为“奇奇的故事”心动

非常喜欢"奇奇的故事"。这个故事也在编辑部引起一次小震动。我自己突出的感受就是,钱老师有点像心理咨询师,整个过程像"时间的艺术"——没有时间这个重要维度,很多问题似乎都看不到端倪;也是"系统工程"——不启动     

在不经意间“导入”——有感于特级教师钱金铎的“猜年龄”

课例1:《百以内加减法综合练习》师:同学们想认识钱老师吗?你们想知道钱老师的哪些情况?生:您有多大了?师:你猜猜,钱老师几岁了?生1:42岁。师:比42要大一些。(教师根据学生的猜测板书:42,49,45)师:这几个数都是几位数?告诉同学们,钱老师今年46岁。你们认为谁猜得最准?为什么?生     

小学生上学可以带手机吗?

正这天,五(2)班的同学们正上着语文课,突然,教室的某个角落竟传出动听的手机铃声。原来是赵甜甜同学书包里的手机响了,叶老师感到非常惊讶。几分钟后,老师向全体学生提出了这样一个疑问:小学生可以带手机上学吗?同学们立刻围绕这个话题讨论开了——     

语文练习与学生创新思维能力的培养

语文练习是整个语文教学的重要组成部分，它不仅是老师教学效果的反馈．更重要的足通过练习使学生的创新思维能力得到培养和提高。因此，在创新素质教育的旗帜下．教师如何认识、没置、构建语文练习，这是一个非常重要而又非常实际的话题     

和孩子聊聊钱这个东西

女儿10岁了,有一天,她突然跑到我的面前来,和我聊起了"钱"这个话题。"爸爸,妈妈说钱并不是什么都能买得到的,对吗?""这句话其实并不是非常正确,你觉得有些东西无法买到,是因为没有人卖这个东西,没有人卖,自然也就谈不上买。例如你想买一个太阳,可是因为没有人卖太阳啊,你又怎么能买得到呢?只要是有人卖的东西,只要有足够的钱,都可以买到。"     

进餐“两面人”

讨论的话题:3岁的伊伊是小班的孩子。一天,老师去家访,看见她正坐在妈妈的怀里,奶奶端着一碗面条在一口一口地喂她。伊伊妈妈无可奈何地说:“这孩子在家一口饭都不肯自己吃,非得大人喂,我们实在是没办法啊!”老师听了心里很纳闷,伊伊在幼儿园里吃饭非常好,还是小朋友的榜样呢,怎么在家吃饭是这个样子呢?如果您是家长或老师,您会怎么做呢? (江苏赵凤娟)     

第十五讲 安居工程

主持人龙吟:"苏东坡的房子"这个话题很有趣,能见出苏轼的真性情。他的房子,是华厦还是陋室?有何特别之处?黄玉峰老师将为你细说端详——     

语文教师的人文情怀

今天的讲座是罗小维老师给我的“命题作文”:《语文教师的人文情怀》。我想,既然是网上交流,我也就不正儿八经地讲,就漫谈吧!先从钱梦龙老师谈起。大家知道钱梦龙老师的学历吗?对头,是初中毕业。但他后来成了语文教育的泰斗,因为他自身的追求,自己的人文素养非常高。我曾经对钱老师说,只要教师个人素质高了,他怎么上课,都叫“新课改”!我还说,什么叫“素质教育”?高素质教师所进行的教育,就叫“素质     

教学要有层次性

某位老师在上课时,设计了一个富有创新意识的“Free talk”,由三个话题组成。学生可以两人识的“Free talk”,由三个话题组成。学一组自由选择话题进行对话表演。Topic1:你与你的同学或老师相遇,你们打招呼问好,然后道别。Topic2:你与别人相遇,问对方看到教室或书桌上有什么东西。(关键语:W hatcan you see…?Icansee…)Topic3:你请别人看某样东西,并进行交谈。(关键语:Look at…)从话题一中可以看出,这个话题非常简单。教师设计的目的就是为了让基础较差的学生也能开口说上几句英语,从而增加他们学习英语的信心和积极性。话题二是为基…     

感恩于生 共创和谐

<正>"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……"这首歌伴随我们好久好久了。大家一直以为:学生感恩于自己的老师,是天经地义的事,而这个话题也已经被议论了千百年。可是,我们的老师应不应该感恩于自己的学生呢?我想发自内心地说一句:应该!感恩于生,相互感恩,方能共创和谐。或许您会说:学生既没给我钱,也没给我物,在生活上也没有给我们帮助,他何恩之有呢?是的,这些都是事实,不可否认。但是,您是否可从反面想一想,如果没有     

出去走走

本期话题出去走走,去游玩、参观、做客,都是快乐的事情。你能把看到的、听到的说给大家听听吗?现场直播吃肯德基老师:你爱吃肯德基吗?什么时候,谁带你去吃的?说说看。天天:我非常爱吃肯德基。星期天,妈妈带我去吃肯德基。玲玲:因为我画画得了奖,这个星期天,妈妈带我去吃肯德基。老师:在肯德基店里,你看到了什么?闻到了什么?天天:肯德基店里播放着轻快的音乐,墙上挂着彩色的图画,又干净又漂亮。玲玲:一走进肯德基店,我就闻到了阵阵香味。肯德基店里用餐的人真多啊!一排排座位上都坐满了人。老师:在等的时候,你的心情是怎样的?天天:我好不容易…     

