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熊丙奇 《山西教育(综合版)》2011,(6):57-57
加强对幼儿园保教工作的指导,应该坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展;要遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长;应该加强对幼儿园玩具、教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 相似文献
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一、调查背景与目的幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构。"保教并重"是幼儿园办园的基本原则。保育员作为幼儿园中履行保教职责、促进幼儿身心和谐发展的重要人员,其自身素质和工作能力至关重要。幼儿园是保育员具体工作 相似文献
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李学侠 《东方娃娃·保育与教育》2023,(5):44-46
<正>“保教并重”是幼儿园教育的重要原则,在《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)及《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)等政策文件中均有体现,这一原则对促进幼儿身心健康发展具有积极的推动作用。但目前一些幼儿园存在“保教并重”偏离的现象,对“保教并重”的认知只是简单地停留在口头层面,并未真正落实到具体实践中,这不利于幼儿身心健康的发展,必须对此予以正视。 相似文献
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闫灵春 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正质量是幼儿园的生命线。提高幼儿园教育质量,必须以提高教师行为质量和师幼互动质量为核心,以满足幼儿需求、促进幼儿身心发展为目的,加强对幼儿园一日活动常态教育质量的观察、评价、监督、调控,发现工作偏差,采取措施加以纠正,在研究中引领变革。一、修订、完善相关活动流程及工作程序要求,提高教师行为质量多年来,我园不断优化幼儿一日活动环节,规范保教人员教育行为。我们按照幼儿一日生活安排,对照保教人员各环节的 相似文献
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樊丽霞 《中国基础教育研究》2008,4(2):21-22
保教工作是幼儿园的中心工作,幼儿园管理工作的全局是保证保教质量,促进幼儿全面发展。幼儿园的保教工作要达到优化有效,必须发挥管理职能,抓住关键环节,科学组织活动,落实各项目标。 相似文献
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遵循保教结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育是幼儿园的任务。作为一名保育员,我不仅要照顾好幼儿的身体,还必须对幼儿实施相应的教育,积极做好配班工作,促进幼儿身心健康发展。为了做好配班工作,我是这样做的。一、全面贯彻保教结合的原则幼儿一日... 相似文献
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《幼儿园工作规程(试行)》中指出:“幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”我们理解,确定幼儿园所必须遵循的保教结合原则,至少包含以下三层含意:1.幼儿园不仅有教育问题,还有保育问题;2.幼儿园的保育工作与教育工作有着 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(14)
<正>在现代幼儿教学实践中,游戏是幼儿园实施教学任务的基本活动,同样的,游戏是实现幼儿园数学教学的重要手段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”因此,为了在幼儿园和儿童深层学习中进行数学活动,我们必须首先整理这些活动的基本含义,并澄清实践中存在的问题。对于如何在幼儿数学教学活动中合理渗透趣味化的小游戏,可以从以下几方面入手。 相似文献
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幼儿园过程评价,是引导促进保教人员深入落实《幼儿园教育指导纲要》,提高保教质量,促进幼儿健康和谐发展的有效手段。在这方面,济南市经五路幼儿园进行了认真的研究和实施,收获甚大。 相似文献
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幼儿园的课程是落实《幼儿园工作规程》的中介。中介的意思是,通过课程的设计和实施,将《规程》提出的保育和教育的主要目标,结合本园实际,落实到幼儿身上,促进他们身心各方面的发展。设计课程是指根据保教主要目标,结合本园教育的指导思想和幼儿发展实际,制定本园教育目标和幼儿发展目标,进而确定课程内容,然后将目标和内容整合、分解,转化成为教师可操作的日常教育教学活动。实施课程是指将设计好的活动通过教师的教育教学实践在幼儿身上产生积极影响,促进其发展。这是保教目标落实到幼儿发展的过程,称为幼儿园课程目标向幼儿… 相似文献
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《幼儿园工作规程》指出:幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段。幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。因此,教师在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿安全、卫生保健制度,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”。那么,如何科学、有效地管理幼儿园的保育工作呢?一、幼儿园保育管理的现状分析目前,在幼儿园管理中,… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展"。幼儿园教学活动的多元化、自主化是贯彻《纲要》进行幼儿园课程改革的一个方向。本文通过教育实践对幼儿园课程价值的最大化和最优化进行了研究。 相似文献
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保育员这一群体的资源对促进幼儿的发展,提高幼儿教育的整体水平有重要的作用。但是,目前幼儿园管理工作中有存在着重教育管理、轻保育管理,重教师队伍建设、轻保育员队伍建设,重教育教学研究、轻保育工作研究的现象,所以在一日活动中看不到保育员的言行对幼儿的影响,保育员缺乏参墩意识。因此,为了充分体现《规程》中提出幼儿园工作必须贯彻保教结合的原则,本文着重从三个方面,探讨如何充分开发和利用保育员的资源,提高幼儿园保育质量。 相似文献
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幼儿园保教质量关乎幼儿身心健康成长。当前的保教工作在教育观念、师资队伍、办学条件等方面存在明显的不足,要提高保教质量,必须改变教育观念,增加资金投入,培养师资队伍,建立良好的沟通机制。只有多举措并进,才能够切实地提升保教质量,促进幼儿身心健康地成长。 相似文献
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《幼儿园工作规程》中指出 :幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则 ,对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育。因此 ,在幼儿教育中如何落实“保教结合”原则 ,是我们幼教工作者应积极探索的重大课题。一、适应儿童特点 ,寓保教结合原则于日常生活中幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育的根本任务是使幼儿在体、智、德、美几方面得到和谐发展 ,形成一些基本素质。发展心理学的研究表明 ,幼儿降生于世时只是一个充满发展潜能的生物体 ,除了遗传及先天素质的差别 ,尚无发展的、等级式的巨大差异。因此 ,幼儿教育只有面向每一名幼儿 ,使每名幼儿… 相似文献