应用型创新人才培养实践教学改革

从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。     

基于应用型创新人才培养的实践教学改革探究

以安徽大学国家级经济管理实验教学示范中心的实践教学改革为背景,针对经管类专业应用型创新人才培养对实践教学的要求,文章提出应确立符合应用型创新人才培养规律的"1234"实践教学改革思路,构建满足应用型创新人才能力提升需要的"3334"实践教学体系,推进彰显应用型创新人才培养特色的实验教学方法和手段的"3"个转变。     

应用型本科院校创新人才培养探究

应用型人才是国家建设的中坚力量,培养应用型人才也是普通高等院校适应社会和科技发展的必由之路。以应用型创新人才培养为目标,是目前高等院校教学环节,特别是实践教学中的关键环节。本文以电气工程及其自动化专业为例,针对其学科特点,分别对人才培养方案、实践教学环节、科技创新与技能竞赛、学生毕业设计、校企合作、师资培养等方面进行了的现状分析,剖析各个环节目前在教学环节中存在的问题,并通过多种措施并举,构建合理的教师队伍,增强理论与实践的融合力,培养具有创新能力和坚实理论实践基础的应用型创新人才,使其能够更好地为国家建设服务,推动生产力和科技的发展。     

从工商管理教学改革机遇看应用型人才培养

我国工商管理教学改革虽然取得了一定成就,但在应用型人才培养方面还有很大差距,目前应抓住改革的有利机遇,以就业能力为导向,面向市场开放办学,强化实践性教学环节,培养具有综合素养、适应性强、应用能力和创新能力突出的能满足工商企业真正需求的人才.     

应用型创新人才培养与实践教学改革

高校的日益综合化和行业对于人才需求高度专业化之间的矛盾日益突出,使得面向行业需求的创新型应用人才培养成为迫切需要解决的重要问题。应用型创新人才在具备多元知识结构与能力结构的同时,还应具备过硬的创新素质,这需要通过实践教学来达到。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

培养学生的创新精神和实践能力之我见

一、凡是学生自己能学会的 ,就要让学生用已有知识去自己学习。知识和技能是创新的基础 ,而知识和技能的获得主要是靠学生自己主动地掌握 ,并非教师“教”出来的。一个人有没有创新能力与他有没有自主学习能力有很大关系 ,教师必须为学生运用已有知识去解决问题创造条件 ,把讲授时间缩减 ,把学生自主学习的时间放宽到最大限度 ,这就为培养学生的创新能力奠定了基础。二、凡是学生自己能提出的问题 ,应尽量引导学生自己提出。传统教学是教师讲 ,学生听。如今仍有不少课堂教学改革是教师问 ,学生答 ,这样学生仍然处于被动地位。而真正有价值的…     

浅谈学生创新精神和实践能力培养

培养学生创新精神和实践能力，要求教师从教学方法上突破；要求教师从教学内容上突破；要求学生的学习方式要创新。     

大学生创新精神和实践能力的培养

为了培养大学生创新精神和实践能力,从转变教育观念、培养创新型教师队伍、构建合理的人才培养方案、改革教学方法、加强实践教学、教材建设及完善教学质量监控体系等方面提出改革创新,为培养具有创新精神和实践能力的大学生奠定坚实的基础。     

应用型创新人才培养与实践教学改革研究

高校的日益综合化和行业对于人才需求高度专业化之间的矛盾日益突出,使得面向行业需求的创新型应用人才培养成为迫切需要解决的重要问题。应用型创新人才在具备多元知识结构与能力结构的同时,还应具备过硬的创新素质,这需要通过实践教学来实现。     

数学教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

在数学教学中,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的基础.数学素质教育与教学环境、教法思想密切相关.本文拟从不同角度探讨数学教学中的素质能力和实践能力培养.     

深化实践教学改革培养学生创新和实践能力

本文针对普通高校实践教学中普遍存在的一些问题,论述了必须通过更新教育观念、改革实践教学内容和方法、开放实验室、建立实习基地等措施深化实践教学改革,培养学生创新和实践能力。     

高校应用型创新人才培养模式探究

培养应用型创新人才是目前普通本科院校的主要目标,应用型创新人才应兼备应用能力和创新能力。可以说,应用型创新人才是我国各行各业产业化升级和更新的生力军,是推动整个社会转型顺利实现不可或缺的重要力量。高校要培养应用型创新人才,就需要在研究创新型人才特征的基础上构建应用型人才培养的模式,即明确培养目标定位,进行课堂教学模式改革和加强实践教学等。     

浅谈学生创新精神和实践能力的培养

教师是各种学科的“实施者、决策者和创造者”,在依托教材从事教学活动的同时,还需要对教材进行再一次的“深度加工”.通过对教材符合创造性原则的积极选择,有效重组及完善整合等“创新化”建构,充分挖掘教材本身所蕴含着的创新教育因素,使教材潜在可能的创造力转化为学生显性、现实的创造力,真正使教材成为学生创新性学习的“学村”,才能实现教材的创新教育功能与价值.     

应用型本科人才创新和实践能力培养的研究

针对应用型本科院校大学生缺乏创新创业实践能力,大学生创新创业训练计划项目为应用型本科院校提供了提升大学生创新创业实践能力一个崭新平台,借助这个平台,探讨大学生创新创业训练计划项目对培养学生独立分析问题和解决问题的能力、提高学生创新意识和实践能力的影响,同时,强化应用型本科院校对创新创业教育观念的认识,为国家培养更多具有创新能力的应用型人才.     

培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.     

培养学生的创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。     

基于应用型创新人才培养的有机化学的教学改革与实践

有机化学作为理工科专业尤其是材料科学与工程专业的一门必修基础课,重点介绍基本的理论知识和实验技能,学生掌握此门课程,对后续学习乃至走上工作岗位都具有非常重要的意义.针对有机化学本身的学科特点,同时为更好地适应新时代的人才培养模式,吸取前辈的教学经验,同时结合这几年教学中遇到的困惑,对有机化学这门课程进行了相应的教学改革...