兼容与激荡：历史论证题的意旨——2012年高考江苏卷第22题的启示

2012年高考江苏历史卷第22题是一道历史论证（小论文）题,也是历年江苏历史卷中思维含金量最高的一道题目。从一定意义上说,22题史学的研究性意味更浓,考查的深刻性理念更强,是一个有益的信号,也是一个明确的引向,值得我们从事中学历史教学的同仁审视和反思。     

2012年江苏高考历史卷第22题答卷分析及教学启示

高考试卷的答卷可以反映出考生的学习状况,对高考答卷进行研究也可以给我们平时的教学带来很大的帮助.2012年本人有幸参加了江苏高考历史学科的阅卷工作,在评阅试卷的过程中发现考生答题时存在着一些普遍的问题,之后我对这些问题进行了一些思考和分析,下面就以试卷第22题为例谈谈自己的看法.     

2010年江苏高考历史卷第3题献疑

2010年江苏高考历史试卷重能力、亮点多,从整体上来说是一份好试卷．但个别题目似乎不尽如人意。如选择题第3题：     

新看点 新问题 新思考——2005年高考历史江苏卷评说

2005年高考江苏历史试卷以稳健见长，与2004年相比仍然强调基础知识与基本能力的考查，但同时也透出几分变化，透出几许新意。一方面高考命题注意稳固基础、稳固控制。试题平实，突出学科特点；试卷平稳，凸显地方特点。无论是选择题还是非选择题都注意了基本史实的考查。而“史实的考查．永远是最基本、     

2004年高考历史江苏卷分析与思考

2004年高考，江苏等11个省市实行自主命题，作为第一次单独命题的江苏试卷将会以怎样的面目出现，引起了很多人的猜测，随着高考的结束，其神秘感被打破。悉心研究今年江苏的历史试题，我们的思考又增多了：     

基础与能力并重 关注素养和思维——2017年高考江苏卷评析与教学启示

2017年高考江苏卷作为省内自主命题的生物单科试卷,在试卷结构、考查内容与要求和试题编制方面有颇多新意与独特之处,认真学习与分析试卷对提升高中生物教学大有益处。     

2003年高考历史试卷(江苏卷)的特点

2003年高考历史江苏卷体现了高考制度的重要改革,反映了江苏"3+1+1"高考模式的新特点.     

“材料”与“设问”如何有效开发——评2012年江苏高考历史卷第23题

材料解析题如何提高命题技巧是中学历史教师颇为关注并且一直在努力尝试的事情。本文即以2012年江苏卷第23题为例,对历史材料如何有效设问略谈一下个人建议,不当之处还请方家指正。为方便阅读,现把原题附录于下：西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料：     

以图明史，依图求义——由2004年江苏卷第29题所想到的

2004年高考历史江苏卷第29题用地图来考历史，通过读图来回答一些与历史有关的基本史实，题目给出了春秋大国争霸图、战国兼并形势图、秦朝疆域图等3幅地图，把特定的历史时空与历史现象巧妙地结合在一起，这种题型过去出现得不多，这不能不说是江苏省试卷的一大亮点。说明高考命题中对历史地图知识的考查已经从直接考查地图知识向借助地图知识设置新的历史情境并结合有关知识综合解决历史问题的方面发展。     

从变题中悟真谛——2005年高考物理试卷（江苏卷）第15题赏析

时代要求把学生培养成具有创造性、开拓性的新一代，以促进入的发展为本，这是新课程的教学理念，也是高考命题的原则。因此，纵观高考物理试题一般情景比较新，即有不少所谓的“生”题，突出了对考生的能力考查，通过这些新题型考出了真实水平，也否定了当前高考复习中普遍存在的题海战术。2005年高考物理试卷（江苏卷）第15题正是体现上述理念的一道考题。     

体验与开放：2012年江苏卷22题的特点与启示

新课改以来,我们经常感叹课程改革与应试教育不平衡,认为目前课程改革最棘手的问题是高考：高考评价不到位,“过程与方法”评价模糊,新课程高考没有在课程改革中发挥应有的导向功能。然而,2012年江苏卷22题,让我们多多少少改变了对新课程高考的看法。该题较好地发挥了高考评价的鉴定和导向功能,对中学历史课堂教学有一定的启示。     

挖掘高考试题背后的教学资源——2014年江苏卷第11题的教学启示

高考结束后。笔者让高二学生试做2014年江苏卷选择题。这份试卷类型多样的试题材料让教师欣喜,平稳合理的试卷难度让学生宽慰。然而评讲时．第ll题中的篆刻者和印章内容引发了不少学生的好奇与疑问。该题如下：     

2008年高考历史江苏卷简评及启示

2008年全国各地高考历史卷公布后,笔者仔细对比研究了各地试题,认为各地试题可圈可点之处甚多,而2008高考江苏历史卷（以下简称“江苏卷”）也独具特色．对新课程背景下的高考命题有一定的指导意义。     

近年来“能力立意下”江苏高考物理卷与模考卷的比较与启示

从高考卷与模考卷比较,领会能力立意的内涵,分析能力立意下物理卷的特点,诊断出模考卷在能力立意方面的不足:命题前对试卷能力立意的认识和落实有待加强;试卷命制过程中需要体现物理思维的考查存在不足;组卷过程中对能力结构要求需要进一步完善;提出能力立意下如何提高模考卷命题质量的建议。     

2004年生物高考试题（江苏卷）的启示

2004年生物高考江苏卷试题在形式和难度方面实现了平稳过渡。审视这份试卷，给人的总体感觉是“稳中有变”，将其认真分析总结，对于今后的教学和复习迎考是很有裨益的。     

承前启后，继往开来——2007年高考历史江苏卷评说

近年来,江苏高考历史试卷都是以稳健见长。今年高考江苏历史试卷在去年开始转轨的基础上,在最后的转轨处呈现出一道亮丽的弧线。一方面,以稳定为大前提,继续注意稳固基础。试卷平实,突出学科特点;难度     

江苏卷第20题的别解

本文将给出2008年江苏高考数学卷第20题的一个新解法,并由此获得本题的一个推广．     

江苏卷第（22）题别解与评注

C：y＝x2，C上的点Q1的横坐标为a1（0＜a1＜a)．从C上的点Qn（n≥1)作直线平行于x轴，交直线l于点Pn＋1，再从点Pn＋1作直线平行于y轴，交曲线C于点Qn＋1，Qn（n＝1，2，3，…)的横坐标构成数列｛an｝．     

和而不同 稳中求变 凸现“五个统一”——2005年高考政治江苏卷评析

2005年的高考政治江苏卷(下称"江苏卷"),既在题量、题型、分值、难度考查等方面与教育部考试中心颁发的"政治科考试大纲"基本一致,又保持了2004年江苏卷知识点分布均匀、难度合理、区分度明显的特点.同时,今年的江苏卷与其他地方相比,具有明显的"江苏特色";与去年相比,又有一定的调整和变化.试卷在总体上体现了"和而不同,稳中求变"的特点,这一特点主要通过以下"五个统一"体现出来.