文言阁

午后,杰克与劳斯方欲食蕉。适一马蜂飞来,栖于蕉。杰克欲挥巾杀之。劳斯阻之,曰:"毋用!毋用!此亦生灵也,恶可杀之。"遂携盆及蜂至牖前,启牖飞之。然蜂顷刻间栖于劳斯之首,螫之。劳斯不胜痛,首顶陡然隆起。蜂转而集于蕉,杰克曰:"仍怜而飞之     

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劳斯携杰克适市,市一鹜,系诸伞柄而反。中途值飓风,劳斯失手,鹜随伞飞去,父子措手不及。比悟追之,已坠农舍之颠。农舍夫妇见鹜自突而降,不胜讶。劳斯与杰克至户外,自门隙视之,鹜在火上炙,无可奈何矣。既而,农夫举家切而啖之。劳斯叹曰:"天赐他人食,吾辈无口福也。"遂悻悻而归。(漫画选自德国卜劳恩的《父与子》)     

立竿见影

某日,杰克闻得有以浮瓶而隔海结友者,窃喜,欲效之。遂与父劳斯计,父欣然。乃书一纸,曰“吾愿与获此者为友”,匿于瓶。翌日,父子相携走海滨。杰克方欲投,劳斯曰:“且慢,尔力弱,会当吾掷之。”乃引瓶后却,既而疾走,掷之。杰克雀跃。顷刻,但闻水中一声吼,跃出     

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杰克年十矣。一旦,父子信步园中,杰克曰:“吾欲知来年体高几何?”遂背木,求父志之。劳斯持锤,于木上以钉为志。自春及夏。由夏至冬,叶飘零,雪纷飞,木高矣。春回,杰克忽忆之,亟延父诣固中较之,讶曰:“噫!吾何以反短邪?”劳斯莞尔,俄而曰:“毋怪,尔亦高矣,然未及木长之疾也。”杰克顿悟。     

我是这模样吗

杰克习画有年矣。一日,舅威尔诣府,日:“尔习画有进乎?”杰克示以人像一幅,日:“此乃吾父之肖像也,日前方成。”劳斯前视之,但见颠秃、鼻肥、呲牙裂齿,曰:“此尔舅也,何似乃父?”威尔细审之,果然,勃     

洞房窃贼案

明代,浙江吉安一富户家娶媳妇。一盗贼趁婚礼上宾客杂乱,溜进洞房,潜伏在新娘子床下,准备夜深人静时出来行盗。 当夜,洞房中明烛高照。那新郎初近女色,情绪高涨,极尽缠绵,几度颠鸾倒凤,仍意犹未尽,搂着新娘絮絮叨叨,两人都毫无睡意。     

安全图钉

人们取用普通图钉时,可能不小心刺伤手指;如果图钉掉到地上,钉尖向上,是一个安全隐患;移除图钉时,扁平的图钉帽也可能跟人作对。所以我想发明一种安全图钉。     

“安全图钉”的改进改进美式图钉

本刊于2013年第7期刊登了“安全图钉”,本期小编选登了另一位同学对美式图钉的改进,其思路颇为相近,但它是对市面上已有的特定形式的图钉进行改进．你认为哪一个更好呢？     

三个方法证梅涅劳斯定理(初三)

梅涅劳斯(Menelaus)是公元一世纪希腊的著名数学家,梅涅劳斯定理是由他首先发现并用他的名字命名的定理.梅涅劳斯定理:若一条直线截△ABC三边AB、BC、AC或其延长线于D、E、F,则     

乐翻天

杰克告诉妈妈“:今天客人来家里玩的时候,哥哥放了颗图钉在客人的椅子上,被我看到了。”妈妈说“:那你是怎么做的呢?”杰克说“:我在一旁站着,等客人刚要坐下来的时候,我将椅子从他后面拿走了。”玛丽的妈妈又怀孕了,她问玛丽“:你希望妈妈再给你带来个弟弟呢,还是妹妹?”玛丽想了想说“:我只想要一只小狗。”“爸爸,我来演马戏团的大狗熊吧。”“那我干什么呢?”“您演那个陪狗熊玩的叔叔,不断地把好吃的塞到我的嘴里。”乐翻天     

