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程春燕 《中小学心理健康教育》2011,(8):41-41
“老师,我们今天出去玩雪了”“老师,丁老师陪我们堆雪人了”……我第三节课一踏进二年级三班的教室,便有孩子兴高采烈地向我“报喜”。原来,2010年冬天的这场雪来得太晚了些,直到2011.年春天才来,从凌晨一点一直下到凌晨六点, 相似文献
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王政 《希望月报(上半月)》2006,(22)
没想到新学期一开始,我这个未体味过“当官”滋味的学生,竟意外地被班主任任命为第三小组的组长。新官上任三把火,我得先把第一把火点着。新的一天到来了,我早早来到学校,先把凳子放到桌子上,然后督促我们组的成员扫地。他们一听说要扫地,便行动起来,只有辛耀东还在欣赏他的铅笔。我快步走上前,用100分贝的声音对他嚷道:“扫地!”他阴阳怪气地说:“不扫,怎么,想找事?”引得同学们哄堂大笑。我气得脸红脖子粗,心想:“我就不信治不了你。”便和他大吵起来,唇枪舌剑战了几个回合,却没占到便宜。最后我气极败坏地把扫帚一扔,还不善罢甘休地说:“我不扫了,等老师来后咱们再算账。”“说去吧!我才不怕呢!”“我 相似文献
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4.
钱易卿 《作文成功之路(小学版)》2007,(5)
真是“天有不测风云”,这不,还没准备好,雪公公就捋着白胡子飞快地“冲”了下来。一夜之间,大地便成了银色的世界。早晨,我睁开双眼,顿时惊呆了,外面白雪皑皑!嘿嘿,不错,今天正好放假,我要去堆雪人!说时迟那时快,我飞 相似文献
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6.
今天雪下得很大,雨转雪,空气中弥漫着湿气,没有一丝风,雪便在空中一路吸收了湿润,黏成了大朵儿的片、团、絮,降落下来,覆盖住这个被雨下湿的世界。凄清的宁静外加了温馨的悠扬。 相似文献
7.
鲍立财 《语数外学习(初中版)》2007,(2)
母亲说,我是随着霏霏春雨飘落到这个世界的。于是,“雨”便成了我的名字。每天,都有人深情地呼唤我——“雨!”。不知不觉中,我对雨有了无限的情意。我会写的第一个字便是“雨”。 相似文献
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王一辰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):58-60
喜今天早晨,天刚蒙蒙亮,我这个被爸爸、妈妈公认的“懒虫”就早早地起床了。我一边穿衣一边哼着小曲。为什么这么高兴呢?因为我们要到南山公园春游啦。妈妈看我那兴奋劲,便当头浇了一盆冷水“:别乐得太早了,今天天气预报有雨,可能去不成了。”听了妈妈的话,我嘴一撅“:别打击我了。昨天报的也有雨,可是呢?虚惊一场。您就放心吧,天气预报肯定会失灵的。”吃完饭,我便拎起妈妈给我的一大堆“宝贝”(汉堡、薯片、巧克力、可乐等)高高兴兴地来到了学校。怒刚来到学校,天就阴了下来,真是天公不作美!小雨点呢,也不知趣地蹦蹦跳跳地落到了地面上。… 相似文献
10.
喻丽清 《语数外学习(初中版)》2007,(12Z):1-1
母亲说,我是随着霏霏春雨飘落到这个世界的。
于是,“雨”便成了我的名字。每天,都有人深情地呼唤我——“雨!”。不知不觉中,我对雨有了无限的情意。我会写的第一个字便是“雨”。[第一段] 相似文献
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12.
龚沛泽 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
扫地也有学问,我从来都没有想过。吃过晚饭,我心血来潮地对妈妈说:“今天我来扫地。”妈妈睁大眼睛对我说:“嘿,你到底长大了,能主动做家务了。好呀,扫吧!”于是我一只手拿着扫把,一边看电视,一边东一扫把,西扫把,把客厅地下那些显眼的脏物堆成了几小堆。这时,妈妈走进客厅来抹饭桌,无意中又将我堆的垃圾给踢得到处都是,我只好又重新扫一遍。还没等我撮垃圾,饭桌上的饭粒和菜渣又被妈妈抹到了地上。我一看,唉,又搞脏了。我生气地对妈妈说:“请您注意一点儿好吗?”妈妈笑了笑说:“桌子还没抹,你怎么就扫地呢?”听了妈… 相似文献
13.
杭起义 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):38-38
鲁迅的散诗《雪》。我至今尚能记诵。
在备课时,我参阅了人教版的教学用书,写好了一篇简案。便去上课。其中课后《研讨与练习》有一题要求学生理解“是的.那是孤独的雪,是死掉的雨.是雨的精魂”的意思。我照例是让学生先思考再讨论后回答,可是被提问的几个学生,站在那里,摇摇晃晃.没有人能说出个所以然来。[第一段] 相似文献
14.
王辉 《山西教育(综合版)》2001,(20)
雨洒、蝉鸣、叶落、雪漫。每一个季节 ,都有着它独特之处。一个季节的美景 ,不是像一颗钻石 ,每一克拉都能准确地算出它的价值 ,它是一块美玉 ,虽饱经千年风霜 ,却依然纯洁无瑕 ,只要喜欢便是无价。我心中的玉 ,是那冬天的雪……一初冬。“噢——下雪了 ,这太好了 !”我欢呼着 ,从床上一跃而起 ,迫不及待地冲出我的卧室。我身后的窗外 ,雪 ,正无声无息地下着。“快来 ,先吃饭……”妈妈对我说。“妈妈 ,您知道我为什么如此喜欢雪吗 ?”我显得兴奋极了 ,“您不会知道的 ,我对雪的爱 ,那太深了……”我放肆起来 ,在沙发上翻来覆去 ,说着 ,我连… 相似文献
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“雪、雪、雪,下雪的雪……”大雪初霁的一个早晨,金色的暖阳投进教室,照在老师的脸上。她眯缝着眼睛,舞动着竹竿,击打着黑板,一遍又一遍地带领我们念着生字——“雪”。那一年,我7岁,读一年级。感谢启蒙老师不厌其烦地“告诉”,我才认识了“雪”字。或许,教学就是一种“告诉”吧。于是,我便“克隆”老师的教法,领着一班毛头孩子,高一声低一声地念着“雪、雪、雪,下雪的雪”……那一年我18岁,初为人师。在赤道地区,一位小学老师努力地“告诉”儿童们什么是“雪”。老师说:雪,是一种纯白的东西。儿童们就猜测:雪像盐一样。老师说:雪是冷的东… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2005,(7)
一早,我刚走出家门,一股清风便迎面向我扑来。随后,我便感觉到细细的雨丝落在了我的脸上。啊,下雨了,这可是今年的第一场雨啊!俗话说“春雨贵如油”,今天的雨,一定是大地的最爱了!虽然我们北方的春天总是姗姗来迟,但我想,一经这雨水的冲刷,那一幅生机勃勃的春景图,就离我们不远 相似文献
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一、再现形象:这要求学生在读了课文之后能够摹声摹色摹形描述课文内容,这样才能把课文内容中的形象树起来,形成立体感,达到身临其境的境地。二、扩展句段。扩句本身就是培养想象力。如:“我扫地”,要求学生扩充这个句子,就可先让学生回答这样几个问题:我什么时候扫地?我在哪里扫地?我怎样扫地?我为什么要扫地?最后连答成句成段,想象力便得以培养和训练。段的扩展,是把已有的内容细 相似文献
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