“学分银行”服务于搭建中高职衔接“立交桥”研究

"学分银行"制度的建立是搭建中高职衔接"立交桥"、打通各类教育进出渠道的有效制度和工具,研究"学分银行"制度服务于中高职衔接"立交桥"搭建的途径,探索"学分银行"制度下实现中高职纵向与横向衔接的路径步骤,对促进中高职教育的协调发展,推动中高职教育体系与结构进一步完善,搭建中高职衔接"立交桥"具有重要意义。     

商业银行“生前遗嘱”法律问题分析

近年来,世界各国为应对"大而不倒"商业银行引发的道德风险,预防金融系统性风险,开始推行"生前遗嘱"制度。当前该制度在我国实施过程中,仍存在法律体系不健全、本土化程度不深、商业银行信用信息体系建设不完整等问题。秉持问题导向原则,我国商业银行"生前遗嘱"制度应当有合理的法律对策构想,即存款保险制度、金融控股公司监管、商业银行破产制度等相关立法应当予以完善;指标本土化过程中应着重考虑中小银行压力承受问题,对于民营银行"生前遗嘱"制度的推行则以"假设法"为途径,运用"弹性"选择与强制评估认定相结合;在商业银行信用信息体系建设方面要致力于结合区块链等科技提高信息透明度,促进金融监管。     

“1+X”证书制度实施效果评价体系研究

"1+X"证书制度已经实施三轮,92个证书获得试点。通过对现有"1+X"证书制度实施文献的回顾,建立了"1+X"证书制度实施效果评价体系,利用多层级模糊综合评价法和AHP法对评价体系进行了验证,结果与事实基本相符合,证明了该评价体系的有效性,最后针对"1+X"证书制度实施提出了建议。     

幼儿安全工作的“三”“四”“五”

学校无小事,事事关安全.幼儿安全健康是大事中的大事.强化幼儿安全工作,必须从幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、学、玩、行各个环节抓起.构建安全网络,落实"三个体系".一是建立制度体系.建立健全各项规章制度,如<依法治园工作制度><安全卫生宣传教育制度>等,使安全工作有章可依、有据可查,并有条不紊地开展.二是建立责任体系.     

坚持和完善党的领导制度体系——“中国之治”的根本保证

<正>"经国序民,正其制度。"以习近平同志为核心的党中央,运用系统论观点与方法论,明确指出了在国家制度和治理体系现代化建设中党的领导制度体系居于首要位置,从而抓住了"中国之治"的根本问题,开启了党的领导制度体系化建设新征程。一、党的领导制度是中国特色社会主义最根本的制度党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,将中国特色社会主义制度体系划分为"根本制度""基本制度""重要制度"。从传统制度划分的线性思维转向系统思     

基于三维管理理论的“双师素质”教师培养体系

文章运用三维管理理论,将"双师素质"教师培养体系归结为组织、设施和制度三个方面,并运用这一体系,结合上海电子信息学院"双师素质"教师培养的实践,探讨"双师素质"教师培养体系、硬件设施体系和制度体系,为"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。     

关于在会计专业推行“双证制”的思考

在会计专业推行"双证制"符合社会发展的需要,是提高会计专业学生就业竞争力的需要.鉴于会计专业资格证书尚未被纳入国家职业资格认证体系和有关法规体系不健全等问题,建议完善会计职业资格证书制度,构建与职业资格证书制度接轨的会计职业教育教学体系,积极探索会计职业资格认证制度的新途径,促进"双证制"建设.     

立足“三学” 构建并完善“四位一体”教学质量保障体系

建立健全教育质量保障体系,构建教与学持续更新、优化的机制和教学管理工作持续改进的机制,是提高教学质量的重要内容。华中农业大学在坚持长期行之有效的优良传统制度和监控举措基础上,立足"学者为本、学生至上、学院主体",以发挥教师、学生、学院主动性为出发点,形成了由决策管理体系、质量监控体系、评价激励体系、信息反馈体系构成的"四位一体"有校本特色的教学质量保障体系。     

基于高职院校“双证书”制度的教学改革探讨

实施"双证书"制度是高职院校培养适应社会需求的技能型人才的有力举措.但当前的教学体系还有诸多地方与"双证书"制度不适应,结合个人的教学经历经验,就"双证书"制度下的教学改革进行探讨.     

