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“教育艺术—成功教育—教育成功”是一种完整的教育过程。这一过程告诉我们 :运用教育艺术 ,进行成功的教育 ,就能使教育获得成功 ;反过来说 ,教育成功来自成功教育 ,成功教育来自教育艺术。“教育是科学 ,教育也是艺术。”作为科学 ,它需要严密的逻辑性 ;作为艺术 ,它需要生动的形象性 ;它能以情感人 ,所以 ,它还需要有浓郁的抒情性。它是抒情、造型、达理的美学。它是情感、形象、哲理的融合。情、形、理融为一体成为一门独立的学问 ,这就是教育艺术。教育艺术是建立在科学基础之上且高于通常意义上的方式、方法、技巧、技术 ,而又有别于… 相似文献
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教育、教育产品、教育服务这三个概念,在教育产业论、商品化那里是不做区分的,在有的文章中也是混同使用。如《社会转型与教育的重新定位》一文就是如此:“教育是介于市场领域和政治领域的部分”、“教育产品是垄断的公共产品,可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供”,“当我国教育界还在热衷于进行教育能否产业化商品化的经院式的讨论时,许多国家实际上已经把教育看成是一种服务产业”。 相似文献
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詹华明 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(6)
重视思想教育,是古今中外教育家倡导并实践的传统教育观念。语文教学中进行思想教育,又是教育规律、教育目标的必然要求。但在语文教学中,究竟采用何种方式进行思想教育是至今仍在探索的问题。笔者从语文教学中的情感教育、审美教育两方面发端,进行摭谈。 一、通过情感教育,传递思想教育 (一)正确认识、发掘课文蕴藏的思想感情。首先,正确认识语文教材中蕴藏的思想感情是进行思想教育 相似文献
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教育、教育产品、教育服务这三个概念,在教育产业论、商品化那里是不做区分的,在有的文章中也是混同使用。如《社会转型与教育的重新定位》一文就是如此:“教育是介于市场领域和政治领域的部分”、“教育产品是垄断的公共产品,可以通过政府和非营利性机构两种资源配置机制来向社会提供”,“当我国教育界还在热衷于进行教育能否产业化商品化的经院式的讨论时,许多国家实际上已经把教育看成是一种服务产业”。 相似文献
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一、语文是一种修养,是一种状态
语文是什么?这是一个简单的问题,也是一个复杂的问题。说简单,是因为无数语文教育的先辈们早就用自己智慧的思考和辛勤的耕耘、以浩如烟海的文字做出了回答。多年来,这些“黄钟大吕”响彻语文教育的天空,也响在我的耳边,成为我在语文的讲台上“传道授业解惑”的“圣经”。 相似文献
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一位名人说过:书有两种,一种是有字书,一种是无字书,即自然界和社会.我国著名教育家陶行知先生认为,花草是活书,树木是活书,飞禽走兽、小虫微生物是活书,山川湖海、风云雷电、天体运行都是活书.活的人、活的问题、活的文化、活的世界、活的宇宙,都是活的知识宝库,都是活的书--无字书. 相似文献
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谈生物学教育中的人文教育 总被引:2,自引:0,他引:2
人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的一种人性和教养教育 ,其最终目的是完善人格。当前 ,我国基础教育领域正在进行一场深刻的变革。素质教育是一种全面发展的教育 ,涉及到文化科学、思想道德、心理、身体健康、劳动技能等方面。所以 ,人文教育是素质教育的组成部分。学校教育就是通过学力成长来发展人格的社会活动 ,现代课堂教学中所展开的各种活动是学生形成人格的最重要因素。生物学教育中 ,教师应精心组织学习活动 ,不断挖掘教材内容 ,努力提高教学的教育性 ,实现生物学教育中的人文价值。1 生物学教育中人文教育的内涵生物… 相似文献
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教育价值与教育价值观 总被引:2,自引:0,他引:2
任何一种活动都是一种价值活动,教育价值是教育的核心问题,教育价值观是教育思想的核心问题。在转变教育观念,深化教育改革的今天,理清教育价值与教育价值观的关系,具有重要的现实意义。 一、教育价值 马克思指出:“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”①,“是所利用的并表现了对人的需要的关系的物的属性”②,“表示物的对人有用或使人愉快等等的属性”③,“实际上是表示物为人而存在”④。可见,价值就是客体满足主体需要之间的一种特定关系。教育价值,是指教育作为一种实践活动满… 相似文献
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我国教育投资在三级教育中的分配与教育公平 总被引:3,自引:0,他引:3
在教育投资总量一定的情况下,教育投资按什么样的比例在三级教育中分配是关系教育发展的一个重大问题。我国教育投资不适当的向高等教育倾斜,存在着重高等教育轻初等教育的倾向,这是不合理的一义务教育作为国家的基础教育,对于提高民族素质、推动社会全面进步有非常重要的作用,因此,增加义务教育的投资是公平的、合理的。而高等教育是一种个人收益率极高的教育,因此,减少高等教育的投资也是一种公平、合理的选择。 相似文献
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刘宝生 《教学月刊(小学版)》2011,(11):55-56
一提到现代教育,方式好像就是赏识教育、爱心教育、鼓励教育,更形象地称之为拇指教育(给学生不断地竖大拇指,夸奖学生)。一提到惩罚教育好像就是面目狰狞的老师对学生的体罚。我想这样的理解都是不正确的。美国著名心理学家赫洛克认为,惩罚是指对犯有过错行为的人施行的一种处罚,惩罚针对的是故意犯错的人。对教育而言,惩罚是指对学生不良思想行为作出否定,以使其改正错误的一种手段。而对学生体罚的定义为直接的肉体打击,罚抄写是变相体 相似文献
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教育信息化与教育信息能力 总被引:15,自引:0,他引:15
一、信息社会与教育、教育信息化信息社会是一种以信息作为社会中一种基本要素,并且信息在社会的发展中占有主体地位的社会。社会的信息化是指在社会的各个方面广泛使用信息技术的活动总称。在信息社会的发展过程中,随着社会信息化的广泛展开,人们对教育的许多认识、观念和方法都产生了深刻的变化。信息技术的广泛使用,学生可以通过电视、光盘、网络等多种媒体形式进行学习,教师不再是学生获取知识、进行学习的唯一途径。在很多情况下,学生可能获取的知识比教师获取的知识更为广泛。在这种情况下,人们对什么是教师、什么是教学、什么… 相似文献
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丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2004,(8)
自世纪之交以来,在教育文献和大众传媒中出现频率很高的一个词汇是“远程教育”。这与世纪之交以计算机多媒体和互联网为标志的电子信息通信技术的迅猛发展有关。在我国教育界,事实上存在着“远程教育是一种教育手段还是教育方式”的争议。主张远程教育是教育手段的人士认为远程教育并不构成一种独立的教育方式,而是作为一种手段和方法、作为技术在教育中的应用而广泛地存在于各类教育中,包括传统学校教育、企业在职培训以及各类社会教育活动。而主张 相似文献