关于高等教育大众化问题的再思考

高等教育大众化理论不是一个目标理论,而是对已经发生的高等教育现象进行的一种描述,对历史和现实高等教育现象的一个总结。它提醒我们高等教育要发生重大变化,对即将发生的变化,要做好准备。     

对高教管理的界定及本质内涵的思考

高教管理是对高等教育活动实施决策、计划、组织、控制的职能系统 ,旨在有效地运用智力、财力、物力、时间、信息等各种资源 ,为人才培养和科学研究创造条件 ,以实现高等教育的目标。高教管理的特殊本质 ,决定了高教管理在管理内容、职能、过程、管理者与管理对象等方面的一系列特殊内涵。     

对社会体育本质的再思考

通过对体育的本质、社会体育的概念及与其它体育的比较分析等路径,揭示社会体育的本质,得出体育的根本性,主体的全民性,范围的普遍性,时间的余暇性和选择的自主性是社会体育的本质,旨在为人们提供更符合实际的本质,促使人们形成正确的社会体育观.     

关于哲学本质的思考

通过哲学科学在研究对象、研究主题、认识条件及结论判定标准等方面的差别,得出:哲学应该是以概念表征着的客观事物为对象,以人的价值需要体系为认识条件,以探索人对相应事物的相应观念、情感和意见,进而为解决现实问题提供思路和指南为目的的学问。     

对教育本质的再认识

教育的本质是研究教育学必须搞清的问题,前人对于这一问题曾给予了很多回答,我国教育学界也有过关于该问题的论争。教育本质观从生产力说、上层建筑说到育人说、传递说再到多重本质说、反本质说,逐渐呈现多元化的趋势。但是,在研究发展的过程中仍然有许多的困惑。本文就教育的本质研究的过程中出现的问题浅谈笔者粗浅的认识。     

对邓小平关于社会主义本质论述的再认识

邓小平关于社会主义本质的论述,是科学社会主义思想史上的认识飞跃,也是中国共产党人改革开放理论和实践相结合的思想结晶。这一理论的形成是一个“是”到“不是”到“确立”的过程。它从客现实际出发肩度说明社会主义的根本属性,论述了目标和途径的有机结合,揭示了社会主义发展特殊性和一般规律的关系,包含了社会主义本质的公有制和按劳分配,强调了社会主义本质的实现是一个动态发展的过程,是马克思主义理论的继承和发展。     

虚无之为虚妄--关于艺术本质或概念问题的再思考

从历时性角度看,由于人性是大致相通和基本稳定的,因而史前和现代的艺术在本质上是一致的;从共时性角度看,虽然我们对艺术不能有一个完全精确的概念,但我们仍可寻找艺术的本质特征.     

关于陕西高等教育发展的思考

陕西高等教育发展应把握好节奏,坚持自我发展与自我约束相结合,规模与质量相统一,结构与效益相协调,外延发展与内涵发展相交互,坚持以人为本,加强学科建设和师资队伍建设,重视校园建设等,促进高等教育协调、持续、健康发展。     

关于高等教育国际化内涵的多维思考

国际化已经成为高等教育发展的世界性趋势。文章主要从高等教育国际化的必然性与可能性、国际化与国际性、国际化与民族化三方面进行探讨,以期深入理解高等教育国际化内涵。     

关于社会主义的本质

邓小平同志关于社会主义本质的论断,包括三个基本点:(1) 解放生产力,发展生产力;(2) 消灭剥削,消除两极分化;(3) 最终达到共同富裕。核心问题是发展生产力。     

创新思维 求真务实——建立科学的高等职业教育质量体系

高等职业教育是一门技能性教育,它的发展必须是以教育质量为支点。要提高高等职业教育的教育质量,应建立科学的教育质量体系。本文从转变教育思想和观念、加强师资队伍建设、重新设计高职教育课程等五个方面论述了建立科学的高等职业教育质量体系的重要性和必要性,并提出相应的实施措施。     

