初等教育课程改革:中国与世界的比较

我国初等教育课程改革的方向与世界初等教育课程改革趋势的一致之处是:均注意建立中央、地方、学校三结合的课程管理机制;均力求在课程设置中为发挥学生学习的自主权和主动性创造条件;均从儿童发展需要和社会需要出发整合课程门类,编制课程标准。但我国初等教育课程改革的基本目标,与世界绝大多数国家和地区不一致,改革中课程结构的稳定程度也明显不同,对设置外语课程的必要性的认识差异更大。中国的初等教育课程改革,既应从中国的国情出发,又应顺应世界初等教育课程改革的历史潮流。     

内地藏生主观幸福感研究

本研究采用吉楠编制的《大学生主观幸福感量表》对150名内地西藏学生进行测试,旨在探讨其主观幸福感现状。研究结果表明:1)内地藏生主观幸福感略高于中等水平,且存在个体差异;2)非独生子女的内地藏生主观幸福感明显高于独生子女。3)来自农村与来自城市内地藏生的主观幸福感差异较大,来自城市的内地藏生主观幸福感要高于来自农村的内地藏生。     

关于初等教育专业课程设置问题的探索

师范结构调整后培养高学历的小学教师任务由高等院校初等教育专业承担,初等教育专业课程设置对培养目标的实现至关重要。当前课程设置呈现多元并存态势,其主要原因是处于师范结构调整过渡时期,对初等教育的培养模式、高等教育学术性等问题认识上存在困惑,课程设置研究相对滞后,应从前瞻性、整合性、合理性、辐射性四方面实现初等教育的课程设置整体优化,同时要体现初等教育专业的特点。     

当前欧、澳发达国家的初等教育课程改革

本文分别介绍了英国、法国、意大利、澳大利亚四国的当代初等教育课程改革，并就其初等教育课程设置中一些基本问题的解决方案进行了比较。     

我校初等教育专业学生的知识结构与课程设置

初等教育专业的课程设置对学生知识结构的形成和完善有直接的影响,本文分析了新课改背景下初等教育专业学生的知识结构组成,并探讨了如何构建初等教育专业课程体系以实现专业培养目标。     

高职《模具专业英语》教学改革探究

专业英语课程在现代人才培养中占有重要地位。本文分析了《模具专业英语》课程教学现状,并结合实践提出了对专业英语课程设置、教学内容及教学方法改革的建议。     

电气信息类本科生专业英语教学现状及对策分析

专业英语是大学非英语专业普遍设置的一门由专业教师授课的涉及专业领域的英语教学课程。针对电气信息类本科生专业英语课程的教学要求与目标,分析专业英语教学在电气信息类专业中的现状,提出合理设置开课时间、科学建立专业英语课程体系以及加强师资队伍建设等具体措施。     

涉外护理专业英语课程改革的发展趋势

英语是涉外护理专业的核心课程之一。英语课程设置的合理性直接影响到国际化护理人才的培养。本文对涉外护理专业英语课程改革的方向做了探讨,提出了综合化、职业化、国际化的发展趋势。     

从农村基础教育师资状况看高专初等教育专业发展方向——以绵阳周边县区的调查为例

加强农村师资队伍建设,是提高我国农村中小学教育质量和效益的关键。通过对绵阳地区部分乡镇小学的调研,反映出农村基础教育师资存在一些不容回避的问题和困难,这有利于高师高专初等教育专业更好的把握小学教育人才需求信息,为初等教育专业的培养方向及课程设置等提供调整的依据,以进一步提升人才培养质量。     

高校非外语专业英语课程设置改革试用方案的研究

分析了高校非外语专业英语课程设置改革的必要性 ,提出了课程设置改革的试用方案 ,并详细介绍了试用方案的试用内容、试用效果、试用反馈 ,以期能够对高校非外语专业英语课程设置的改革起到抛砖引玉的作用。     

