成功教育在中职语文口语交际教学中的应用研究

成功教育原是针对初中阶段学习困难的学生开展的一项教学改革活动,现在的中职学校生源不佳,已经变成学习困难学生相对集中的地方,因而适合应用成功教育改革课堂教学。口语交际教学是中职语文教学的一个重点,应该从中职生的特点出发,借鉴成功教育"低起点、小步子、多活动、及时反馈"的教学原则开展口语交际教学,改进教法和学法,切实提高中职生口语交际水平。     

如何帮助中职生实现从初中到中职的角色转变

中职生从进入职校开始,就进入一个与初中基本不一样的学习环境,本文从前途理想、学习目的、学习方式等方面探讨如何帮助中职生应对转变,顺利实现从初中到中职的角色转变。     

如何激发中职生学习英语的积极性

正目前,我国中职学校的生源大多数来自英语教学相对薄弱的农村初中。在2007年教育部组织开展的职业教育专项研究课题《中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究》中,对中职新生英语水平的调查显示:"72.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平,仅有9.62%的学生达到了初二英语优秀水平。"针对当前中职生普遍英语水平较低、缺乏学习兴趣的现状,如何激发学生英语学习的积极性,显得尤为重要。作为一名中职     

如何帮助中职学生提高英语学习成绩

现在的中职生英语基础薄弱,对于学习英语既没有兴趣,也没有积极性,普遍存在情绪低落,畏难心理．要提高中职生的英语知识水平,教师就要建立融洽的师生关系,帮助中职生克服畏难心理,不断改进教学方法,引导学生正确的学习方法,培养他们的学习兴趣和自信心。     

如何帮助中职生实现从初中到中职的角色转变

中职生从进入职校开始,就进入一个与初中基本不一样的学习环境,本文从前途理想、学习目的、学习方式等方面探讨如何帮助中职生应对转变,顺利实现从初中到中职的角色转变.     

浅谈中职生物教学效果的提升策略

近年来,中职院校在不断扩招,学生人数也日益增加。大多学生直接由初中过渡到中职院校,许多并未参加高中考试,且大多学生基础较差,学习目标不明确,对生物学习没有兴趣。这就需要教师转变教学观念、创新教学方法,进而提高生物教学效果。本文对中职生物教学进行详细探讨,以望对今后中职生物教学工作起到抛砖引玉的作用。     

关于如何激发中职学生学习积极性的几点探讨

一、中职学生的学习现状中职学生多为中考失利者,自身学习能力差,知识基础薄弱,学习习惯严重不良,意志力薄弱,在学业上普遍存在厌学心理和放弃学业心态。中职生在课堂上睡觉、玩手机已成为普遍现象。二、形成中职生学习现状的原因及心理因素中职生在进入中职学校之前的初中阶段,基本都是班级的末等生,长期得不到教师和同学的赞赏,在家里也是责骂     

管理好中职新生的几点做法

我是一名中等职业技术学校的教师,经过自己多年来对中职学校新生的一些观察、分析和班主任工作经验,深知绝大部分中职生是在初中毕业时就被分流出来的,他们有着一些相同的特点:学习基础普遍薄弱,认知能力停留于小学或初中水平,对学习没什么乐趣,自卑心理严重;部分学生学习意志薄弱,聪明有余但努力不足;有些学生在文明礼仪方面较差,     

谁的支持对学习投入影响大：老师还是同学？——基于中职生自尊的中介效应分析

学习投入是影响学生学业投入的重要因素,研究基于对上海市中等职业技术学校554名中职生的调查研究,以中职生自尊水平为中介,同时考察同学支持和教师支持对学习投入的影响。经过AMOS建立SEM结构方程模型以及SPSS单因素方差分析,得出以下结论：中职生自尊水平普遍偏低,且自尊水平并未在家庭背景、年级及户籍性质因子上产生显著差异;中职校同学支持对学习投入的直接效应大于教师支持,且对学习投入呈现正向促进作用;中职校同学支持对学生的自尊水平起到显著的反向影响作用,而教师对中职生的自尊水平未起到显著影响作用;中职生的自尊水平对学习投入起到显著的抑制作用。部分研究发现从表面上看有些不符合常识,但经过深入分析能够得到解释,并有助于更加深入地理解中职生自尊与学习的关系。建议教师应给予学生多方位支持,正确引导非正式学生群体的形成与发展,教给学生正确维护自尊的方法,这样才能增强学生对职业教育的积极情感,切实提高中职生的学习投入水平。     

低素质生源职业院校开展学习力行《弟子规》的必要性

现在大多数中职生综合素质普遍不高,到了职业院校一部分学生不学习或者学不下去,行为怪异,做人方面欠缺不少,主要缺乏的是伦理道德。所以职业院校对中职生进行伦理道德教育和养成是有必要的。     