我国高校高教研究机构的发展现状及趋势预测——以哈工大为例

以哈工大高教研究机构的发展历史、现存问题为例，对我国高校高教研究机构的问题进行了分析，最后从六个方面预测了我国高校高教研究机构发展趋势。结果表明，随着高校办学理性化和科学化的需求出现，高校高教研究机构适应生存和发展的能力将得到不断增强，高等教育活动和高等教育研究两者的互动关系越来越密切，我国高校高教研究机构大发展、大繁荣的时代即将到来。     

合作学习在高职英语教学中的应用及相关问题

合作学习法是目前世界上许多国家普遍采用的一种以学习者为中心的新颖的教学策略,在我国的研究和实践已初显成效。本文主要结合高职英语教学的现状,介绍其在高职英语教学中的实践以及应用过程中应注意的问题。     

高等教育结构析

明确了高等教育结构的概念:高等教育的结构是相对高教系统而言。它研究的是该系统内部各要素间构成状态;状态主要是指各要素间的组成结构、关联方式、比例关系以及作用形式。总结归纳了高等教育的结构分类情况,剖析了我国高等教育的结构分类特点,指出我国高等教育在结构上存在的问题:我国尚未形成鲜明分层的高等教育体系;高等教育的层次结构欠科学;高等教育地域结构失衡;高等教育体制结构制约高等教育的发展。     

高等教育如何启动消费

从认知的角度讲 ,高等教育能够启动消费 ,该文提出三个问题 :为什么要用高等教育启动消费 ?高等教育能启动消费吗 ?高等教育怎样启动消费 ?笔者认为 ,将教育消费作为当前启动内需、促进消费的培育重点是合适的。高等教育作为一种消费需求尚具有巨大的潜能 ,文章还提出 ,要使高等教育成为当前启动内需的热点 ,关键在于转变消费观念 ,加快高教体制改革、培育高等教育消费良好的外部环境     

高职电算会计专业统计学原理教学应突出三个特点

统计学原理是从数量方面研究社会经济现象的方法论科学.在高职电算会计专业开设该课程,既要体现统计学原理自身的学科特点,又要为专业核心课程的学习提供统计分析方法.     

高等教育成本分担若干问题研究

我国的高等教育成本分担中存在着成本归集和核算的假设错误、成本分担制度执行和落实出现偏差等问题。必须认真研究现有的政策,采取总体成本分担比例基本不变,增强学校收费的自主权,对不同地区、不同层次、不同专业的成本分担进行分类控制等改革措施,才能保证教育公平在我国的实现。     

当前我国大学教育问题的症结与症解

大学教育是指大学开展的德智体美诸项教育的总称。依据德智体美全面发展的教育方针来审视,当前我国大学教育存在以下问题:重视德育的结果使大面积的道德滑坡;重视智育的结果使大面积的创新缺失;重视体育的结果使大面积的体质下降;重视美育的结果使大面积的修养不佳,出现这些事与愿违的教育结果,很值得我们进行反思与反省。     

高等教育概念的多重解读和内涵

专业性和高深性是高等教育的基本特征和内涵。从中外高等教育的历史变迁看：古代高等教育是与当时的政治、军事、宗教等活动结合在一起,属于相对较高水平的教育;近代高等教育是一种围绕学科、专业来组织的专业教育;现代高等教育是反映现代化需要的多样性、大众化、民主化的多元特征的高深学问教育。从词典解释、法理阐释、学者界定等多重维度对高等教育概念进行解读,梳理出不同思维方式视角下对高等教育的理解。高等教育的概念不是一成不变的,而是随着时代的发展而不断发展变化的。     

高等职业教育“错位”之我见

根据高职以就业为导向的精神,针对企业招聘难与大学生就业难的实际,对42家物业管理公司就物业管理员应具备的50种基本能力进行了调查。结果表明,专业技术能力占34.55%,其余各项能力占65.45%。而大学的专业技术知识所占课时66.80%,其余知识能力占33.20%;专业知识的培养比实际操作能力培养要强;理论教学比例大于实训。根据以上"错位",建议学校调整教学计划,强化实训,迎合市场的需要。