浅谈研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是学生在教师的指导下,选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识和运用知识解决问题的学习活动.从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,它适用于各学科的学习;从狭义上讲,作为一门独立的学科,在教学过程中以问题为切入点,创设类似一种科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识.如何在语文阅读教学中开展研究性学习呢?在教学实践中,可以做以下尝试:……     

研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力.     

研究性学习在语文教学中的运用

所谓研究性学习即在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探索、发现和体验,学会对各种信息的收集、分析和判断,从而培养学生思维能力和创造能力的学习方式。笔者在执教新编高中语文教材中尝试将研究性学习方法渗透在平时的学科教学中。在实验过程中,既有收获又有困惑,下面就非专题性研究和专题性研究谈谈我个人的一点体会。     

研究性学习在语文教学中的运用

教师如何在课堂上指导学生开展研究性学习?首先,在研究性学习过程中,教师要有正确的角色定位。教师应是学生研究性学习的组织者、指导者、参与者,应组织灵活多样的交流、研讨活动,帮助他们保持和进一步提高学习积极性,给学生一个创造的空间,说话和展示的机会,让学生在亲切、宽松、和谐的课堂气氛中学习,在探究与满足中学习,实现自主、合作、探究这一学习方式。要制订出具体的研究性学习教学方案,以防学习的盲目性。就一篇文章的研究性学习而言,可从以下几个方面展开:一、阅读课文整体感知在研究性学习过程中,阅读课文是研究的前提。阅读过程…     

研究性学习在语文教学中的运用

研究性学习是指以学生为本,以激发学生主动探索、积极创新和努力实践为目标;以获取知识、应用知识、掌握科学研究的一般流程为基本内容;以自主性、探索性为基础;以开放性、灵活性为形式,主要以个人或小组合作学习的方式;以类似科学研究的模式进行研究性的探索活动。《初中语文课程标准》明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”那么,如何在语文教学中开展研究性学习呢？     

浅谈『研究性学习』在语文教学中的运用

《语文课程标准》明确指出“:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课程。”在推进素质教育的形势下,单一、被动、陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍,要改变这种状况,就必须突显学生学习过程中的发现学习、探究学习、研究性学习,以培养学生的创新精神与实践能力。那么,什么是研究性学习?它有什么特点?在语文教学中,教师如何引导学生去进行研究性学习?下面我想就这几个问题,谈谈我的浅见:一、什么是研究性学习研究性学习是一种全新的…     

浅谈在语文教学中的研究性学习

"研究性"学习,是指以学生为本,主要以个人或小组合作学习的开放灵活形式来获取应用知识,从而激发培养学生养成主动探索、积极创新的新型学习方式。简单说就是把一切学生能做的事情都放手让学生去做,把一切学生还不会做的事教会学生自己做,最终的目的就是"授人以渔"——教给学生认清研究的本质,掌握研究的方法,而不是研究出成果来。     

语文研究性学习在写作教学中的运用

阐明了语文研究性学习的定义及其特点,分析了语文研究性学习在写作教学中应用的可能性,及研究性学习在写作教学中的应用.     

语文研究性学习在写作教学中的运用

阐明了语文研究性学习的定义及其特点,分析了语文研究性学习在写作教学中应用的可能性,及研究性学习在写作教学中的应用。     

语文研究性学习在写作教学中的运用

学生写作能力的培养，非一朝一夕所能解决的，它跟学生的个性、悟性、思维、情感、道德、阅读面、社会面等都有密切的关系。所以，培养学生写作能力应是全方位、开放式的。研究性学习是一种新型的学习方式，是学习思想、学习方法、学习手段的一场革命；它是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识解决问题的学习活动。所谓语文研究性学习，是将研究性学习的思想和方法引进语文学习中，指导学生在语文学科领域和现实情景中，     

语文研究性学习在写作教学中的运用

一、“探究式随堂实验”教学模式研究的必要性 传统物理教学模式是以教师为中心，由教师通过讲授、演示、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。在这种模式下，教师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者。演示实验、媒体只不过是辅助教师向学生灌输的工具，而教材则是灌输的内容。     

浅谈语文教学中的研究性学习

研究性学习是一种新型的学习方法,这种学习方法最突出的特点就是可以让学生主动参与语文课堂学习活动,于是,研究性学习就成为现代教育中重要的方法。那么,如何利用研究性学习,让学生主动参与语文学习活动,实现语文教育的根本目的呢?一、要激发学生主动参与教学的欲望,创造学生研究性学习的条件学生学习语文是一种有意识的行动,需要有激励、推动他们去学习的内部动力,达到学习目的。而这种内部动力产生于对学习的需要。只有当学生有了学习语文的需求和愿望,为了满足这种需求和愿望,才会出现一种激励、推动自己去学习语文的心理力量,积极主动…     

浅谈语文教学中的研究性学习

研究性学习倡导的是一种研究性的学习方式,基于这种认识,笔者认为,研究性学习的主阵地应该是课堂教学。因此,笔者通过自己在课堂教学中引入研究性学习的实践,论述了“以人为本”是开展研究性学习的理论前提,教材是开展研究性学习的载体,并从关注生活热点、设计教学形式、激发学生的参与意识、培养学生的问题意识等几个方面论述了语文课堂上开展研究性学习所需的准备工作和实施的具体途径。     

浅谈语文教学中的研究性学习

<正>研究性学习是一种全新的教学方式,着力于学生的学,鼓励学生以类似科学研究的模式进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识,以及关注现实、关注人类发展意识和责任感的培养,而不仅仅是知识的传授和掌握。然而,这门既无课程标准又无教材的必修课,在学校拥有自主权的同时,也令大多数教师犯难。如何开设这样一门全新的课程,如何将这一新的教学方式与语文学科相结合,已经成为大家普遍关注的问题,我在教学的过程中有以下思考。     

浅谈研究性学习在语文教学中的应用

研究性学习是一种在教师指导下,学生充分发挥自主性学习精神,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识,以培养创新精神和实践能力为目的的学习方式。将研究性学习方法引入学科教学是素质教育深化的必然要求,在现代课堂教学中要处理好接受与探究、继承与创新的关系。     

研究性学习在小学语文教学中的运用研究

研究性学习的基本目标为培养学生热爱学习,优秀自信的态度,善于发现问题、理解问题、攻克问题的能力。其基本的学习载体为学生从日常学习与社会生活中得来的一系列问题或要求以及作品的设计与制作。其基本内容为从一系列发现问题、攻克问题的过程中学习到广阔的科学文化知识、各种真实而深刻的体验以及科学地解决问题的思维方法。其基本的学习形式为以学生为学习主体,让其自觉使用研究性的学习方法。     

浅谈语文教学中研究性学习的运用

研究性学习,是当前实施素质教育的一项重要内容.它是学生在教师指导下,选择问题进行研究,在研究中主动获取知识,应用知识、解决问题从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动,新颁布的语文课程标准在“教学中的几个问题”中指出,教学过程中“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式”.在深化课堂教学改革的今天,让研究性学习走入语文课堂,具有重要的意义.     

语文研究性学习在课堂教学中的运用

语文研究性学习可以大大提高学生的语文学习兴趣 ,激发学生的学习主动性、积极性。所以应将语文研究性学习应用于课堂教学中 ,开展课内语文研究性学习 ,运用中淡化研究结果 ,重视学生作为主体的思维探索过程 ;注重创设情境及学生间的协作交流 ;要为学生提供共同参与、全面发展的环境。