班主任带班还是被班带

我曾经多次问不同的班主任朋友同样的问题:班主任的产品是什么?答案没有一个出乎意料:学生。我屡次半开玩笑地对朋友们说:"学生是他们爸妈的产物,他们的产生和你没有半毛钱关系。"这个时候很多朋友都会会心微笑,这微笑的背后有理解也有疑惑。理解了产品不是学生,疑惑的是产品是什么。接着,我会问朋友们下一个问题:在联合国的产业分类中,教育属于哪个产业?几乎所有的朋友都知道教育属于第三产业,     

培养幼儿的问题意识和问题能力

美国教师露西在中国教大学生英写作，她的课深受学生的欢迎。然而令她烦恼的是，每当她询问学生有没有问题时，同学们都会紧张地埋下头来。露西不明白，为什么美国学生的问题多，而中国学生不爱提问?是他们全明白了吗?其实中国学生的疑惑也很多，可是他们脑海里压根就没有提问题的意识。为什么我们的学生缺乏“问题意识”和“问题能力”呢?这是因为我们的学生从幼儿园到大     

有效克服考试中的蔡加尼克效应

有许多同学有这样的疑惑，当他们刚走出考场，就回忆不出刚才所考的试题，甚至有关该科的基本知识，而在考前这些知识都是他们背得滚瓜烂熟的，仅仅经历了一次时间并不长的考试，何以不能像考前那样能随口背诵?不仅仅学生有这样的疑惑，酒店里的侍者也有这样的疑     

历史学科创新思维的培养

一、转换对象：培养学生思考历史的创新思维 首先，倡导学生敢于问。传统教学模式的“生从师问”式，注重的是由教师到教师，没有实际意义，学生并没有真正思考，甚至有些学生的思维还受到了来自教师的限制。因为他们往往都以教师的评价作为最后的评价标准，久而久之，一部分善于思考的学生因自己的思考与教师的评价总有一些差距而对自己产生怀疑，即使他们有一些疑惑，也不敢问了。而另一部分不善于思考的学生则更找到了偷懒的机会，都一概不问。所以，要改变这种局面，就首先应该引导学生敢问。经过教师的鼓励、     

课外辅导不仅仅是回答问题

“师者,所以传道、授业、解惑也。”作为教师,精心备课和精彩上课都非常重要,但学习必有疑惑,为学生解惑的课外辅导也是教学工作中必不可少的环节。物理作为一门思维性很强的学科,学生在学习中产生的疑惑就更多了,如果没有及时解决,积累下来,不仅影响学生的学习成绩,还会影响他们对物理学科的学习兴趣和信心。     

怎样让语文课堂教学常教常新

语文课堂教学常常会遇到这样的现象，也是语文教学的困惑： 其一，新出现的“两独现象”。本是独生子女的年轻教师面对同为独生子女的学生，讲授着他们没有体验的他们祖辈的故事，本身就带着疑惑、带着职业的无奈，只有翻阅《教参》，     

“万人空巷”用法辨正

经常有学生问我“万人空巷”的意义和用法，我也尽最大努力作了解释，但他们还是疑惑不解。后来我查阅了大量工具书才发现，这个成语确实麻烦不小。     

由一道习题想到的……

不料，在反馈时，我发现有超过半数的同学没有找到上述规律。如此高的错误率让我大为疑惑。交流后发现．他们主要有以下两种思考方法：     

如何理解法国大革命中土地问题的解决及其影响

在学习法国大革命时，学生有不少的问题，其中革命中土地问题的解决更让他们感到困惑。比如有学生就提出疑问：教材在讲述君主立宪派统治时，引用的材料明明规定可以用赎买的方式废除一切永久地租，可正文却说“但由于没有废除封建地租，农民的土地问题没有得到解决。”这不矛盾吗？什么又是“永久地租”？本文将解答上述疑惑，弄清法国大革命中土地问题的解决过程和解决方式给法国带来的影响。     

我看师生观-读《师说》有感

韩愈在自己的文章《师说》当中，非常详尽地叙述了如何尊重老师，要任人为师，要虚心请教，以及老师的标准、如何正确看待教师和学生之间的关系等等。通过学习韩愈的这篇文章，可以看出韩愈对于老师的尊重以及虚心学习的态度。老师是解答疑惑的，如果心中有疑惑，而不问老师，那么这个疑惑始终都没有办法得到解答，所以作为学生要有一个积极的学习态度，同时还要有一个正确的学习观念。韩愈的这篇文章对于我们当代的教育事业的发展所起到的作用也是不可估量的。     

从“笔友”到“网友”