"认识人民币"教学设计

教学内容:小学数学义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46～48页。教学过程:一、创设情景引出课题出示小猪存钱罐,吸引学生注意力。师:“这是什么?看到这个你会想到什么?”生:……师:“你们有存钱罐吗?它有什么用?那么在生活当中哪些地方要用到钱?”生自由说。师:“看来钱的用处非常大,我们生活中处处要用到钱,小朋友们,你们知道我们国家的钱又叫什么吗?”师:“对!人民币,今天,我们就一起来认识人民币。”(板书课题“)另外,老师还请来了两位小朋友。”课件出示精灵画面(配音)AB:“嗨!小朋友们好!”A:“我是精精。”B:“我是灵灵。”A…     

一元钱

一元钱也值得写一写?看了这个题目你也许会不以为然吧!这不起眼的一元钱,可来之不易啊。那天,老师留了一个奇怪的“作业”——让我们每个人挣一元钱!我满不在乎地说:“这还不容易!帮妈妈做家务挣嘛!”但老师又说:“不许挣亲友的,只能自己想办法。”     

主动探究 转化创新

随着教育改革的不断深化,学生创新精神和实践能力的培养已成为素质教育的一个重点。把它落实到课堂教学中,应该是怎样一种状态?这是目前大家十分关注的一个话题。最近听了我校钱科英老师执教的《长方形面积的计算》一课,觉得该课所呈现的学生主动探究、自主创新的态势,或许就     

把握本质,关注过程与应用——特级教师钱金铎教学“图形的平移与旋转”一课的片断与思考

<正>笔者有幸听了特级教师钱金铎教学"图形的平移与旋转"一课,真正见识了钱老师是如何让学生充分经历动态想象的过程,使学生在争辩中明晰了平移和旋转的本质。现撷取其中几个精彩的教学片断,与大家共享。一、在争辩中明晰平移概念的本质师:如果老师用这个粉擦做平移运动的话,老师会做什么动作?     

充满内心的快慰

夜阑人静,我拆阅了一封北京来信,一行字映入眼帘: “敬爱的钱老师: 您好,您辛苦了!知道我是谁吗?我是您的小朋友。”我急忙读下去。“每当这个时候——‘六一’国际儿童节     

让学生真正成为数学学习的主人——归一应用题教学案例和反思

[案例]“归一应用题”的教学一、联系学生生活实际创设情境,导入新课“六一”儿童节快到了,老师想买一些小礼物送给同学们,你们最希望老师买什么东西呢?出示“‘六一’儿童节礼品调查表”,根据学生回答完成调查表:物品名称数量文具盒15个钢笔8支书包5个水彩笔16支…………师:你们能帮老师预算一下买这些礼品需要花多少钱吗?生1:先算一算每样物品要花多少钱,再把它们加起来就可以算出总共要花多少钱了。生2:我们不知道每样物品的单价,没办法算。生3:只要问一问嘛。像这个文具盒是3元5角,就可以算出15个文具盒一共要多少钱:3.5×15=52.5(元)。…     

赵丽宏、钱沛云“为你圆梦”

梦圆:我是一名高中生,平时酷爱硬笔书法。班级里订了《中文自修》,我时常翻阅,发现“为你圆梦”和钱沛云老师硬笔书法“系列讲座”两个精彩的栏目。想请钱沛云老师赠我几句行楷钢笔字,不知这个梦能圆否?先向您和钱老师致以由衷的感谢。     

给理想一点时间

今天,我跟大家分享“未来,你是谁?”这个话题。这个话题有两个子命题:第一个是“未来,你想要自己是谁?”第二个子命题是“未来,你可以是谁?”我17岁时,听从了父亲的建议,选择了土木科系。就读土木科系以后,我碰到了我的音乐老师,她提供了一个“未来,你可以是谁?”的第二个选项,我接受了她的训练。两年之后,我发现,我开始     

“口才组”的故事

咱们握握手邓丹莹是这个学期刚参加我们五年级“口才兴趣组”的,接连几次话题她都讲得非常出色。(通常话题经讨论确定后,同学们准备一周,下一周交流)这次讲《假如我是一名……》,她讲的是《假如我是一名老师》,有条有理,声情并茂。我情不自禁走上前说:“来,咱们握握手。”我紧紧握住邓丹莹的手“,今天我要给你打100分!不仅仅因为你讲得好,更因为你一贯的认真!假如你真的成为一位老师,一定会很优秀!”我又对大家说“,同学们,你们知道邓丹莹为什么刚参加兴趣组,却能讲得那么好吗?是因为她的口才特别好吗?不,最主要的是她非常认真。对每次确定…