我国多语教育研究现状、问题及发展趋势

我国多语教育研究成果丰富,研究话题不断扩展和深化,学界对多语教育的重要性、独特性和复杂性达成了共识。然而,我国多语教育研究在概念内涵、语言关系、教育体系等方面认识仍待完善。我国多语教育研究要在深入了解新形势下我国多语教育概念内涵的基础上,创新研究话题,探索具有中国特色的多族教育理论体系;以铸牢中华民族共同体意识为主线,厘清多语教育中多语和多元文化关系,加强多语互动发展研究;以服务国家发展战略为使命,加强多语人才培养研究。     

英语教学不妨“异步分层”

异步分层的指导思想:一是要利于调动学生的积极性。不能把划分到低层次的学生称为差生,更不能歧视低层次的学生,而要一视同仁,给予他们多一点理解和尊重多一点信任和支持多一点表扬和鼓励多一点温暖和体贴。二是要注意阶段     

加强和改进高校多校区办学的尝试和思考

高校多校区办学已在全国各地普遍形成,并成为我国现代大学发展的重要形式.文章在对我国多所重点高校和山东省内14所高校多校区办学情况进行调研和学习的基础上,结合山东科技大学多校区办学的尝试和实践,就加强和改进高校多校区办学的建设和管理工作作了新的探索和思考.     

教师亲和力——高中英语教学中的“亮剑”

"亲其师信其道",教师亲和力可以帮助英语教师建立新型的师生关系,用自身的热情感染和吸引学生,从而让学生对英语能做到"Love it,enjoy it and practise it."高中英语教师可以通过多微笑、多鼓励、多尊重、多倾听、多表现和多学习来提高自身亲和力,使学生爱上英语,爱上学习。     

感叹句中副词“多”与“多么”的对比研究

带“多”与“多么”字的感叹句有很大的相似之处,副词“多（多么）”赋予了句子强烈的感情色彩,使感叹句有明确的对象性,并且它们的句法位置都很灵活。但带副词“多”与“多么”字的感叹句在语义和语用上具有情感强度和交际效果的差异,句法结构方面的个性特征差异更加突出,集中表现在几种句式或结构对“多”和“多么”选择上的不同倾向性。     

困境与突破:高校多校区管理探析

随着多校区高校的增多和建设步伐的加快,多校区管理面临诸多困境。针对多校区资源无法共享、校园文化融合不到位和学生管理难存在的问题,对多校区大学管理进行了分析和探索,提出了解决问题的途径和应对措施。     

新课程小学数学教学中的情境运用

在小学数学教学中,教师要创设情境促使学生积极参与活动,有更多机会表现自我,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐。     

南伊珞巴民族乡小学多语教育问题研究

民族地区开展双语或多语教育对少数民族地区来说有着极其特殊的意义。珞巴族作为生活在西藏地区的一份子和我国人数较少的民族之一,多语教育的产生能够实现传承和发展本民族文化的同时紧跟时代前进的步伐。尽管如此,珞巴族多语教育仍然存在着一些问题。本文结合珞巴族多重的文化身份,探讨多语学习的必要性以及珞巴多语教育现存的问题,从对多语教育的认识程度、师资力量和多语辅助教材等问题提出思考。     

有一种“芝麻小官”叫班干部

春季开学了,最近校园有点忙。新学期,社团里忙着招新,班级里忙着选干部,好不热闹。凡是有胆上去竞选的都有个美好目标,就是成为一名“带头人”。不管你的过去优秀不优秀,都要用演讲口才和管理策咯打动大评委和小评委,同学们笑称这是一场智力斗争。班干部的生活是乐趣多还是麻烦多？是名誉多还是抱怨多？班干部的身份是好处多还是负担多甲是笑得多还是哭得多？同学,你怎么看？     

浅议多校区大学教学资源利用效率的评侈

本文结合多校区大学自身的特点,在对多校区大学教学资源进行分类的基础上,构建一套多校区大学教学资源利用效率评价指标体系,以促进多校区大学教学资源的共享和利用,提升多校区大学的竞争力。     

基于人才培养的班主任工作实践与思考

一个好的班主任是一个班级的灵魂,一个班集体的建设与班主任的管理水平是分不开的。因此,教师提出“班主任要想管理好班级,必须和班级融于一体”的观点,并细致地从“多观察、多了解、多倾听”“多交流、多要求、多鼓励”“多笑、多赞、多演”三个方面进行了研究。     

浅谈学生新诗的创作

诗歌是最古老的文学体裁之一。要写好新诗应该学会关照自然和生活,从自然和生活中发现诗事、诗情、诗理;应该多读书,多积累,提升组接语言的能力,使写作语言达到纯熟之境;应该多读诗,多背诗,多领悟诗,尝试写诗。     

浅谈学生新诗的创作

诗歌是最古老的文学体裁之一。要写好新诗应该学会关照自然和生活,从自然和生活中发现诗事、诗情、诗理;应该多读书,多积累,提升组接语言的能力,使写作语言达到纯熟之境;应该多读诗,多背诗,多领悟诗,尝试写诗。     

多校区学生管理运作模式研究——基于系统动力学思想

多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式.多校区大学的学生管理与传统的大学学生管理不同,多校区学生管理工作在运行机制、组织管理结构和教育内容上都出现了新的特点,同时也面临着一些新问题.文章从现今多校区条件下的高校学生教育管理体系存在的问题出发,通过构建高校多校区运作的系统动力学模型,分析和探讨高校多校区运转的学生管理系统建设.     

谈高中作文教学中学生的主体地位

普通高中语文新课程标准要求根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文。让学生养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析。     

浅议多校区大学教学资源利用效率的评价

本文结合多校区大学自身的特点,在对多校区大学教学资源进行分类的基础上,构建一套多校区大学教学资源利用效率评价指标体系,以促进多校区大学教学资源的共享和利用,提升多校区大学的竞争力。     

坚持作文走生活之路

近些年来,作文作秀的现象已成了众矢之的。梦境多了,真情少了;忧郁多了,天真少了;深沉多了,清纯少了;抒情多了,记叙少了;概述多了,素描少了;柔情多了,激情少了;历史多了,现实少了;排比多了,平实少了;感悟多了,经历少了;上帝多了,自己少了。学生作文越来越偏离了自己的感情世界和真实的生活。     

多校区大学学生管理的新思路

多校区的大学是高校在发展过程中的一种新的发展方向,这和传统大学校区管理之间有着很多不一样的地方,在多校区大学管理学生和传统大学生管理有很多不同。作者从多校区大学生管理中心思想出发研究,发现多校区大学生管理存在很多问题和漏洞,根据发现的这些问题和漏洞提出相应的管理对策。     

概数助词“来”和“多”

对于概数助词“来”和“多”,目前学界看法很不一致.本文对“来”和“多”的分布情况加以考察,比较其分布和搭配的异同.从表义辖域看,“来”的义域可以上下延伸.从语用倾向看,“多”只能表示略多,“来”既可表示略少,也可表示略多.     

美国多校区大学管理模式对我国高校管理模式的启示

多校区大学在我国还属于新生事物,形成历史虽短,发展速度却很快,多校区大学管理已成为我国当前的热点和难点问题,应该重视和加强这方面的探索和实践。文章较系统地研究和探讨了中关高校多校区的管理模式和体制,比较和分析了两者的不同之处,以期对当前国内多校区大学管理体制改革与发展有所启迪。