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研究高职企业冠名班酒店英语互动教学,探索职业英语能力导向的酒店一学生一院系三方互动的教学模式,阐述三方互动教学策略,以期为高职酒店英语教学提供一些有益的参考。 相似文献
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研究高职企业冠名班酒店英语互动教学,探索职业英语能力导向的酒店—学生—院系三方互动的教学模式,阐述三方互动教学策略,以期为高职酒店英语教学提供一些有益的参考. 相似文献
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近年来,无锡机电高等职业技术学校与一汽解放汽车有限公司无锡柴油机厂建立了密切的合作关系,该厂每年要从学校录用一批毕业生。从2001年起,“锡柴”开始了第三次创业。 相似文献
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王亮亮 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):173-173
职业教育是一个制造业大国的基础,职教学生是其中的中坚力量。职业教育的教学培养模式直接影响着"中坚力量"的素质高低。高素质的学生意味着高水平的员工,高水平的员工能够造就制造业以及相关产业的振兴和健康发展。因此改进教学培养模式,采用"工厂实习"与"冠名班"相结合的教育教学方法,对学生实施真正的"工学结合"学习教育模式。 相似文献
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职业教育校企合作的新视点——企校共建冠名班的多维透析 总被引:1,自引:1,他引:0
深化校企合作的改革,成为当下职业教育研究的焦点问题.职业教育校企共建冠名班的举措,是一种颇具前瞻性的校企合作改革的新亮点.观念、目标和方式的前瞻性体现校企共建冠名班的前瞻性;校企共建冠名班的紧迫感、价值及其他方面的功能彰显其必要性;校企共建冠名班的合理性,集中体现在其有效地促成校企双方的互补行为、互惠行为、互利行为和互促行为的发生;认识上达成共识、时机和条件趋于成熟,是支撑校企冠名班共建具有可行性的基本要素. 相似文献
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本文通过学校与企业的合作,探索冠名班合作模式,分析了影响中职学校冠名班开展的有关因素,并围绕产业培养技能型人才的需求,从冠名企业选择、创新冠名班教学改革和教学管理模式等方面进行了有益的实践,同时,针对校企组建冠名班中存在的问题,提出了可持续发展的措施。 相似文献
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达成共识,加强管理,实现“三赢”——酒店管理本科生实习探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等旅游本科教育事业的迅速发展,酒店管理专业本科的实习问题引起了旅游教育工作者的高度重视。本文探讨了酒店管理方向本科生实习中出现的困惑,对困惑原因进行了针对性的分析,得出解决的方法是实习三方达成共识,然后加强管理,实现“三赢”。 相似文献
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校企合作是职业学校持续发展的有效途径,分析了梧州市第二职业中等专业学校与广西鑫华通科技有限公司的"521"合作模式以及校企双方共同参与人才培养的合作实施方案,总结了以市场和社会就业需求为导向的校企合作的经验并进行思考。 相似文献
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校企合作实现了学生、学校、企业“三赢” 总被引:1,自引:0,他引:1
有成效的“产学结合、校企合作”,能极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾;能有效地提高教师“双师”素质;能增强学生动手操作能力;能积极地推进毕业生就业,从而达到学生、学校和企业的“三赢”。 相似文献
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创新校企合作模式,构建校企合作长效机制是高职院校提高教育教学质量,走内涵式发展道路的必然选择。黑龙江林业职业技术学院在这方面进行了有效的尝试,并取得了很好的效果。 相似文献
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谭金凤 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):21-22
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)提出高职院校要深化校企合作、工学结合的人才培养模式。"订单班"培养模式顺势而生,校企如何开展实践教学模式成了校企合作培育的重要研究问题。文中以南华工商学院酒店管理专业的"订单班"实践教学作为研究对象,探索出行之有效的实践教学模式。 相似文献
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文章在分析酒店管理专业校企合作订单式培养人才重要性的基础上.通过对珠城职院酒店管理专业校企合作订单班实践效果的分析,从“校企生共赢”理念出发对如何优化酒店管理专业校企合作订单班实践效果进行思考。旨在为后续的深度化、精致化的校企合作订单式人才培养模式的顺利开展提供指导。 相似文献
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分析建立校企合作长效机制的意义、校企合作的现状以及建立校企合作长效机制的途径,并以校企合作共建实训基地为例,说明校企合作长效机制建立落到实处的关键点,以及深度合作的前提条件是强化法律法规保障机制的落实。 相似文献
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分析了校企合作的稳定性,以校企双方的利益共同点为突破口,建立稳定的校企合作机制。提高人才培养质量和就业率,以武汉交通职业学校的校企合作为案例进行了实证分析。 相似文献
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"订单班"是目前高职教育中一种校企合作办学模式。学校按照"订单"企业对人才需求规格,有目标、有针对性地为企业培养人才。为了让"订单班"学生尽快完成从"学生"到"企业员工"的角色转变,把企业文化与"订单"班文化相融合,建设"订单"班特色文化是高职院校班级文化建设的必然趋势。 相似文献