探析“学分银行”制度的构建

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出了"建立学习成果认证体系,建立学分银行制度",由此看来,构建终身教育体系是世界教育的发展趋势。进入21世纪来,我国大力发展终身教育,"学分银行"的建设也逐渐成为了我国教育领域研究的热点。"学分银行"可以构建终身教育体系,为个人构建终身学习的制度保障和技术支持,可以满足个人学习的多元化及个性化多方面的需求,为我国各类教育搭建可行性桥梁。     

“需求”驱动教师专业发展制度设计

<正>我国职业教育已进入重视质量提升的内涵发展阶段,职校教师专业素质是影响职业教育改革发展成效的关键要素。从国家层面来看,职校教师专业发展体系正趋完善,涵盖教师培养培训的制度体系、实施教师培训的各级各类培训基地、五年一周期的"职校教师素质提高计划"构成了职校教师专业发展的外部制度供给。但是制度设计中的"管理主义"取向,致使制     

“双高”建设背景下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探讨

本文针对"双师型"教师队伍建设中认证制度和标准不一、教师来源渠道单一、培养培训体系不完善、评价激励机制不健全等问题,提出"双高"建设背景下高职院校"双师型"教师队伍建设路径:制定"双师型"教师发展的标准体系、创建校企"产教融合"兼职互聘平台、建立"双师型"教师培训培养基地、建立完善的教师研修能力培养体系、建设层级化的教学创新团队、健全多元化的评价激励机制等。     

解决绩效考核中“轮流坐庄”的对策

案例:L公司是一家高新技术企业。公司较早地推行企业内部劳动、用工、分配三项制度改革,并建立了与内部分配制度相适应的绩效考核制度。该绩效考核制度采用全员参与、两级考核的体系,即公司考核部门、部门考核所属员工的办法。公司根据年度经营目标层层分解考核指标,并结合岗位任职说明书分别制定出部门的考核标准和员工考核标准。部门的考核由公司考核小组负责进行,员工的考核由部门考核小组根据考核标准进行考核评价,考核结果分为S(优秀)、A(良好)、B(一般)、C(差)、D(较差)5个等级。在推行该制度之初,两级考核小组基本上能按照公司的…     

高职会计专业“双证书”教学子系统设计

正高职会计专业实行"双证书"制度,是专业教育发展的需要,也是提高学生就业竞争力的需要。高职会计专业在基于工作过程系统化课程体系设计的同时进行"双证书"教学子体系的设计,就是要将"双证书"制度在教学层面予以推进。"双证书"教学子体系的设计目标高职会计专业基于工作过程的课程体系的特点,使其课程内容以会计职业岗位和岗位群所需的能力为主线,按工作过程的不同任务和环节进行能力分解,细化成若干能     

简评我国CFC制度“积极所得豁免”的规定

本文旨在以受控外国公司制度适用的"积极所得"豁免条款为对象,简要评析如何在该制度中兼顾这些价值,使之健康发展。     

多维视角下高职教育“工士”学位制度的建设与发展研究

"工士"学位的设立,是构建高等职业教育学位体系的关键举措,对现代职业教育体系的完善具有重要意义。高职"工士"学位制度在湖北省的尝试,引发社会舆论与学术研究的多重争鸣与省思。文章认为"工士"学位是具有中国特色的学位制度创新,其必要性源于社会进步性需求、教育内生性需求与学生发展性需求。高等职业教育"工士"学位的实现策略应从三个方面推进:在思想层面,需统一原则化认知;在制度层面,应完善高职学位制度的规范化体系;在实施层面,应构建"工士"学位授予与评价制度——制定学位授予标准、审定学位授予权并健全学位评价机制。     

“阳光高校”视阈下的高校新闻发言人制度建构研究

高校新闻发言人制度是"阳光高校"的一种必要制度设计,该制度的施行是打造"阳光高校"的重要路径。然而,当前我国高校新闻发言人制度的实践还存在制度规范缺失、话语权垄断、互动与反馈梗阻、面对突发事件"失语"等问题。"阳光高校"视阈下我国高校新闻发言人制度的建构应从重塑制度理念、完善制度体系、坚守制度之魂、疏通制度梗阻、提升制度魅力等方面进行。     

“应用”抑或“基础”:高教制度建构视角

高教建构理论已经不同于早期工业化时代的实用主义教学,高教基础类型的建构与工具、工程、项目的融合,高教应用建构与地方经济、国家战略融合,高教的发展从来都是"全社会"机制,形成"时代-制度-强国"等全社会分布式的成长,高教具有"自我建构-产教建构-教育建构"的新的发展路径。基于"问题-现实-社会"现代高校教育基础的延伸,确立现实化能力与社会化体系的高教应用体系的战略机制,提升了高校基础"融合-拓展-建构"的社会服务水平,以及新时代"服务对接匹配"的社会主义人才体系。     

“双师型”教师培养制度的思考

"双师型"教师概念的提出已经有20多年历史,相关培养制度的理论、实践、完善工作也在不断地进行。基于此,本文以现有的"双师型"教师培养制度的问题作为出发点,从总体规划、培养体系、保障制度三个方面针对性地分析相关对策,希望对相关工作提供一定帮助。     

试行“首席工人”制见成效

本刊讯阿尔山森工公司工会为了打造学习型企业,培养知识型职工,调动职工群众爱岗敬业的积极性,增强职工当家作主的主人翁意识和民主管理意识,激发职工学业务、学技术的热情,提高职工队伍的整体素质,促进企业经济发展,根据内蒙古林业工会的安排布置,借鉴根河板业公司和富伦纸业公司的经验,2004年在公司贮木场开展了"首席工人"制度实施试行工作。制定了试行"首席工人"制度工作实施方案,成立了评定审核领导小组,明确规