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语文教学呼唤健康的课堂教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈慧英 《中小学心理健康教育》2005,(8):48-48
教师的微笑,像我爸爸的手轻轻地抚摸着我的头,教师的微笑,让人感到心里舒畅.微笑让学生体味到被爱的幸福感受,自然学生也会爱他们喜欢的教师.教师一句鼓励的话语,一个善意的微笑,一次亲切的抚摸,一回关爱的眼神,对学生来说都是最高的奖赏,如涓涓细流注入幼小的心田,浇灌出自信的种子. 相似文献
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新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻"民主和谐""师生平等"的教育思想。因此,教师应该以平等的姿态来对待学生,真正地爱着学生,微笑着面对学生,去赞赏、鼓励、谅解和抚慰学生,让学生从教师的微笑中得到快乐,得到自信,感受到教师是爱他们的,在愉快中进行学习,获得丰富的人生情感。 相似文献
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新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻“民主和谐”“师生平等”的教育思想。因此,教师应该以平等的姿态来对待学生,真正地爱着学生,微笑着面对学生,去赞赏、鼓励、谅解和抚慰学生,让学生从教师的微笑中得到快乐,得到自信,感受到教师是爱他们的,在愉快中进行学习,获得丰富的人生情感。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(4)
老师的微笑,像和煦的太阳,放射出爱的光芒,给予我们无限温暖;老师的微笑,像一缕轻柔的风,吹散一切烦恼,给予我们无比快乐;老师的微笑,像一朵清新的花,散发出爱的清香,给予我们无穷舒畅。老师的微笑,像一股清澈的甘泉,滋润着无数心田,...‘~百尸粉甘)..口给予我们无 相似文献
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爱是微笑的源泉,微笑是沟通心灵之间的桥梁,真诚的微笑源于教师对学生深沉的爱;微笑教学法是一种教学理念,微笑教学法的应用对中学教育教学具有重要作用. 相似文献
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静安小学是以寄宿为主、走读为辅的公办小学。该校通过“微笑教育”打造阳光校园。在课程设计中该校充分调动各方资源以满足学生的成长需求,让每一个学生都愉快地在原有基础上得到发展;在课堂、在校园的每时每处,该校教师都全心全意爱学生,尽心尽责育学生。该校教师善教乐教,学生爱学会学,师生微笑着共同健康成长。 相似文献
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【案例一】教学指向:生词“脊椎骨”词语来源:《微笑着承受一切》《微笑着承受一切》一文记叙了我国女子体操队运动员桑兰在一次体育竞赛中失手致残的事。文章的教学重难点是:凭借具体的语言材料,让学生体会桑兰遭遇脊椎骨骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学描述:教师出示“脊椎骨”一词,然后让学生指出自己在学习这个词语时需要提醒大家的地方。一个学生说“:脊”这个字应该读第三声。于是,教师让这位同学带领大家齐读三遍。又一个学生说“:脊椎”这两个字很难写,书… 相似文献
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张慧芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2):41-42
世界上最美的表情是什么?是微笑!它令人如沐春风.世界上最美的语言是什么?是微笑!它无声胜有声.在老师的眼中,孩子们的微笑写满了纯真、快乐和幸福;在孩子们的眼中,老师的微笑写满了信任、真诚和关怀.从教十多年来,我以微笑传授知识,收获的是快乐的笑容;我以微笑管理班级,收获的是融洽的气氛;我以微笑与孩子们沟通,收获的是爱与被爱.微笑就是这样一种神奇的力量,承载着我和学生在爱与被爱中成长! 相似文献
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初读刘可钦,没有华丽的词藻,没有亮丽的语言,没有惊天动地的故事……但我们却无法拒绝一种感动,为那平实中的温暖,为那平淡中的坚守,为那平和中的智慧,亦为那点点滴滴润物细无声的爱……也许有人会说,刘可钦是幸运的,阳光照耀着她,雨露润泽着她,鲜花环绕着她,掌声激励着她……但我要说,刘可钦的可贵,正在于当一切的幸运来临之时,她依然微笑着默默地行走着,平和而从容地自我超越,真诚而宽厚地爱着每一个孩子,矢志不移地追寻着做教师的幸福。和很多教师一样,年轻的刘可钦也曾在传统的教学中日益成熟,也曾以自己教出成百上千听话的“高分”学生… 相似文献
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正"爱是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。"(泰戈尔语)作为学生心灵塑造者的我们,总在用浓浓的爱唤醒着学生的真实情感,让真诚的生爱、师爱、亲情之爱,甚至萍水相逢之爱,都通过微笑与真诚链结。而这一切,需要的就是我们班主任实实在在、真真切切的引领。随着年代的增加,经验的积累,沿着长长的教育足迹,我和我的学生们一起酝酿着五味杂陈的酒,个中滋味,也许只有 相似文献
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班主任的工作是爱的工作,班主任的工作是情的工作。这爱这情,不仅仅只是给学生以赞美、送学生以微笑,而且是心与心的相接、情与情的交流。空虚的赞美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心连心是情,情连情是爱,没有爱就没有情,班主任的一切工作技巧都将显得苍白无力。 相似文献
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课堂评价作为教学艺术、教学机智重要的外在表现形式,在引导学生思维拓展、课堂讨论走向深入、课堂教学得以升华方面起着重要的作用。
一、评价,传递的是爱
(一)评价应情真意切
“没有爱就没有教育。”教育,是一种温暖的抚爱,真情的评价应该是发自内心地对学生的尊重和赏识,有时也许是一个期待的眼神、一个会心的微笑。只有这样的课堂评价才是发自肺腑的,才能动人心魄,唤起学生的倾情投入。开学第一课,我微笑着走进教室眼神环顾每一名学生,用精心设计的开场白欢迎新生的到来,与他们一起回顾有着美好童年记忆的小学生活,一起畅想全新的初中生活。面对学生各种千奇百怪的疑惑,我都耐心地微笑解答,在轻松愉悦的氛围中我和学生进行了第一次对话,我们之间有了第一次情感交流。古语有云:“感人心者,莫先乎情。”教师情真意切的语言如柔柔的春风、暖暖的阳光吹拂着学生的心灵,也许教师一句简单的评语将影响孩子的一生。让我们本着“一切为了每一位学生的发展”,用充满爱的语言为我们的教育创造一方和谐的真情空间。 相似文献
一、评价,传递的是爱
(一)评价应情真意切
“没有爱就没有教育。”教育,是一种温暖的抚爱,真情的评价应该是发自内心地对学生的尊重和赏识,有时也许是一个期待的眼神、一个会心的微笑。只有这样的课堂评价才是发自肺腑的,才能动人心魄,唤起学生的倾情投入。开学第一课,我微笑着走进教室眼神环顾每一名学生,用精心设计的开场白欢迎新生的到来,与他们一起回顾有着美好童年记忆的小学生活,一起畅想全新的初中生活。面对学生各种千奇百怪的疑惑,我都耐心地微笑解答,在轻松愉悦的氛围中我和学生进行了第一次对话,我们之间有了第一次情感交流。古语有云:“感人心者,莫先乎情。”教师情真意切的语言如柔柔的春风、暖暖的阳光吹拂着学生的心灵,也许教师一句简单的评语将影响孩子的一生。让我们本着“一切为了每一位学生的发展”,用充满爱的语言为我们的教育创造一方和谐的真情空间。 相似文献