浅议高中语文阅读教学

阅读教学是语文教学的主体部分,学生正是在阅读中感知语文的精髓及了解运用语文知识.在语文阅读教学中,学会阅读,了解文章的思想内容、感情和意境,学会用心去感受,对提高学生的悟性和学习兴趣方面起到了促进的作用. 预习是阅读教学中的重要环节,课前预习的好与坏,直接关系着课堂教学的质量,关系到学生各项能力能否在课堂中得到发挥和提高.因此,在阅读教学中,教师不能只重视训练重点的落实,而忽视所谓非重点的预习之功能.     

浅议高中语文阅读教学

阅读教学在高中语文阅读教学中有着非常重要的不可忽视的地位。阅读是高中语文学习的关键,阅读能力的强弱直接影响着一个学生的语文能力,它直接关联着学生的写作能力、口语交际能力和综合能力的培养和形成,必须引起高度重视。因此在教学过程中,阅读是提高学生语文素养的根本途径,同时阅读也对人一生的发展起到至关重要的作用。笔者从事高中语文教学多年,切身感受到高中语文阅读教学的现状是不容乐观的。以下是笔者对高中语文阅读教学的一些想法和思考,仅供同行们参考。     

浅议高中语文阅读教学

文本意识的缺失已经给高中语文阅读教学带来各种不同程度的失误与偏差,必须引导学生实事求是地立足文本,全面悟透文本,学会具体问题具体分析,才能补救文本意识的缺失以提高高中语文阅读教学的质量。思维定势违背了阅读教学的科学逻辑,因此在立足文本的基础上,还必须引导学生不断打破思维定势,养成独立思考的阅读习惯和个性化阅读习惯,即根据文本特点进行多元解读,大胆发表独立见解,高中语文阅读教学才能拥有广阔而又光明的前景。     

高中语文阅读教学浅议

一个学生语文水平的高低：主要是看其阅读和写作能力如何，读和写是语文能力的重要组成部分。作文因在高中语文试卷中比分体现较明显，其重要性已被绝大多数教师接受，所以很多学校，很多教师都有针对作文方面的教学计划、教学资料，而阅读题的分值比较分散，再加上部分地区的试题在课本及读本上体现的不多，于是一些教师忽视了课堂教学中课本（读本）阅读教学的作用及价值，或远离课本（读本）、架空分析；或漠视课本（读本），以练代读，以练代讲，因而在很大程度上扼杀了学生对课本（读本）的独特感受和创造性理解。[第一段]     

浅议高中语文个性化阅读教学

语文课堂阅读上出现日益增多的＂异解＂现象,是学生思想大解放、思维大开拓、思路大转变的重要标志.新课标理念下的高中语文阅读教学要注重个性化的阅读.     

浅议高中语文探究性阅读教学

高中生的理论思维和自我意识已经得到了基本完整的发展,认知活动的自觉性较强,想象能力和识记能力基本接近成人水平。针对高中生的认知特点,在语文教学中提倡探究性阅读,这种阅读方法以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高学生搜集、认知、整理语言信息的能力,旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。本文结合笔者教学实践,对于探究性阅读教学的要点进行梳理。     

浅议新课改下的高中语文阅读教学

当前,新课改在各地已如火如荼地展开,高中语文新课改也乘势而行.相比传统教学,新课改的确有许多让人耳目一新的东西,但它同时也是在对传统教学的扬弃中进行的,传统教学的许多合理方面也为新课改所继承和发展.语文教学依然离不开"读",但就目前高中语文课堂教学实际状况来看,很多情况下还存在着喧宾夺主的现象,理应在教学中受到足够的重视.学生很大程度上失去了传统意义上"读"的权利."读"是学生获取知识的基本途径,学生只有通过读,才有可能自己去驾驭语言,表情达意,从而提高语文素养和语文能力.     

