如何在日语听力教学中培养学生自主学习能力

听力教学是日语教学的重要部分。本文通过对日语听力教学情况的分析,探讨了高校日语教师如何在日语听力教学中培养学生的自主学习能力。     

如何提高学生日语听力水平

如何提高学生日语听力水平张桂清听力教学是财专学生日语教学中一个重要环节。在多年的日语教学中，最使学生头痛的是听力问题，学生都感到听力水平提高的很慢，总停留在一个水平上。这是他们在中学学习时老师只注重培养词汇的运用及语法知识，而在“听”“说”的方面的训...     

高校日语听力教学改革研究

在日语学习中,日语听力始终是学生学习日语的一个瓶颈。针对这一问题,本文通过分析日语听力教学的现状．找出日语听力教学中存在的各种问题．并且对日语教学的方法展开新的探索．得出结论：要提升学生的日语听力能力．关键是要激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。     

日语听力课外学习方法指导

听力水平直接影响学习者的交际能力,听力在日语教学中具有重要地位.通过分析高校日语听力教学现状,探讨日语听力课外学习的优点,针对日语听力教学中存在的问题,结合实际提出几种合适的课外学习方法,以培养学生的自主学习能力,提升其日语听力水平.     

应用型本科日语专业听力教学改革

应用型本科高校日语专业的教学目标是培养具有语言交际能力的应用型日语人才,在日语教学过程中,如何提高学生的听力水平一直是日语教学面临的一个难题。这就要求日语教师改革创新,改变教学思路,进行日语听力教学改革,以达到人才培养的目的。     

高等学校日语听力教学模式的弊端及改革初探

在日语学习过程中,听力是一个重要的环节以及难点。但在长期以来的高校日语教学中,日语听力作为听解能力培养的重要课程一直没有得到足够的重视,并存在着若干问题。文章针对我国高校日语听力教学现存问题及原因,指出教学中的弊端、寻找改进的方法和途径。以优化教学的角度与日语教育者共同探讨日语教学中如何提高学生听力水平。     

浅谈高职高专日语专业的听力入门教学改革

基于高职高专日语专业学生的特点和日语听力这一课程的特点,笔者认为入门阶段的听力教学是帮助学生树立日语学习信心和培养学生养成良好听力习惯的关键,应该成为听力教学改革的先头兵.     

日语听力考试与教学初探

在日语教学中,听力是学生日语学习的基础和关键,听力教学质量的优劣直接影响到学生语言知识的接收,语言基本技能的训练及实际交际能力的培养。而且,就目前各种日语考试的出题倾向来看,越来越侧重于对考生听力水平的考察。本文将通过对历年日语能力考试一级的听力试题的分析,来探讨如何改善日语听力教学,提高学生的听力考试技能。     

日语听力教学中如何培养学生自主学习能力简

听力水平的提高绝大部分取决于学习者本身的自主学习。在日语听力教学中教师必须有意识有方法地培养学生自主学习能力。本文结合笔者的教学经验,从培养学生日语学习兴趣、培养良好的日语学习习惯以及训练听力技巧三个方面来论述如何培养学生自主学习能力。其中训练听力技巧方面主要强调和论述了信息筛选、记笔记、检验这三大基本听力技巧。     

日语专业新国家标准形势下日语听力教学实践探索

日语专业新国家标准在经过几年研讨后马上呼之欲出,新的国家标准无疑将会紧密联系当前国际形势,更加着重培养日语专业人才的跨文化交际能力,更大程度地强调日语综合运用能力的培养。在如此严峻的形势下,日语听力作为培养技能型应用人才的关键环节,大幅度的教学改革也成了必趋之势。本文对于高校日语听力课程现状进行分析,从实际出发制定改革策略,并总结实践成果,以期研究成果能有利于解决传统日语听力教学存在的问题,从根本上提高学生的日语听力水平。     

大学日语听力教学方法探析

在日语教学中,听力是最薄弱的环节之一,因此传授听力知识,培养学生听辩、分析概括和预测、猜测能力,训练听力技巧,是提高学生听力水平,改进大学日语听力教学方法的有益实践.     

