教学型高校科研与教学的互动关系

教学型高校教师的科研工作必须与提高教学水平紧密联系,更多地注重科研选题与教学内容相结合,将科研工作与教学内容改革、培养学生创新能力等有机地结合和统一起来,做到教学与科研互动是教学型高校人才培养的需要.     

AI背景下EDA技术课程的教学内容整合与教学方法革新

人工智能为EDA技术课程教学提供了新的教学理念,但是,目前部分高校在EDA技术课程教学中很少引入人工智能元素,并且教学内容陈旧、教学手段单一、教学效果不明显,不利于综合型、应用型和创新型人才培养。为解决该问题,将人工智能技术与EDA技术课程进行深入融合,从教学内容和教学方式两个方面进行改革。深入探究教学内容更新问题,紧跟科技前沿,将人工智能元素与理论知识、实践项目和课程思政等教学内容融合。开展教学方法和考核机制革新,以任务促教学,将研讨式教学、项目式教学和混合式教学等方法灵活应用于教学过程,激发学生学习兴趣,提升教学实际成效。研究成果可为其他课程教学提供参考借鉴。     

内燃机课程教学改革的实践与建议

热能与动力工程专业的内燃机类课程的教材选用、教学内容顺序、教学组织等方面需要改进,应当优选使用课程体系具有好的教学适应性和工程应用性的教材,并将传统的三部分教学内容合而为一。采用校内实践教学与校外实践教学相结合的模式,努力提高学生的学习兴趣,培养学生投身科学研究的愿望。内燃机类课程教学改革的重点是更新教学内容,突出和把握学科动态,注重理论与实践相结合。     

信息技术与英语教学整合的原则、意义和过程

信息技术与英语教学的整合不是将计算机与教学内容简单的结合,而是从教学的需要出发,将信息技术、信息资源和教学目标、教学内容、教学方法、教学结构有机地结合起来。信息技术和英语教学的整合能激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习的主动性,积极性,培养学生的创新精神和实践能力。     

信息技术与英语教学整合的原则、意义和过程

信息技术与英语教学的整合不是将计算机与教学内容简单的结合,而是从教学的需要出发,将信息技术、信息资源和教学目标、教学内容、教学方法、教学结构有机地结合起来.信息技术和英语教学的整合能激发学生学习英语的兴趣,发挥学生学习的主动性,积极性,培养学生的创新精神和实践能力.     

独立与融合——大学语文教学与专业教育相结合的必要性与可行性研究

所谓大学语文教学与专业教育相结合,就是在大学语文教学过程中,在教学内容、教学重点、教学方法的选择与确定上体现专业特色,本文将对大学语文教学与专业教育相结合的必要性与可行性进行分析研究。     

计算机科学与技术专业相关课程教学改革与实践研究

本文探讨了面向计算机科学与技术专业本科生的分布式程序设计课程的教学思路、教学内容、教学次序与学时安排,确立了．NET Remoting和Web Service相结合的教学思路,建议将分布式对象技术和基于组件的软件开发方法作为分布式程序设计课程的核心教学内容,并介绍了该课程实践环节的实验环境选择与实验项目设计。     

认知结构迁移理论与高校英语听力教学

在高校听力教学中,运用认知结构迁移理论辅助教学,将新知识与原有知识进行联系,教师选择教学内容和并对教学内容采取多元的呈现方式,这将确保学生良好的认知结构的形成,大大促进听力教学效果.     

中国—东盟国际教育合作背景下体育保健专业精品课程建设研究——以与越南合作为例

采用文献资料法、访谈法及问卷调查法对越南高校体育保健专业人才培养现状进行调查分析,提出将教学内容、教学团队、教学方法与教学资源等四个方面与东盟国家需求和原精品课程进行衔接,是精品课程建设的基础;将教学目标、教学内容、教材、教学团队、教学方法和手段与教学资源面向东盟进行转变升级,是精品课程建设的关键。     

高校英语专业跨文化教学模式的调查与研究

通过对高校英语专业文化教学现状的调查与分析,发现英语教学中诸多不足,如教师尽管认识到文化教学的重要性,但对如何将文化教学融入课堂缺乏充分的理解;教学目标不够明确;教学内容有局限性;教学方法单一;没有配套的测试和评估方法等。本文对文化教学相关变量(教学内容/教材、教学方法、课堂教学环境、教师、学习者、测试与评价)进行了剖析,提出了跨文化教学模式。     

商务英语“教学做”一体化课程改革与建设

“教学做一体化”就是将教师的“教”、学生的“学”、学生动手“做”等各方面有机串联起来,形成一个整体。商务英语“教学做”一体化课程教学模式改革和建设可从教学内容和教学方法两方面进行,将课程理论教学内容与实训教学内容有机地组成一个个教学项目,以工作任务或操作载体方式,打破原有教材系统性,用工作任务驱动学生动手操作,以培养学生的实践能力和动手能力。     

中职机械制图课程改革的探索与实践

中职机械制图课程应按够用、实用的原则制定教学要求,精选教学内容,将理论教学与实践活动融为一体,注重将综合素质教育贯穿于教育教学全过程,全面提高学生的就业能力.     