浅议高中语文阅读教学的有效策略

正《高中语文新课程标准》指出:阅读是语文教学的根本任务,是提高学生的语言素养和综合运用语言的能力。教学中,应通过阅读,让学生从阅读中有自己的体会和想法,提出自己的疑问和思考。下面以高中语文教材的几个教学案例来谈谈高中语文阅读教学的有效策略。一、当前高中语文阅读教学现状在实际教学中,多数教师都认识到阅读的重要性,主要体现在高考试卷上所占的分值之大。尤其是近年来,高     

浅议高中语文批注式阅读教学方法

本文阐述了对批注式阅读教学的理解及意义,探析了批注式阅读的教学实践方法,对批注式阅读教学方法进行了分析和总结.     

浅议高中语文阅读教学中的整体感知

正高中语文阅读的"整体感知"的提出,是经过长期的阅读教学实践总结出来的。建国以后,语文教学主要是学习和借鉴俄罗斯教育家凯洛夫"课堂教学五环节"的模式,即组织教学,复习旧课,讲授新课,巩固新课,布置作业。讲授成为语文课堂教学的主要方式,课堂成为教师的主要阵地,学生成为装知识的容器。教师的主导性得到体现,而学生的主体性被忽略。随着语文教育改革的不断发展,语文     

浅议如何提高高中语文阅读教学有效性

语文教育与人的发展密不可分,语文教学的过程不仅使学生获得知识的过程,也是提升学生语文素养和培养学生良好人格的过程。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,教师要重视培养学生的阅读能力。     

浅议高中语文个性化阅读教学的策略

新课标指出应注意学生品德修养及审美情趣的提高,促进他们个性健康发展和人格健全,实现各方面和谐发展。语文学科本身的属性决定了其具有熏陶感染作用,在高中语文教学中应充分发挥这一作用,在语文学科教学内容上注重价值取向,同时尊重学生在学习中独特的体验,即注重学生的个性化发展。本文就高中语文个性化阅读教学的相关问题展开探讨,并提出一些教学策略。     

浅议高中语文阅读教学中的提问艺术

我省的高中新课程改革已经进行了一年,笔者正好担任这个年级的教学工作,也有了一些认识,现在结合各类培训所得和这一年的教学实践,系统地谈一谈高中语文阅读教学中的提问艺术。之所以提出这一话题,首先是因为以前关于这方面的文章虽然很多,但它们的针对性不强,大都笼统谈课堂教学中的提问艺术,稍好一点的会限制到语文课     

浅议高中语文阅读教学自主探究的模式

在高中语文阅读教学中,培养学生自主探究能力是当前高中教学中非常重要的问题。在教学的过程中,教师应与学生之间相互协作,有针对性地培养学生的自主探究能力。本文重点探讨高中语文阅读教学自主探究的模式。     

浅议如何提高高中语文名著阅读教学质量

青少年正处于认知世界形成、人文素质养成的重要时期,阅读名著对他们的发展有着不可忽略的重要意义。学生可以在阅读名著的过程中了解到文字艺术的博大精深。本文主要讨论教育工作者可以从多方面去引导和教育学生,通过新颖的教学理念和灵活的教育手法,综合起来去提高高中语文名著阅读的教学质量。     

浅议高中语文开放性阅读教学的有效实施

现在高中语文教学正在依据新课改要求不断提升,寻求整体进步.在新的课改环境下,开放性课堂教学定会成为今后高中语文教学的新模式.本文旨在分析高中语文教学,研究开放性阅读教学的开展,促进高中语文教师的教学工作得到有效提升.     

浅议高中语文阅读教学存在的问题及对策

阅读教学在高中语文教学中有着举足轻重的地位,但阅读教学占用课时多,效果不能立竿见影,所以在现实的教学中,实施起来难度很大。文章列举了当前高中语文阅读教学存在的一些问题,并提出了一些解决的对策。     

浅议高中语文自主性阅读教学现状与对策分析

阅读教学是语文教学的重要组成部分,以自主性学习为主.本文以高中生阅读教学为研究对象,分析指出了当前中学生阅读教学中所存在的问题,并基于此提出了相应的对策.