大学日语听力教学方法探析

在日语教学中,听力是最薄弱的环节之一,因此传授听力知识,培养学生听辩、分析概括和预测、猜测能力,训练听力技巧,是提高学生听力水平,改进大学日语听力教学方法的有益实践。     

浅谈大学日语听力教学

在日语教学中,听力是最薄弱的环节之一,因此传授听力知识,培养学生听辩、分析概括和预测、猜测能力,训练听力技巧,是提高学生听力水平,改进大学日语听力教学方法的有益实践。     

关于日语听力教学的几点思考

日语教育主要是培养学生"听说读写译"五方面的能力。其中"听"就是"听力",这既是日语学习者需要掌握的一项基本技能,又是这五项技能中比较难以掌握的部分。本文通过对日语听力教学现有问题的分析,阐述提高日语听力教学质量的策略,以提升学生的日语听力水平。     

如何加强学生在日语课堂上的听力

在多年的日语听力教学中最使学生感到头痛的是听力的问题，学生都感到听力水平提高的很慢，总停留在一个水平上，而在“听”、“说”等方面是最薄弱的环节，甚至一片空白。而如今的日语教学中，听力是关键，首先要克服听力的障碍，理解对方，因此提高和加强学生的听力能力是日语学习的重要组成部分，也是外语课堂教学中一大难关，提高日语学生的听力水平、解决日语学生的听力障碍，也是急需要解决的问题。     

论日语专业学生听力能力的培养与提高

日语听力是以综合日语水平为基础的语言实践活动。伴随着中日经济文化交流的日益频繁,对日语专业学生的听说能力要求也越来越高。然而,对于大部分的日语专业学生而言,恰恰是最为困难和吃力的薄弱环节。因此,在实际教学过程中如何有针对性地提高日语专业学生的听力能力,就成了摆在我们面前的一个重要课题。文章作者结合自己多年的日语听力教学实践,就如何培养和提高学生日语听力能力提出了一些建议。     

日语听力教学方法的新尝试

近年来,随着改革开放的逐步深入,我国与日本在经济化方面的交往尤为频繁,因此,日语人才倍受社会的青睐,特别是能讲流利口语的人才。为满足社会的需要,我们日语教师必须培养出听说能力较强的学生。而听力课则是听说的基础和难点,并且了越来越引日语教师的高度重视。许多同行都有同感：传统的听力教学已经不适应培养新时期日语人才的要求。在新世纪,教育改革更进入一个新阶段,听力教学本身的特殊性决定了它的教改势在必行。笔担任日语专业听力课程已有数载,在此想简单谈谈改进听力教学的几点看法和建议。     

浅谈日语听力能力的培养

在听力教学的过程中，需要注意日语本身所具有的特点，选择真正适合学生水平的听力材料，运用多种行之有效的教学方法，全面培养学生的听力能力。     

关于基础日语初级听解能力的培养

基础日语教学是初级日语阶段教学的重点。其中初级阶段听解能力的培养尤其重要。教师通过在此阶段对学生教授有针对性的教学内容,采用更加合理的教学方法,使学生逐渐掌握初级日语听力,为突破高级阶段听力能力打下基础。     

基础日语教学中的听力培养——以日语精读课为例

传统的外语精读课教学,往往以语法、单词、课文的认知、理解学习为中心,容易忽视听力的培养,认为听力的培养应该主要由听力课承担。而听力课往往课时有限,因而致使学生听力的提高受到阻碍,学到最后,听力薄弱成了外语学习者最脆弱之处,影响了外语教学的整体效果。以日语精读课为例,从精读课教学注重听力培养的现实意义、培养模式的探究,以及听力培养要注意哪些问题等方面探讨基础日语教学中的听力培养。