对文学作品语言的敏感性及其训练摭谈

中学语文阅读教材中．文学作品占较大比重．阅读文学作品离不开对语言的品味．而时下由于快餐文化的影响．青少年学生面对文字时的想象力和思考力退化了．他们对文字的刺激不那么敏感甚至有些迟钝。因此．讨论一下阅读时的语言敏感性问题对中学语文阅读教学或许有所裨益。[第一段]     

语言能力训练摭谈

语言是思维的物质外壳,有了独到的认识.还要有相应的语言表达。语言训练的角度很多,常见的有以下几个方面。 1.比喻性、哲理性语言的理解训练如“党委书记要善于解剖麻雀”,说的是认识事物的方法,即由个别到一般,抓住典型,取得经验;要学会“弹钢琴,十个指头都要动”,说的是要善于用人,调动领导班子的积极性;“人不是靠吃米活着”,是说人需要强大的精神支柱,不断地补充精神“滋养品”。诸如“不让同一块石头绊倒两次”,“水肥太足,庄稼反而易倒伏”等等都可以进行理解性训练,不停留在字面意义     

文学作品语言美摭谈

语言是文学作品塑造形象、反映社会生活、表达思想感情的惟一媒介。文学作品的语言丰富多彩,各有独自的魅力。文章从语言的准确性、语言的朴素简洁、语言的生动性、语言的幽默四个方面来探讨文学作品的语言美。     

语言与思维同步训练摭谈

针对有些中学生怕写作的情况，在作教学中加强语言和思维的同步训练，这是提高学生作水平的关键。     

教师语言儿童化训练摭谈

马克思说过,语言是思想的直接现实。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。对小学教师而言,仅仅使自己的语言表达做到准确、明晰、合乎规范是远远不够的,同时还必须实现语言的“儿童化”,这样才可能对儿童产生吸引力。教学实践也表明,用儿童化语言上课,拉近了师生间的距离,密切了师生关系,往往课堂气氛活跃、生动,学生吸收的知识信息量多。因此,教学中教师应善于根据小学儿童的心理的特点,对自己的教学语言进行精心设计。笔者认为,教师语言儿童化训练应在如下几方面下功夫。一、富有童趣苏联著名的文学家高…     

论辩性语言能力训练摭谈

所谓论辩性语言,是指申明自己的正确主张,驳斥对方的错误言论所使用的语言。随着我国改革开放的深化,人们的社会交际活动必将愈来愈广泛愈来愈频繁,论辩性语言的社会实用性也必将愈来愈显著。演讲、辩论、谈判、书信等社会交际活动均离不开论辩性语言。现在的在校生是跨世纪的一代,要想使他们锻炼成长为“面向现代化,面向世界、面向未来”的开拓实用型人才,必须从现在起就注重加强学生运用论辩性语言能力的培养。 为了提高学生运用论辩性语言的能力,     

教师语言儿童化训练摭谈

马克思说过,语言是思想的直接现实.课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙.对小学教师而言,仅仅使自己的语言表达做到准确、明晰、合乎规范是远远不够的,同时还必须实现语言的"儿童化",这样才可能对儿童产生吸引力.     

课外文学作品阅读教学摭谈

要对学生进行语文素养、文化品位以及精神人格的培养和塑造,离不开有效的课外文学作品的阅读,笔者试图从下列几方面下工夫,让学生的课外阅读发挥积极的作用。一、阅读兴趣的激发兴趣是最好的老师。可根据中学生心理特点来启发、引导阅读兴趣。首先,从学生感兴趣的热点问题入手,比如,重大社会新闻往往是处于敏感年纪的中学生所关心的热点,可以利用他们在这方面的热心,由此及彼推出有关的读物供其阅读。     

文学作品鉴赏能力培养摭谈

培养“健康高尚的审美观”和“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”,这是中学语文教学大纲的明确要求,这既符合文学作品本身特点,也是培养“四有”新人的需要。如何培养学生健康高尚的审美观和鉴赏能力?首先应发展学生的形象和逻辑思维能力,使其动之以情地去鉴赏美、追求美,才能由美的“本质力量的对象化”而拥有美,从而获得美的王国,成为有审美能力的“自己”。就文学作品的     

