基于职业能力培养的物流管理专业课程体系构建

基于职业能力的应用型物流管理人才培养,应根据现代物流发展对物流管理人才知识和能力的需求设定人才培养目标,构建符合应用型物流管理人才职业能力需求的课程体系,突出实践类课程的作用,从师资队伍、教学手段和方法、评价体系和实践基地建设等方面来确保课程体系的具体实施,从而保证应用型物流管理人才职业能力的培养质量。     

基于工学结合的高职物流管理专业课程体系研究

已完成规模快速扩张的物流专业建设需要进入提升内涵和质量阶段。课题组遵循设置流程从专业工作任务与职业能力标准的角度构建了高职物流管理专业课程体系。     

高职物流管理专业课程体系开发研究

课程体系建设是专业建设的核心内容。在职业教育改革与发展进程中,课程体系的改革和完善如何更加贴近职业要求、如何符合职业岗位（群）的需要始终是职业教育理论研究的中心课题．文章围绕职业教育改革的核心问题——“行动领域到学习领域”,探讨高职物流管理专业课程体系开发与项目课程设计的新思路。     

新时代本科院校物流管理专业课程体系建设研究

物流管理专业毕业生综合知识水平和实践能力相对欠缺已成为业界普遍关注的问题,文章分析了新时代国内高校物流管理专业课程体系设置现状及不足,提出了高校物流管理专业课程体系建设路径及对策。     

高职物流管理专业课程体系优化的研究

教育的载体是课程,因为课程集中、具体地体现了教育培养目标,是人才培养的蓝图.课程是教师和学生之间的媒介,教师和学生都是围绕课程进行教学活动的.因此课程体系的设置和优化,是实现专业人才培养目标的计划书.     

高校物流专业课程体系比较与分析——兼谈应用型本科物流管理专业课程体系建设

通过对国内外不同类型大学的物流专业人才培养方案和课程体系进行比较,分析不同类型高校物流专业课程体系的特点和差异,结合应用型本科高校的教育层次定位和人才培养模式特点,探讨应用型本科院校物流管理专业课程体系建设。优化应用型本科院校物流管理专业课程体系需要减少公共基础课程总量,增加实践课时;增加专业课实验实践教学学时,着重培养学生理论和技能应用能力;增加专业选修课程的地区和职业特色;提升学生实践作业能力,增加企业实习时长。     

高职物流管理专业课程体系构建的研究与实践

文章结合柳州职业技术学院物流管理专业课程建设的实践,提出了高职物流管理人才培养目标的确立应以岗位(群)需求为导向,课程体系的建立应以能力要求为依据;并在分析人才知识结构和能力要求的基础上,提出了专业课程体系的基本框架.     

基于职业岗位能力培养创新专业课程体系

文章对化工装备技术专业人才培养课程体系进行研究，在分析专业职岗能力的基础上对原有课程体系实行改革，建立模块化的理论课程框架以及双证融通的实践教学体系，形成螺旋递进式教学模式，实践运行效果良好。     

谈基于工作过程的物流管理专业课程体系开发

随着我国经济的发展,对物流管理从业人员的数量和质量需求也将不断上升。为了尽快疏通物流管理人才短缺这一制约物流业发展的“瓶颈”,就要加大物流管理人才培养。而要培养满足企业需要的物流管理人才,需要以科学发展观为统领,积极构建以基于工作过程的高职物流管理专业课程体系,确保高职物流管理专业学生专业能力、社会能力和方法能力得到有效提升。     

分层化职业能力培养视角下高职物流管理专业课程体系的重组

在工学结合的教学实践中,应注重分层次培养学生的职业能力。阐述了常州轻工职业技术学院以江苏省和长三角的物流行业为依托,以物流职业能力为本位,以工作过程为导向,以国家职业标准为依据,校企合作共同开发物流管理专业"双证融通"课程体系的过程。     

高职物流管理专业课程体系的改革探索

传统教学模式下的高职物流管理专业课程体系,存在着课程设置不当、理论与实践脱节、课程开发主体错位等多方面的问题。校企深度合作是改革课程体系的重要途径。在校企深度合作模式下,高职物流管理专业应依据专业教学计划和课程教学大纲,校企共同优化课程体系,以优质专业教材为依托整合课程内容,进而开发专业课程。     

构建高职物流管理专业课程体系的思考

通过分析目前高职物流管理专业建设的不规范性、差异性及多样性的特点,对高职物流管理专业不同方向的课程体系及基础课程体系的构建提出了初步建议：要坚持＂厚基础＂与＂活模块＂并重,＂活模块＂要遵循规律的课程体系构建原则,专业基础课程体系构建要突出生产性服务业的特点。     

高职物流管理专业课程体系及其核心课程群构建研究

构建就业导向、能力本位的课程体系及其核心课程群,是高职院校培养复合型高技能人才、实现可持续发展的关键。本文从物流产业人才需求现状入手,在对物流产业就业岗位群工作过程和工作任务深入调查的基础上,对就业岗位群职业素质和技能要求进行了分析,构建了物流管理专业课程体系和核心课程群,并对具体措施进行了探讨。     

以工作过程为导向的高职物流管理专业课程体系的构建

本文从市场调研、专业工作分析会、职业岗位分析、教学情境的设计等方面,结合专业课程的建设,并以<汽配仓储操作与管理>课程设计为例,介绍了构建以工作过程为导向的高职物流管理专业课程体系的思路与做法.     

高职教育物流管理专业课程体系建设初探

物流管理高职教育应以物流企业的人才需求为导向，建立教学——科研——企业间稳固的关系。根据培养目标，将课程体系划分为不同的模块，建立模块实习基地，采用多种教学手段实现对物流管理职业技术人才的有效培养。     

学习成果导向下的物流管理专业课程体系开发路径研究——基于美国DQP框架

以学习成果导向为切入点,参照美国DQP学历框架下五大学习领域,结合物流产业转型升级对物流管理人才的需求,详细阐述了高职物流管理专业课程体系的构建过程,对同类专业课程改革有一定的借鉴意义。     

基于“现代学徒制”模式的高职物流管理专业课程体系设计

现代学徒制教育模式是职业高校教学的重要模式之一,在国际职业教育发展中处于主导模式。我国也积极引进与应用,浙江、广东、江苏等地高职院校正陆续使用,这种教育模式可以有效提高学生的技术应用技能。本文基于现代学徒制教育模式,阐述高职物流管理专业课的课程体系设计。     

西安铁路职业技术学院物流管理专业课程体系的构建

课程体系的构建是高职人才培养的重要支撑.本文分析了高职课程体系构建原则,阐述了西安铁路职业技术学院物流管理专业课程体系构建过程,并对物流管理专业的实践教学进行了探讨.     

基于人才需求的物流工程专业课程体系探讨

本文结合综合交通运输体系工程背景、互联网时代发展需求及创新创业教育改革对人才的需求,研究了物流工程专业的培养目标,全面梳理了课程体系知识点,提出基于人才需求的物流工程专业培养方案,从而建立突出专业特色又适应时代发展需求的课程体系。