主动学习,爱上学习——浅析提高学生对政治学习的主动性

<正>在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是自觉积极的参加者,学习活动的主体,因此提高学生的学习积极性和主动性是提高课堂效率的关键。教学目的是通过学生的学习实践得以实现,效果的优良是学习积极性的直接体现。要使教学卓有成效,必须最大限度地调动学生的学习积极性,发挥其最大限度的主观能动性。一、培养学生浓厚的学习兴趣1.在竞争中培养学生对政治学习的兴趣。青少年天性好竞争,无论什么事,都有一种不服输的精     

物理教学中主体-主导-主线的辩证关系

物理教学中主体主导主线的辩证关系彭玲教学目的必须通过学生主体的学习实践得以实现，效果的优劣是学生学习积极性的直接体现。要想使教学卓有成效，起驾驭作用的教师必须通过主导地位最大限度地调动学生的积极性，最大限度地发挥学生主体的主观能动性。把以教师为主导和...     

学生创新能力培养刍议

新课标背景下的课堂教学突出特点是,引导学生自主学习、合作学习、探究学习.而学生习得结果的高下优劣,直接体现在主因上的是其学习积极性.所以要想课堂教学卓有成效,就必须最大限度调动学生的学习积极性和发挥他们的主观能动性.简而言之,就是要培养学生的创新能力.现结合高中物理教学实际,就新课标下学生创新能力培养谈谈自己的看法.     

教学过程要注重学生的主体性

教学目的是通过学生的学习实践得以实现的,学习的效果取决于学生的学习积极性,要使教学卓有成效,就必须最大限度地调动学生的学习积极性,发挥其主观能动性。现行教材在编排结构上充分考虑了学生的知识水平,立足于学生个性的发展,突出学生的主体地位。因此,教学过程要符合学生的认知规律,因材施教,充分调动学生的主动性;教学方法的选择上要坚持启发式教学,反对注入式教学。从学生的实际情况出发,把学生当成学习的主体,运用各种方法调动学生学习的积极性、独立性、主动性和能动性,引导学生通过自己积极的学习活动掌握知识、形成技能、发展能力和促进个性健康发展。     

基于建构主义理论的交互式英语教学模式的构建

传统的英语教学模式在很大程度上限制了学生主动性和积极性的充分发挥,现代教育理念主张由学生自己通过协作等途径,进行意义建构从而获取语言知识,交互式教学模式应运而生。本文结合建构主义教学观,分析了交互式教学模式的内涵、理论基础和构建方式,指出教师可利用交互式教学模式发挥学生在英语学习中的主观能动性,提高其语言能力。     

数学课堂应发挥学生主体作用

<正>在课堂上最大限度地调动学生的思维积极性,充分发挥学生学习的主观能动性,是数学课堂教学的重要任务之一。那么,在数学教学中如何发挥学生的主体作用呢?笔者认为,教师应在教学活动中精心设计教学环节,创设良好的课堂教学情境,最大限度地激发学生的学习热情,使他们充分参与到数学教学活动中,从而提高课堂教学效率。     

创设有效教学情境引导学生主动参与

心理学研究表明:良好的教学情境能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,最大限度地发挥其主观能动性和学习积极性,使学生对数学学习产生需要和兴趣.下而笔者结合教学实践,谈谈自己如何通过创设数学教学情境引导学生主动参与学习的一些做法.     

培养学生主体性学习刍议

在新课改背景下,每一个语文老师,要想使教学卓有成效,就要放弃课堂教学中“师道尊严”的地位,俯下身来,做学生的平等“对话者”,完成自己的角色转换。这样才能最大限度地调动学生的学习积极性,最大限度地发挥其主观能动性。     

育人成才:探究性教学法在农村初中物理教学中的应用

在初中物理的教学过程中应用探究性教学法,可以充分地发挥师生的主观能动性,学生可以全面地展现自我,最大限度地激发学生的创造力和想象力,提高学生的学习热情和学习积极性,是当下开展素质教育必不可少的重要环节之一。     