浅析高师英语语法课堂教学

新课程改革、教育理念的更新和教材的革新,使得现代英语教学重心已由单纯的话法教学转向以交际为主、语法为辅的任务型教学,这也就意味课堂语法教学面临着理念的更新和方法的改进。因此,高师英语教师必须从提高学生英语语法学习兴趣、转变教学观念等方面入手,提高课堂语法教学的有效性。     

《英语课程标准》(实验稿)与《英语教学大纲》的对比分析与研究

中学英语教学大纲对中学英语教学目的的确定及教学任务的设立等方面具有十分重要的意义,因此,制定一部更贴近时代、更加切实可行、更为科学的教学大纲十分必要。本文通过《英语课程标准》(实验稿)与《英语教学大纲》的对比分析与研究,多角度、多方位地对《英语课程标准》(实验稿)的科学性和合理性进行对比分析研究与论证,旨在说明其时代性、科学性和可行性。     

以新课改为契机 培养学生英语课堂学习的主动性

在素质教育的实施过程中,《新课程标准》的出台为我们指定了方向。在新课改的东风下,教师更应该发挥创造性,创新我们的教学教法。本文从新英语课程标准出发,分析了培养学生学习主动性的重要性,并结合笔者的课堂教学实践,探讨了一些发挥学生英语学习主动性的具体方法。     

高中英语“影视欣赏”校本课程开发与教学模式的探索

充分利用信息技术和现有的影视教学资源,通过教学实践与研究,设置高中英语影视欣赏校本课程,构建影视课型,探索相应的教学模式,符合"新课标"有关开发校本课程的要求,同时也有利于激发学生学习英语兴趣,发展学生个性,培养学生跨文化意识,陶冶艺术情操,提高学生和教师的英语听说水平。     

浅论农村中学英语课堂互动教学的有效途径

新课改实施标准对中学英语课堂教学提出了新要求和新任务。以此为依据,针对现今基础英语课堂教学中存在的问题,借鉴建构主义学习理论等有关教育理念,结合课堂互动教学的内容、原则和模式,提出了农村中学英语课堂教学过程中实现师生互动的有效途径。     

合理活化教材实践课改理念

根据新的英语课程理念，教材只是英语教学的一部分，而不是全部内容。因此，教师在教学实践中必须深入探讨、研究如何灵活地、创造性地活化教材，从而提高英语教学效率。     

理工科学生大学英语后续课程教育的调查

本调查以一般院校理工科学生为调查对象，采取访谈和问卷形式，对他们在校及毕业后对大学英语后续课程的态度和意见进行调查。并在调查基础上，指出理工科学生大学英语后续课程的教育和外语教学具有重要意义。     

对小学英语优质课竞赛中滥用多媒体现象的思考

在基础教育新课程改革的今天,为了适应教育信息化的新要求,农村小学英语教师已然开始尝试使用多媒体开展教学。研究表明,多媒体应用在基础教育教学中,可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高,同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥。但在农村,一些小学英语教师因缺乏足够的理论和技术方面的指导,在优质课竞赛过程中仍然存在滥用多媒体等不容忽视、亟待解决的问题。结合教学实践,总结目前农村小学英语教师多媒体教学中存在的实际问题,并就如何更好地将多媒体应用于英语实践教学,增强教学效果和质量,进行探索。     

网络环境下本科英语专业人才培养模式的创新

英语专业本科教育主要是向中小学输送合格的英语教师,而在新形势下中小学新课程改革的根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式。为了培养满足中小学新课标要求的毕业生,大学英语教学要重视基础教育课程教学改革发展的趋势和要求,发挥中学英语课堂存在的问题对大学教学改革的反馈作用,从课程设置、教学设计等方面进行自身的改革和完善。     

论基础教育阶段英语新课程的适用性

基础教育英语新课程的适用性是目前英语教育界讨论的热门话题之一。而所谓的适用性,是指英语新课程(特别是《英语课程标准》)与我国目前英语教育现状的吻合程度以及与将来英语教育发展需求的适合程度。我们可以以《英语课程标准》为基点,从课程目标的适用性、新课程的地区适用性和教学途径与方法的适用性这三个角度,探讨基础教育英语新课程的适用性。