多媒体课件在数学教学中的应用

数学是中职生学习的头疼科目,但它又是中职生学习相关专业课程的必要工具。中职数学的教学任务是在初中数学的基础上,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,进一步提高学生运用数学思想方法分析和解决实际问题的能力。如何改变中职生讨厌数学课程的学习心态？多媒体课件的运用起到很大的推动作用。     

略谈中职数学学科与信息技术的整合

一份调查表明：中职生中,绝大多数是初中毕业没有考上高中的后进生（不排除好学生进职校的事实）,基础素质较差,学生的文化基础薄弱,对数学不太喜欢,觉得数学太难学,不感兴趣;数学交流意识普遍低,希望数学课上大部分时间留给他们自己;对网络感兴趣,认为自己对应用网络学习环境有把握,如果中职教师仍沿袭普高数学教育中的模式,中职生会更加厌学,     

中职生更要“读”书——谈诵读在中职语文教学中的作用

一、当前中职生语文学习的现状 1．学生方面 中职生大都是初中毕业，有的连初三都没念完。他们的文化课基础薄弱。数理化和外语自不必提。就连自己的母语也学得不好。很多人无奈选择了职校。一来职校有专业课，文化课的要求不高。学习的压力不大；二来年纪太小，家长怕孩子在外面学坏，送到学校有人给管着，自己少操点儿心，对孩子的学习没有什么期待。     

中职语文教学的创新与提高

中职学生语文的综合素养较低,他们初中的语文成绩大多属于中下等水平,在学习中也没有养成良好的学习习惯,学习积极性不高。主动性差。但不能就此认为他们无可救药。中职语文教学难有作为。事实上,中职学生中有很大一部分人还是喜欢读书的,有调查显示。在学习兴趣方面：中职生和普高生对学校所开设的课程感兴趣率分别为47．7％和39．9％。     

中职生自理能力的培养

从初中到中等职业教育,是人生的转折,中职生活的重要特点表现在:生活上要自理,学习上要自学,思想上要自我教育.     

让鲜活的案例成为政治教学的重要载体

随着教育体制的改革,近年来的中职生文化素质与八、九十年代的中职生相比有明显下降趋势。基础知识普遍很差,偏科现象特别严重,认知能力较低,理解水平不高,而且学生的学习态度、学习兴趣及学习动机等非智力因素也远不如以前。要想提高中职生的文化素质,中职政治课教师任务艰巨,政治教师要利用课堂去引导学生明确学习目的,树立科学的人生观、价值观及学习观,通过政治课教学,加强学生养成教育,培养学生的学习兴趣,以鲜活案例为载体激发学生的求知欲,提高学生的综合素质。     

提高中职生物课堂效率探微

一、当前中职生物教学存在的问题近年来,中职学校的生源较差,大多数中职生初中毕业考试成绩差,有一部分甚至没有达到初中毕业的合格要求,他们大多是被应试教育淘汰的失败者。因此,大多数中职生基础薄弱,对于文化知识的学习心存畏惧,甚至有些反感。     

提高中职生的语文素养之我见

随着中职教育的大力发展,初中毕业选择读中等职业学校的学生越来越多。中职生除了要升学的外,其余的都将面临就业,他们中的大部分各科基础都相对比较差,但现在由于用人单位对中职生的要求越来越高,作为语文学科就要承担起提高中职生的语文素养,为进入职场打基础的职责。     

中职生学习满意度调查分析与思考——以江苏省高邮中等专业学校为样本

随着初中升学普职比上升到1∶1左右,中职生这个群体的数量逐步增加,学生在校期间生活和学习的满意度直接影响着其个人成长和未来发展。以江苏省高邮中等专业学校为例,从学生角度出发,利用问卷调查所获得的数据,对中职生学习满意度进行了研究。     

关于中学社会课程的几点看法

仅仅从现在中学人文 -社会科学的教学现状来说 ,社会课也许有一定的积极意义。一个一直困扰中学历史教学的最严重的问题 ,但又是几乎不被教学研究关注的问题 ,是中学生历史学习过程中的历史学习动机水平非常低下。这样 ,在提升学生的学习动机水平方面 ,社会课也许有一定的积极意义。学习动机水平的提高 ,对于加强学生的人文与社会学科学习和认知是有好处的。我们现行的课程体系存在着严重的重复 ,历史课在初中和高中各讲一遍 ,只是一些具体内容的增增减减 ,并没有实质性的不同。如果社会课仅仅在初中阶段开设 ,如果不考虑初中学生的认知水平…