常微分方程课堂教学研究与实践

常微分方程是将理论数学应用于工程实际的重要载体,也是最能体现数学与其他学科相互交叉与融合的课程。从教学内容和教学模式两个维度探讨如何提升常微分方程课堂教学的效果与魅力,从而实现该课程培养创新型人才的教学目标。教学内容和教学模式是课堂教学的两个重要维度。教学内容是教学的出发点,整个教学环节要围绕教学内容展开。每门课程都有标准的教学大纲,规定了对各个知识点的掌握程度。教学模式是一定教学思想指导下的课堂教学程序和教学方法与方式。通过探讨如何在提升常微分方程课堂教学的效果与魅力,从而实现该课程培养创新型人才的教学目标。     

试论如何实现高中历史教学与现实生活的融合

教学与现实生活有机融合是高中历史教学的趋势。高中历史教师要在备课、教学课程中将教学内容与现实生活有机结合起来,并通过评价学生的历史知识学以致用能力来评价教学效果。     

高等数学类课程直观性教学法的探索——以“概率论与数理统计”课程为例

本文将结合笔者的教学实践,以"概率论与数理统计"课程作为实例,对高等数学类课程直观性教学进行探索,介绍了如何利用图像、动画、电影、流程图、标注图、表格等多媒体技术手段,将教学内容直观化、形象化,实践表明这种处理教学内容的方法是非常有效的,对其他层次数学课程的教学也有很好的借鉴作用。     

管理学科工科化与土地管理专业教学模式优化设计

“管理学科工科化”教学思想是在管理学科与工程技术交叉融合协同发展过程中提出来的 ,是指将管理类学科与工程技术类学科的教学目标、教学内容、教学手段结合起来 ,走“工管结合”之路 ,培养管理与技术结合型人才。在土地管理专业课程教学中 ,为贯彻“管理学科工科化”的教学思想 ,应当根据本专业课程的特点 ,设计合理的土地管理专业课程教学目标、教学计划、教学任务、教学内容、教学辅助系统 ,以及教学评价体系 ,培养管理与技术结合型人才。     

药物文献检索与专利课程思政改革探索

思政教育是全方位育人的主要途径,将贯穿课程教学过程。从药物文献检索与专利课程特点出发,从教学目标、教学大纲、教学案例到教学方法全程融入思政元素,推进教学内容、方法与手段的改革创新,逐步实现将德育融于课程教学之中,形成知识提升与价值引领,为课程思政教学的实施提供一定的借鉴。     

初中道德与法治生活化教学素材的有效选用探析

教学内容的载体就是教学的素材,在教学中不一样的教学素材就会产生不同的教学效果,所以教学素材的有效选用对提高课堂效率就会起到至关重要的作用。在初中道德与法治的教学中,要坚定不移地将学生发展为本作为基础,从而推动教学从理论逻辑向生活逻辑的转换,紧密地联系学生的实际生活,使教学素材、教学内容更加生活化。这也就需要教师在制定教学目标时要将教学素材与学生的生活相结合、与社会热点问题相联系,要选择生活化的教学素材。     

初中英语阅读教学与写作教学相结合的行动探究

随着英语的不断普及,国家更加注重提高学生的英语写作能力,所以教师应该不断完善教学内容,将英语阅读教学与写作教学有效结合。本文针对英语阅读教学与写作教学相结合的现状提出了有关策略,希望对教师完善教学内容能够有所帮助。     

基于应用型人才培养需求的教学课程整合与优化

“生物反应器与发酵工程”与“生物制药设备与分离纯化技术”是我校生物技术专业学开设的两门应用型专业课程。这两门课的理论教学内容与前期基础课程存在诸多交叉重叠,导致实验课时不足和实验课教学内容连贯性差等问题,严重影响教学效果。根据近年来对这两门课程的教学实践与体会,结合两门课程所存在的问题和应用型人才培养的需求,将两门课整合为一,对理论教学内容、实验教学内容、实践教学环节以及考核方式等方面进行整合优化,提高教学质量和教学效率。