以人为本与外语学习动机

以人为本在教学中就是以学生为本。外语教师的职责不但是培养学生的语言技能和语言能力,更重要的是要培养学生的学习兴趣及学习外语的融合型动机,使他们最大限度地发挥其主观能动性和积极性。要在教学中真正做到以人为本,就要培养学生的外语学习兴趣与学习动机以提高学生自主学习能力,达到全面发展的教育培养目标。     

小议:新课程改革——学生主体教育观

在历史学科的教学中,要注重学生学习的主观能动性。本文就如何发挥学生学习的主观能动性展开论述,通过教学理念、教学模式、教学方法等方面的积极探索以达到调动学生学习积极性的目的。     

创新教法 活跃课堂——运用心理学指导数控车床实习教改的尝试

运用心理学知识研究和探索数控车床实习教学的新方法,从学生的学习兴趣、学习能力、学习方式、学习思维、学习动机等方面着手,通过实物、互教、分组、创意、奖励等教学手段,努力营造宽松、活跃的学习氛围,最大限度地发挥学生的学习积极性和主观能动性,从而达到提高学习效率的目的。     

数字网络语言室语境下的自主学习模式

全新数字网络语言室语境下的自主学习模式是运用与校园网结合的数字化语言教学环境，最大限度地发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情和积极性，使学生由知识的灌输对象转变为主动参与者，信息的发现者和加工者以及知识意义的主动建构者。运用大学英语教学，其目的是培养一批既有专业知识，又有较强英语综合运用能力的人才来。     

远程开放教育条件下"座谈式"教学模式的探索

远程开放教育的特点决定了在教学模式上必须符合成人的个体化学习的特点，教师是教学的组织、引导、参与、教学任务归纳总结。教学活动的核心是以学生为中心，努力发挥学生学习的主观能动性，提高学生的参与意识和学习的积极性，它的宗旨是本着学生自主性精神，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发挥自己的聪明才智，和教师共同完成教学任务，达到教学目的。     

让思品课迸发出自主学习的火花

教学是师生间的双边活动,教师如何引导学生积极思考,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生上课时能积极参与和自主活动,最大限度地发挥主观能动性,轻松愉快地学习是关键。苏霍姆林斯基曾说：如果学生没有学习愿望,我们所有的想法、方案和计划都会化成灰烬,变成＂木乃伊＂。目前我们在教学过程中遇到的最大困难是学生学习被动,学习积极性不高,     

浅谈英语教学中非智力因素的培养

教学过程是一种双边活动。其中,教师是学习过程的客体外因,学生是学习过程的主体内因。学生在这过程中发挥其主观能动性,从而达到一定的学习效果。这种主观能动性的强弱除受到本人的智力因素影响外,其它非智力因素,如兴趣,情感,习惯等方面的影响力也不可估量。教师在教学中要非常重视学生非智力因素的培养,最大限度地挖掘学生的潜能,提高英语学习水平,真正意识上实现教书育人。     

激活学生英语学习主观能动性策略

学生是课程教学的主体,也是课程教学中不可忽视的主力军,激活学生语言学习主动性和积极性,能够有助于推动学生语言知识和技能有效内化生成。本文就创设自由学习情境、优化合作探究过程、形成激励教学评价等方面运用,对于激活中学生语言学习主观能动性所起到的促进作用。学生语言学习主观能动性激活体现了课程生本主义教学理念,最大限度调动学生语言学习潜能和兴趣。     

浅析高职钢琴教学中学生反思性学习能力的培养

增强学生反思性钢琴学习能力是我们在钢琴教学中一个非常重要的课题，它关系到学生在学习时能否发挥出最大的学习积极性和主观能动性，以取得最好的学习效果并达到教学相长的目的。     

论新课程理论下的中小学语文教学研究

在新课改下,对于中小学语文教学,要以人为本,围绕学生,最大限度地发挥学生的主观能动性,有效地调动课堂气氛和学生的积极性,以提高课堂教学效果,真正,将素质教育融入语文教学课堂。     

浅谈小学数学教学中发挥学生积极性的措施

小学数学教学调动学生学习积极性,发挥学生主观能动性,顺利完成数学教学目标。本文通过联系小学数学教学实践,分析教学过程中发挥学生积极性的措施,顺利完成小学数学教学目标。