生命随想

今天何老师无意间捡到一个鸟窝,他兴奋地给我们看,说是这中间蕴含着生命。我们很惊讶!惊讶之余,我开始认真观察这个鸟窝:它是棕色的,仿佛古时候的碗,由杂草、枯树叶、一小条包装袋上的丝,由鸟妈妈用自己宝贵而又稀少的、粘乎乎的唾液组合而成。从这别致的鸟窝里面,我可以想象到鸟妈妈曾经付出过多少天无微不至的关怀,曾经在这里给过自己的宝贝们多少叮嘱。哦,这当然是爱,本能的母爱!这份爱不禁让我想到许多……一天晚上,我在灯光下做作业,一只小飞虫落在我的笔杆上,我一伸手,抓住了它,它奋力地拍打着双翅,几条腿在空中乱蹬。我明白,它是为生…     

生命随想

冥冥中，我们带着父母的期盼与惊喜，悄悄降临在这个世界上，于是，地球上的某个角落，又增添了一丝生命之光。[第一段]     

生命随想

有了生命,生活才精彩;有了生命,世界才有意义;有了生命,宇宙才有活力。     

生命随想

季节轮回,岁月匆匆。儿时故乡的一草一木,青少年的寒窗苦读,乃至几十年的风风雨雨,恍若就在眼前。其实,生命就是一个过程,简单随意,如流星般悄然滑过,了然无痕。山山水水,万事万物,在宇宙间只是一瞬。在这个过程中,我们都曾有过阳光开怀,也曾有过郁闷纠结;经历过苦难坎坷,也感受过快乐惬意;经历过曲折蹉跎,也享受过荣耀自豪;我们有过人间真情,也有过无端委屈;我们有过焦灼懵懂,也有过果敢骁勇;     

生命的随想

今年春天的某一天,我在街上闲逛时,看见有卖小鸡的,不由地凑了过去。真是小鸡!大小也不过我手掌般大,一身淡黄的毛衬出它们的幼小;黑黑的眸子透着它们的机灵与顽皮,叽叽叽的叫声显出它们的生命充满了活力。我不禁怜爱起这些毛茸茸的小家伙来了。而它们也正好奇地看着,还不时啄一下我的手表示问候。这么可爱的小东西,我怎能不买两只回家喂养?     

直线——生命随想

生命要像一个圆,那是至真至善的完美,那是古今多少人穷尽一生的追求!我赞成,但我不向往,不追求这种"完美"。 闭上眼的瞬间,仿佛重返那人类第一次最伟大的巨变,满眼尽是那巨大的机器伴着浓浓的白烟--19世纪的英国!隆隆声?哦,是一列蒸汽机车。看,那驾驶室中的人不正是瓦特?是的,他在驾驶着一列崭新的火车驶向远方,可铁路在我眼前竟如此笔直,那他的目的地是哪呢?我左右张望,却连站台都看不到。     

生命抗争之路——关于贾宝玉与维特的随想

东方的《红楼梦》与西方的《少年维特之烦恼》,同时产生于18世纪70年代。从此,贾宝玉与维特这两个悲剧形象,激荡着东西方两个不同文化背景的人们的心灵。他们尽管显示差异,却走过几乎相同的抗争之路。在不断的失败中抗争,在不断的抗争中痛苦,在不断的痛苦中体现人生的力量、价值和美。     

关于错误的随想

当学生有了错误时，笔者就向学生讲了如下寓言：普通人问圣人：“世间什么最贵?”圣人回答：“错误．”又问：“何物最便宜?”圣人仍答：“错误。”学生想一想就能理解：会分析错误的原因，会吸取教训，错误是无价之宝；不分析原因，不吸取教训，错误一文不值．     

关于爱因斯坦的随想

提到爱因斯坦,你也许立刻就会想到狭义相对论和广义相对论,那经典的公式E=mc2从根本上改变了传统的绝对时空观念,将时空、物质和作用力通过对称性统一起来。这个公式解释了“神奇”矿物的神秘能量来源:它们的原子经过放射性衰变,一小部分物质转化成大量能量;解释了为什么恒星可以通过把很少的氢燃料团转化成巨大的光和热,从而永恒地发光的原因。这个公式在核电站中得到应用,为全世界     