“山里学生有电视看吗？”“他们用什么教材？”“他们有钱买邮票和我们联系吗？”……这些都是我赴滇支教前，上海学生要我解答的问题。带着一腔热血和同样的疑惑，我来到了祖国西南边陲——孟连县红塔中学。     

给学生一片自由宽松的天空——谈“人的生殖”一课的教学

"学生所需,即教之所在."学生有疑惑、想知道的知识,就是课堂中教师应该加倍关注、讲细讲透的地方.正所谓:"师者,传道授业解惑也."可是,有时课堂上也会出现"疑惑"层出不穷,教师应接不暇的情况."人的生殖"这一课笔者就遇到了此种情况,学生提出了许许多多有关"生殖"的问题,他们太想知道自己是怎么来的,太想知道人为什么可以生生不息.这些问题是他们平时想过,但羞于问人,没有确定答案的问题.     

自信可以这样获得

在我担任高一年级组长时，发现有不少学生缺少自信。于是，开学后的第一个星期，我让48名学生干部接受了一次特别的培训。说它特别，是因为在短短的一周内，他们中很多人奇迹般地对自己的认识产生了翻天覆地的变化：他们觉得自己很棒，成功是可以在他们手中诞生的。下面，我就撷取几则小故事，一解大家的疑惑。     

有效克服考试中的蔡加尼克效应

有许多同学有这样的疑惑,当他们刚走出考场,就回忆不出刚才所考的试题,甚至有关该科的基本知识,而在考前这些知识都是他们背得滚瓜烂熟的,仅仅经历了一次时间并不长的考试,何以不能像考前那样能随口背诵?不仅仅学生有这样的疑惑,酒店里的侍者也有这样的疑惑,在顾客还没有买单之前,他能清楚的记得该顾客应付多少钱,而一旦顾客买单以后,他多半不能顺利回忆该顾客刚付过多少钱;日常生活中,还有很多这样的事例,如在打电话前,你可能清楚的记得所要拨打的电话号码,而打完电话后,却不能想起刚刚所拨打的电话号码。为什么会出现这样的现象?这种记忆…     

“三字”妙诀

大家常惊讶于我们班学生学习数学的浓厚兴趣，惊讶于学生的数学作业如此认真!一个班级怎么会没有几个头痛学生呢?大家疑惑着!其实我有“三字”妙诀。     

心灵的共鸣

任教十年来，第一次担任盲生的班主任，第一次真正地走近盲生。虽然在这之前对盲生有一些了解，但在与他们共同生活的日子里也产生了一些不理解，不理解他们为什么会过于胆怯？为什么会过于烦躁？为什么会不爱活动……正在我心中有了种种疑惑的时候，一次体验学生感受的活动在我校迅速展开了，     

提高数学作业质量的“三字”妙诀

大家常惊讶于我们班学生学习数学的浓厚兴趣，惊讶于学生的数学作业如此认真!一个班级怎么会没有几个令人头痛的学生呢?大家疑惑着!其实我有“三字”妙诀。     

崇阳县城关中学为学生构建“知心”小屋

崇阳县城关中学有个特别的地方，学生们都爱去，家长们都爱来。在这里，他们可以尽情倾诉，释放压力，消除疑惑。这就是该校前不久设立的“知心小屋”——晴心天地咨询室。     

培养幼儿的问题意识和问题能力

美国教师露西在中国教大学生英文写作 ,她的课深受学生的欢迎。然而令她烦恼的是 ,每当她询问学生有没有问题时 ,同学们都会紧张地埋下头来。露西不明白 ,为什么美国学生的问题多 ,而中国学生不爱提问?是他们全明白了吗?其实中国学生的疑惑也很多 ,可是他们脑海里压根就没有提问题的意识。为什么我们的学生缺乏“问题意识”和“问题能力”呢?这是因为我们的学生从幼儿园到大学经过十多年的教育 ,已经建立了这样的一个信念 :回答问题错误或提出荒谬的问题 ,会受到老师和同学的批评和嘲笑 ,有谁能保证自己的回答和提问每次都是正确的 ,不被批…     

《项链》教后三叹

一叹:学生质疑比教师提问好教学最终是要“解惑”的,但教师提出的问题不一定就是学生的疑惑,即便是学生的疑惑,也不一定是学生此时一定要解决的疑惑,而学生的疑惑没解决,教学就不能算成功。再者,从学生的视角去读文章,提出合乎学生口味的问题,对教师来说,就像让成年人说儿语一样,并非易事。因此不妨放手让学生提问质疑,这样反而可能会有较好的效果。就《项链》一课学生提出了如下新鲜的、有价值的问题:①“她也是一个美丽动人的姑娘”,“她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她”。那么,玛蒂尔德的朋…