梅涅劳斯定理的几个应用

梅涅劳斯定理是平面几何中的一颗闪耀的明珠,是解决众多平面几何问题的重要桥梁．本文利用梅涅劳斯定理或其逆定理解决有关证明点共线,求解线段比、面积、角等问题．     

创意生活

瑞典设计工作室设计了这款插座台灯,台灯上部是乳白色玻璃材质的球茎状灯罩,而底座上则设有一个插座,人们可以在使用灯具的同时给电子设备充电。普通图钉按下去之后,要想拔出来是一件十分费力的事情,搞不好还会弄断指甲。设计师设计了一款易拔图钉,将普通图钉的伞形圆顶变成一头稍微翘起的方顶,利用杠杆原理,按下翘起部分,图钉就出来了。     

“压强”常见误区分析

一、误把重力当压力例1用20N的力将重为2N的图钉按入竖直的墙内,已知图钉帽的面积是0.5cm2.钉尖的面积为0.1mm2,求图钉对墙的压强是多少?     

让阅读活动生活化——兼谈《石壕吏》教法设计

国外阅读学研究中有一种“杰克现象”的说法：杰克的父母埋怨杰克过分迷恋阅读,一张旧报纸、一纸说明书、一份杂志,能百看不厌,而杰克的老师却反映杰克不爱读书,阅读能力差,杰克自己也认为课文没意思,不知怎么读。“杰克现象”在中国学生身上也是普遍存在的。杰克以...     

管理学课程多元化教学模式研究

在2000年初,北京交通大学经济管理学院精品课程建设的负责人张明玉教授提出了“图钉式”教学法,该教学法首先在张教授的课堂上进行试点,然后在管理学课程组进行推广。现将五年来的实践教学汇总如下。一、管理学教学改革总体思路北京交通大学管理学教学改革总体思路为:以研究型本科教育为指导思想,融入新型“图钉式”教学理念,以高端教学科研团队为核心,以创新性教材体系和现代化教学手段为支撑,打造一流的多元化人才。二、“图钉式”教学理念及方法1.“图钉式”教学理念“图钉式”教学法的核心思想:一个图钉要完成自己的任务,既需要有尖锐的…     

方便图钉钉拔器

该“钉拔器”能方便地将图钉钉于较硬的物体上,并能轻松地撬起图钉。其结构主要由把手、外套、钉钉器、起子组成。钉钉器是一块圆柱形的磁铁,其上底面做成凹头球冠形,恰好与图钉的球冠面吻合。     

“压强”常见误区分析

一、误把重力当压力 例 用20N的力将重为0．02N的图钉按入竖直的墙内，已知图钉帽的面积是0．5cm^2．钉尖的面积是0．1mm^2，求图钉对墙的压强是多少？     

图钉钉画 多种想法

[题目]用图钉把下面3张画钉在墙上,要使每张画的四个角都被钉上图钉,共需要几颗图钉呢?     

木质相框

这年,杰克的父母双双因病去世,杰克悲痛之余,竟有一种鸟飞出笼的感觉。 杰克有个不学无术的朋友叫汤姆,杰克的父母一直反对他与汤姆来往,但杰克总偷偷去找汤姆。父母去世后,杰克便整天跟汤姆混在一起。     

小学语文阅读中的“杰克现象”探析

关于阅读教学有一个有趣的现象——杰克现象。＂杰克现象＂来源于一个小故事：有一个叫杰克的孩子,父母抱怨他过于迷恋阅读,简直到了如醉如痴的地步,一张旧报纸、一份杂志、一张说明书,甚至一页广告都可以使他百看不厌。然而杰克的语文教师却反映,杰克是一个缺乏阅读兴趣的学生,杰克常抱怨课文没味道,没意思。