关于树的随想

我习惯于把树想像成一个缄默而内心丰富的人。它站在时空的地平线上,在天空和大地之间以孑然的身影演绎着生命的四季。从第一片绿叶的萌芽到最后一片叶子的凋零,循环往复,树经历着生命的茂盛至衰败的轮回。当绿翳覆盖着树冠,树的身上流淌着绿色的液汁。这是青春的液汁,它使树充     

关于圣诞节的随想

几年前,我们少年儿童研究中心曾经对本市千余名少年儿童做过一次关于节日的调研,其中有一个数据给课题组同仁留下很深的印象,引起大家的思考。那次调查显示,在"儿童最喜欢的节日"中,儿童节、春节、国庆节高居前三位,而圣诞节则紧随其后,超过我国许多传统节日,成为对儿童影响最大的重要节日之一。     

关于逆境的随想

逆境往往突然袭来。渐来的逆境,有个临界点,事态逼近并越过临界点时,虽有许多精神准备,但仍会有电闪雷鸣般的突然降临之感——如金钱的匮乏发展到身无分文;等待中终于接到不录取通知;经过多方查验确诊为癌症;一再追挽而无效,恋人确已投入他人怀抱……逆境的面貌不仅冷酷无情,而且丑陋狰狞。逆境陡降时,首要的一条是承认现实。承认包围自己的逆境。     

关于教育的随想

学校生活 :给学生做人的体验当一个人回顾他的学校生活时 ,能回忆起的是什么 ?是他学到的知识、技能 ,还是一些体验深刻的人和事 ?许许多多的回忆文章 ,无疑提到的都是后者。为什么那些知识没有构成我们回忆的情感线索 ,而是那些快乐或不快乐的遭遇、事件 ,以及老师的讲课风格、处事方式成为记忆的焦点 ?这涉及到人成长的奥秘。成长离不开知识的积累 ,但积累知识不是成长的目的。成长的目的是要解决“我要成为一个什么样的人”的问题 ,或者说是要解决“做人”这个问题。那么 ,如何做人呢 ?许多知识都在告诉学生应该如何做人 ,但有关做人的知…     

关于大屏幕的随想

现代教学技术———大屏幕已成为一所学校是否能成为现代化的重要条件之一。它已成为课堂的现实生产力。把肉眼无法观察到的微观世界转化成一目了然的宏观世界；也能把无法观察到的宏观事物，诸如高山、大川等，转化成微观事物呈现在学生眼前，也能把实验、实践、历史和未来制成“课件”转为眼前的现实。确确实实满足了眼见为实的感官信号刺激，提高了课堂教师教和学生学的效率，学生喜欢大屏幕，教师青睐大屏幕，领导重视大屏幕，已成为当今学校的一大时尚。但是，笔者在实际教学中，却感觉到大屏幕并非神通广大。从某种意义上看，大屏幕无…     

关于逆境的随想

渐来的逆境,有个临界点,事态逼近并越过临界点时,虽有许多精神准备,但仍会有电闪雷鸣般的突然降临之感--如金钱的匮乏发展到身无分文;等待中终于接到不录取通知;经过多方查验确诊为癌症;一再追挽而无效,恋人确已投入他人怀抱……     

关于树的随想

我习惯于把树想象成一个缄默而内心丰富的人。它站在时空的地平线上,在天空和大地之间以孑然的身影演绎着生命的四季。从第一片绿叶的萌芽到最后叶子的凋零,循环往复,树经历着生命的茂盛至     

打造生命灵动的小学英语课堂随想

生命课堂的课题已经做了很多年了,从狭义的方面理解它是一个生命安全的教育,没有了生命,何谈教育。从广义的方面理解,它是一种关于生命的教育,在教育与学习中,学生不仅学会珍惜生命,逐渐理解生存、生活、生命的意义,并能够从中获得快乐和愉悦,直至获得自身意义上的成功。一、生命与学习的关系生命与学习是共同存在与发展的。     

关于创新教育的随想

正确认识创新教育。早在上世纪初，就有人提出“创新”这～概念，当时主要是在经济领域的企业家们为了将技术应用于企业发展而提出来的。那时的创新主要是指新的发明、新的技术及新的方法。随着时间的推移和社会的不断发展变化，创新在经济领域的地位和重要性越趋突出，其含义也在不断扩展和深化。它已不仅仅包括事物的发展结果、新的发现发明及新的技术和新的方法，它还包括在事物发展的过程中起决定因素的人的新的思想和理念。