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本课的教学凸现以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑、读中感悟、读中积累,让学生学会读书;读议结合、读写结合,提供充足的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
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吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(33)
设计理念贯彻"以人为本"的思想,让学生自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中理解,读中感悟,读中积累,让学生学会读书,学会倾听,学会欣赏,学会想象,给学生提供充分的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
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在语文阅读教学中,教师要加强学生的学习体验,启迪他们的感悟,从而进一步促进其自主探究的愿望和能力。为更好地实现这一目标,教师要审视自己的体验和感悟,把课堂真正地还给学生,让学生在活动中、合作中学会体验、学会感悟,在交流中畅谈体验、感悟,培养学习语文的兴趣。 相似文献
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吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(11):46-47
设计理念
贯彻“以人为本”的思想,让学生自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中理解,读中感悟,读中积累,让学生学会读书,学会倾听,学会欣赏,学会想象,给学生提供充分的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
6.
叶纯祖 《学生之友(小学版)》2013,(12):26-26
用数学的视角去发现知识,在数学的本质问题中感悟数量关系。设凝激思,让学生学会数学地思考问题,感悟知识的奥秘。提供机会,让学生亲身经历各种探索活动,感悟知识之间的联系。教师精心组织学生参与实践活动,回归生活,学以致用,感悟数学知识的实用性。从而达到学会学习的目的。 相似文献
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苏明强 《教学月刊(小学版)》2022,(10):9-12
数学基本思想是“四基”的重要内容,发展学生核心素养是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的基本导向,感悟数学基本思想是发展学生核心素养的重要途径。教学中,应引导学生通过感悟抽象思想,学会用数学的眼光观察现实世界;通过感悟推理思想,学会用数学的思维思考现实世界;通过感悟建模思想,学会用数学的语言表达现实世界。 相似文献
8.
叶纯祖 《学生之友(小学版)》2013,(6):28
用数学的视角去发现知识,在数学的本质问题中感悟数量关系。设凝激思,让学生学会数学地思考问题,感悟知识的奥秘。提供机会,让学生亲身经历各种探索活动,感悟知识之间的联系。教师精心组织学生参与实践活动,回归生活,学以致用,感悟数学知识的实用性。从而达到学会学习的目的。 相似文献
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历史教育要体现人文精神,重视学生对历史的体验和感悟。体验活生生的历史真实,感悟生活的真谛,使学生从中学会交往,学会创造,学会生存,提高学生的人文素养,体现历史学科价值。 相似文献
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施范燕 《辽宁教育行政学院学报》2002,(9):34-35
当前数学教师在重视基础知识 ,基本技能训练的基础上 ,更关注让学生学会数学思考 ,学会“感悟” ,提高解决问题的能力 ,本文就在数学课堂教学中如何培养学生“感悟”进行了分析 相似文献
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肖丹华 《中国校外教育(理论)》2015,(4):101
写作是语文素养的综合体现,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。在教学中要想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,善于引导学生学会观察,学会积累,学会感悟,进而创新,使学生在观察积累中孕育写作愿望,在感悟中萌发写作热情,在创新中提高写作技能,从而不断提高学生的写作能力。 相似文献
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王后锁 《中国科教创新导刊》2010,(12):161-161
感悟是学生接受外界信息的一个主要途径。在语文教学中只有大力提倡感悟,进行感悟教学,才能全面实施素质教育。理解和认识感悟,是提高语文阅读教学效果的关键。而小学阅读教学中的感悟是在教师指导下学生自主的语言实践活动,因此,我们必须创造条件,用合适的方式,努力激发学生兴趣,积极引导学生逐步学会感悟,真正使学生感有所得,悟有所进。 相似文献
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施范燕 《辽宁教育学院学报》2002,19(9):34-35
当前数学教师在重视基础知识,基本技能训练的基础上,更关注让学生学会数学思考,学会“感悟”,提高解决问题的能力,本文就在数学课堂教学中如何培养学生“感悟”进行了分析。 相似文献
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中等职业学校语文教学必须凸显实践性,这样有利于学生有效地积累、感悟和运用语言文字,有利于学生更有效地学会生存、学会生活,有利于学生有效地体验生活美、语言美,有利于激发学生的能动性。 相似文献
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互动式教学突出以人为本的思想,全方位地调动学生的积极性,提高学生对地理课的兴趣,发挥学生的潜能,让学生动起来,在参与中感悟,在感悟中发现、提高,使学生具备敢想、敢说、敢问、敢创新的精神,最大限度地张扬学生个性,培养学生的综合素质,使学生学会合作,学会交流。本文通过对多个教学实例的剖析,提出对中学地理互动式教学的改进建议。 相似文献