信息管理类专业互动式与全程教学改革的实现

在基于大学科的宽口径专业教育中,根据图书、档案和信息管理与信息系统专业的关联特征,改革传统的信息管理类专业的教学体系,进行开放互动的教学体系构建是重要的.以此出发,本文探索了专业教学体系重构中的互动模式,研究了基于互动式教学体系的全程教学改革的实现机制.     

民族地方高校信息管理类专业学生实践能力培养研究

信息管理类专业学生实践能力包括关键能力和专业能力两大类。从分析信息管理类专业实践能力内涵出发,探讨了民族地方高校信息管理类专业实践能力培养的主要思路,从期为更好地开展民族地方高校信息管理类专业人才培养提供借鉴。     

信息管理类专业《管理信息系统》课程实践体系研究

MIS（管理信息系统）是信息管理相关专业的一门重要课程,完善的MIS课程实践教学体系对培养信管专业学生的实践动手能力有着非常重要的意义。本文通过对课程培养能力的分析,提出一些实践项目。通过实践项目的具体实施,达到了教学的目的和要求,提高了学生的应用能力和创新能力。     

浅谈互动式教学在“地质地貌学”课程中的应用

“地质地貌学”是一门实践性很强的课程,课程不仅要有系统的室内教学,而且要求具有一定的室内课程实习和野外实习与之配套。本文通过分析小五台山地质地貌综合野外实习基地、地理学野外实习平台和互动式教学方法的建设,提出地质地貌学野外实践与室内互动式教学方式,试图改进野外实践课程的教学方法,提高野外实践教学效率,促进野外实践与室内理论教学的联系,达到互动式教学的目的。     

浅谈互动式教学在“地质地貌学”课程中的应用

地质地貌学是一门实践性很强的课程,课程不仅要有系统的室内教学,而且要求具有一定的室内课程实习和野外实习与之配套。本文通过分析小五台山地质地貌综合野外实习基地、地理学野外实习平台和互动式教学方法的建设,提出地质地貌学野外实践与室内互动式教学方式,试图改进野外实践课程的教学方法,提高野外实践教学效率,促进野外实践与室内理论教学的联系,达到互动式教学的目的。     

土力学与互动式教学

本文结合土力学的课程特点,对课堂教学和实践教学进行了深入思考,并对互动式教学在土力学课程中的应用做了初步探索和尝试。结果表明,互动式教学能够提高学生的学习兴趣和学习效果,有利于土力学的教学改革和创新人才的培养。     

“互动式”教学的探索与实践

文章通过对“互动式”教学内涵、特征的探讨和研究，论述了“互动式”在课堂教学实践中的具体应用以度应注意解决的问题。     

信息管理学课程教学实践与探索

信息管理学是信息管理与信息系统专业的核心专业课程,通过分析信息管理与信息专业的培养目标及目前国内专业现状,对信息管理学的理论教学内容、实践教学及教学方法、手段作了初步探讨。     

多层次互动式教学模式在国际结算课程中的应用

本文认为,对国际结算课程建立多层互动式教学模式,对培养学生的实际操作能力有很重要的意义。多层互动式教学模式以综合型教学模式作为理论基础,探索多层次互动教学,充分利用现代教育技术,引导学生在课程的学习中发挥学习的主动性,实现教师与学生互动、学生之间互动、课内讲解与课外自学互动以及教考互动等多层次互动。将这种教学模式应用于实际,我们取得了较好的效果。     

关于信息管理类专业计算机课程设置的探讨

本文根据1998年教育部颁布的“普通高等学校本科专业目录”,就信息管理类专业的计算机课程的设置进行了探讨,认为应从计算机文化基础、技术基础、应用基础和应用实践四方面进行课程设置。     

信息管理类专业教学体系变革与全程教学改革的推进

信息管理类专业教学改革直接关系到专业人才培养的各个方面,是一种教学全过程的变革,从课程教学内容安排、教材、课堂教学到社会实践进行全面改革。教学改革实践中,采用系统科学方法和开放式互动教学理论,利用现代教育技术和信息技术,进行专业教学体系重构,推动全程教学改革和互动式教学的实现,以适应创造型人才的培养需要。     

基于用户视角的信管专业实践教学体系改革

由于国内多数高校信管专业的实践教学体系注重知识的传授,而忽略了人才培养用户(即用人单位)的根本需求。本文指出用人单位最根本的需求是对人才的专业能力需求的观点,即能够主动发现问题并解决问题的能力,采用循序渐进的思想,提出了信管专业的实践教学体系应当按照(观察问题定义＋方案设计→给定问题、设计方案→自定义问题并求解)这个结构来构建,并通过4年中多种形式的训练来达到目标。     

论知识管理与情报学的互动创新及其现实意义

随着知识经济的到来,国内掀起了知识管理与图书情报学互动研究的热潮。知识管理作为一种跨学科的新型管理模式正在与各个学科交互碰撞,情报学也不例外。同时,情报学理论的应用也刺激了知识管理内涵的发展。     

互动式教学法在周口店野外地质实践教学中的应用

野外地质实习是培养学生野外地质工作能力非常重要的手段。传统的以讲授为主的教学方法在激发学生创造潜能和学习兴趣方面还有所欠缺。为此,将互动式教学法引入到周口店野外地质实践教学的各环节中,很好地激发了学生的能动性和创造性,取得了较理想的教学效果。     

地方本科院校信息管理与信息系统专业实践教学体系设计

根据地方本科院校信息管理与信息系统专业的人才培养目标,提出了该专业实践教学体系设计的思想,并从教学层次、教学内容、实践基地建设3个方面对实践教学体系的建设进行了分析,构建了一套具有地方本科院校自身特色的"一个基础三横四纵"实践教学体系。     

信息共享环境下的参考咨询联盟与互动管理

参考咨询联盟体作为未来主流的服务模式,具有知识共享优势、双赢优势及协作优势。与这种网络联盟相适应的互动管理模式也体现出了其特有的优越性:用户体验、用户敏捷、信息多元和整体化及品牌效应。这些优越性配以合理的长效运行机制,将促进联盟体的完善发展。     

高校教学档案信息安全管理策略

为适应当前社会的飞速发展,全国高校都开始了扩招政策,但是高校在扩大自身规模的同时,却忽略了教学档案信息安全管理的重要性。教学档案信息记录着全校师生的教学实践和生活轨迹,因而加强其信息安全管理、提出行之有效的管理策略是十分必要的。     

信息管理专业教育中信息系统类课程的教学改革研究——基于理性用户培养的目标定位

在信息管理专业教育中,信息系统类课程的教学目标是培养理性的信息系统用户.文章分析了当前信息系统类课程的教学特点及局限,提出应实现从开发商培养到理性用户培养的课程教学转型.基于理性用户培养的目标定位,详细分析了信息系统类课程教学的主要内容,并提出了有关教学改革的若干建议.