语文教学中学生语言训练摭谈

小学语文教学的重要环节是对学生进行语言能力的训练,语言训练有利于小学生思维能力的发展,有助于小学生作文能力的提高。     

阅读教学中语言训练时机的把握摭谈

语文阅读教学应关注语用意识的训练。教师要把握好训练时机,在知识向技能转化时进行语用训练,在质疑向解惑过渡时进行语用训练,在中心向周边发散时进行语用训练,在情感和语言交融处进行语用训练,在补充与文本融合时进行语用训练,从而提高阅读教学效率。     

中学鲁迅文学作品教学摭谈

在当下我国通行的人民教育出版社出版的中学语文教材里,鲁迅是中国现、当代作家中入选作品篇目最多的作家,其作品作为精读、精讲篇目所占比例也是最大的.初中义务教育课程标准实验语文教科书里选入10篇鲁迅作品,其中散文5篇:<从百草园到三味书屋>、<阿长与<山海经>>、<藤野先生>、<中国人失掉了自信力了吗>、<五猖会>;散文诗2篇:<雪>、<风筝>;小说3篇:<社戏>、<故乡>、<孔乙己>.全日制普通高级中学语文教科书里选入6篇,其中散文3篇:<记念刘和珍君>、<拿来主义>、<<呐喊>自序>;小说3篇:<药>、<祝福>、<阿Q正传>.选入中学语文教材中的鲁迅作品所占的比例是否太大,另当别论,但从选入的篇目质量和数量上看,都可见鲁迅作品的重要性.本文拟以鲁迅小说作品为例,略谈一下有关教学方面的问题.     

模糊语言摭谈

模糊语言是文学创作中为了克服语言的局限性所采用的一种艺术技巧和手段。它使所述内容呈开放的未完成状态,使作品在有限的篇幅中表现无限的内容,以便欣赏者在想象的世界和可延伸的链条中去补充、咀嚼、回味,从而获得艺术美的享受。文学作品中的模糊语言通常有如下几种: 一、点到即止作者在创作时,有些内容用语言难以明释,就来个点到即止,留给读者去揣摩。陶渊明《饮酒》诗“此中有真意,欲辨已忘言”中“真意”是什     

语感训练摭谈

《语文课程标准》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维"。语言学家吕叔湘先生说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"一、在揣摩词句的过程中训练语感经常进行揣摩是语感训练的最基本方式。鲁迅的《藤野先生》开头"实在标致极了"一语,     

语感训练摭谈

语感训练摭谈刘俐俐南昌市西湖区教研室叶老说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”语感是对语言文字敏锐、正确、丰富的感受力，它包括语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受。其表现特点主要为正误感、优劣感、形象感。这也是语感训练的主要内容。怎样训...     

广告语言应用摭谈

广告语言应用基本要求有三。数词和数量短语、幽默诙谐语言和修辞格在广告中的应用。广告语言应用有探讨的广阔天地，其语言应该给消费公众一种愉悦情感，产生一种潜在的推动力量是首先应引起广告设计者注意的语言课题。     

广告语言应用摭谈

广告语言应用基本要求有三。数词和数量短语、幽默谐语言和修辞格在广告中的应用。广告语言应用有探讨的广阔天地，其语言应该给消费公众一种愉悦情感，产生一种潜在的推动力量是首先应引广告设计注意的语言课题。     

新闻模糊语言摭谈

语言的模糊性是客观事物的模糊性和人的主观认识的有限性及不确定性在语言表达中的反映。本文试图从语言学的角度,对模糊语言在新闻写作中的特殊运用作初步探讨。     

作文思维训练摭谈

“语言是思想的直接现实”(马克思语),作文的本质就是作者根据相关要求进行的某一特定思维过程的文字记录。常见的作文毛病其实也是学生思维的缺陷:“内容空洞”是思想贫乏的体现;“文理不通”其实就是思维阻滞的结果。因此,离开了思维训练这个根本,而单纯以语言文字着手去寻求作文教学的最佳途径,显然是舍本逐末。 基于以上认识,近年来,笔者针对小学、初中阶段作文训练偏重于语言训练、偏重于感性积累的情况,要求高中生侧重于思维训练,侧重于理性引导,     

节日作文训练摭谈

在我国有很多喜闻乐见的节日,这些节日为学生写作提供了丰富的作文素材。在教学中,我们可以选取小学生喜爱的节日为切入口,围绕节日开展实践活动,并与小学生作文教学相结合,开展作文指导,使学生易于动笔,乐于表达。从节日的选择、节日活动的组织、节日作文的训练方法三方面阐述小学节日作文训练的实施路径。