇虚妄。荒诞 :不真实 ,不近情理 ;虚妄不可信。尽管两个都有一个“诞”(虚妄 ) ,两个词的词义都有“虚妄”的含义 ,但一个强调“离奇” ,突出其“奇异的 ,不常见的”一个“怪”字 ,另一个突出一个“迷乱”的即不真实不尽情理不可信的一个“荒”字。二从两个术语在西方的用法来看 ,“怪诞”也不等于“荒诞”。“怪诞”的用法有两种 :一为本义 ,一指一种审美形态。“怪诞”作为审美形态有着其鲜明的特征。首先 ,它由丑恶与滑稽两种要素组成。雨果把它定义为 :“一方面创造了畸形与可…     

"以(…)为"式中的同形异构体

“以（…）为”式中,“以为”连用,可能是一个词,也可能是两个词;“以为”分用,是两个词。作两个词时,“以”和“为”其词性、意义变化多,内部语法关系复杂。中详列了各种“以（…）为”,分析了内部结构,并指出形成其同形异构体几大原因。     

释“俗”

依据《汉语大字典》,“俗”字的常用义有以下四项：最常用义是“风俗”,如“土俗”、“移风易俗”、“入境随俗”等：第二个常用义为“庸俗,平庸”,如“俗气”、“媚俗”等;第三个常用义为“大众的,通行的”,如“通俗唱法”,“俗体字”,“俗文学”等：还有一个义项现在已经很少用了,但在一些古典文学作品或反映古代生活的影视剧中会经常看到,那就是佛家称世间或在家为俗。与出家为僧相对,如“俗家”、“俗世”、“还俗”等。“俗”还有一个非常用义项,现在已经不用了,即作通假字,通“欲”。     

为学生的喜欢做好学业质量机制保障

办学生喜欢的学校,离不开学业质量保障,为此我校建造了一个“1-422”模型：“课程标准的细化”作为第一任务,视其为“1”,“做预测、订指标、行诊断、施干预”为“4”个阶段,“学生和教师”为“2”个方面,“教育和教学”为“2”条线。这一模型是如何运转实现白适应、自动运行的呢？     

近20年来关于思想政治教育学研究对象的文献综述

近20年来,人们对思想政治教育学的研究对象一直存在争论,形成了各种各样的观点。这些观点的形成大致可以分为三个阶段:从着眼于为日常思想政治工作服务的应用研究到“一个”、“两个”与“三个”规律之争,再到“两个规律”与“多项教育研究”之争。这些争论为我们进一步探索思想政治教育学的研究对象提供了思维空间。     

认真实施素质教育

学校贯彻落实素质教育，必须有联系实际的思路和措施。为此我校提出了“一个中心、四个支点”的思路。一个中心即“以素质教育为中心”，四个支点即“以德育为先导，以教师为依靠，以管理求质量，以科研求发展”。     

问题,探究的起点

“长方体表面积”教学片段。在学生理解了长方体表面积的意义和特点后,A老师这样教学:1.教师将一个长方体纸盒展开,学生看到它是一个平面组合图形,六个面顺序写上“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”,剪开分两排贴在黑板上。上排为“上”、“前”、“左”,下排为“     

高校学风建设长效机制新探

学风建设是高校建设的一个重要组成部分,是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。新时期,高校学风建设方面出现了一些新问题,亟待进一步研究并加以解决。本文从加强“一个教育”、发挥“两个作用”、完善“三个制度”、遵守“四个规范”、实施“五项工作”、开展“六项实践”六个方面论述探索高校学风建设和管理的长效机制。     

一个明确三个到位

蓝天学院学习贯彻十六大精神做到了“一个明确、三个到位”。“一个明确”是:学习要求明确。以十六大精神为指导,推进学院改革与发展的重点工作,提出了分层次学习、统筹安排的具体要求。“三个到位”是:一是学习材料到位。印了2万份党的十六大的文件汇编,师生员工人手     

论语法单位

语法单位是有级别区分的。前人关于语法单位有“一级说”、“三级说”、“四级说”、“五级说”、“六级说”等。如果站在结构主义语法学的立场上看问题。那么,把语法单位确定为五级(不同于前人的“五级说”)是比较合理的,完善的。这五级是:语素、语素组、词、短语、句子。五级语法单位可分为三个平面:语素和语素组为第一个平面;词和短语为第二个平面;句子为第三个平面。每个平面到上一层平面都是质变关系;而一个平面内部的两个级别中,下一个级别到上一个级别则是量变关系。语法单位是由三个平面与两种关系组成的一个层级体系。     

一次“选择”给我的启示

今天作文课上,我给同学们讲了一个寓言故事:有一个年轻人艰难地行走在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”和“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。开船的艄公说:“船小负载重,客官必须丢弃—个背囊才能安度难关。”说到这儿,我问同学们:“如果你是这个年轻人的话,你会丢掉哪一个背囊?”此话一出,学生们就来劲了, 有的说假如人人都能拥有这七个背囊,那该多好呀。有的说这七个背囊个个都很重要,不知该舍弃哪一个。…     

点心与点脑

陶行知一生爱书,在育才学校十分困难的时候,他还是规定了:“图书经费的支出不得低于学习、粮食支出的二十分之一。”陶先生说,一个人有两个“肚子”,需要两种食粮,两个厨房,两个烧饭师傅。一个肚子要吃粮食、荤素菜,这就是“点心”。还有一个“肚子”长在头上,它要吃书——知识,或称文化点心、精神粮食,可以简称为“点脑”。大家不能做大肚皮小脑袋的怪物。每天一日三餐不可缺,要把“点心”吃饱,才能做别的事。但每天不能忘记看书,要用“书”喂饱脑袋,从书中汲取营养,使自己博闻广记。只有两个“肚皮”都喂饱了,才能成为一个真正有用的人。…