一堂二面角复习课的设计及变式教学

本文介绍了二面角复习课的教学设计与思考过程，并结合教学实例说明如何利用变式训练提高课堂教学效率。     

立体几何新教材例、习题在复习课中的教学设计

在复习课的教学中要引导学生对课本典型例、习题展开联想，联想相关的知识、方法，联想相近的原理、技巧，联想相似的“类题”、“链题”，在异同的比较中理清关系，在差别的分析中明确特征。在共性的探索中抓住规律，从而使不同的问题有相通的解法，不同的方法有同一的用法，不相关的知识有相关的     

小学数学中"复习课"教学设计及突围策略

复习课作为小学数学课的基本课型之一,是大家研究与关注的内容.它需要学生多种感官与思维的参与,不仅通过回忆对知识进行整理,更要通过迁移知识解决新的问题.所以,小学数学复习课的设计要关注在知识、能力上的突围.     

小学数学单元复习课教学探究

小学数学单元复习课是对某一阶段所学数学知识进行归纳整理、查漏补缺,使之条理化、清晰化、系统化,并不断完善学生的认知结构、提高学生的技能、发展学生解决实际问题能力的一种重要课型之一。它不是简单的知识回忆和巩固的过程,而是引导学生自主整理,建立自己的知识网络的过程。从学生角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力、形成建构的意识更为重要。然而在实际教学中,小学数学课堂关注更多的是新授课的教学,单元"整理与复习"课却受到冷落,很多教师都把复习课上成了简单的练习课,搞题海战术、机械重复,学生苦不堪言。     

小学英语单元复习课的教学设计策略

随着英语课程的普及,小学英语教育受到的关注度在普遍提升。基于小学英语教学开展分析讨论相应的策略,这对于教学实效提升意义显著。就目前的分析来看,为了让学生对英语内容有完整的体系认知,强调单元复习非常必要,而要提高单元复习效果,需要强调针对单元复习的教学设计。文章分析小学英语单元复习课的教学设计策略,旨在为教学实践提供指导与帮助。     

初中英语单元复习课教学设计例谈

本文基于对当前初中英语复习教学的问题分析,以一节初中英语复习课为例,阐释单元主题复习课的设计思路,即基于学情分析确定教学目标、聚焦单元主题创设情境、针对语言能力发展设计综合学习活动和关注教学实效设计课堂评估方案。     

基于核心素养的初中数学单元复习课的教学设计与实践

以核心素养为指导开展教学活动是新课标的要求,亦是时代发展和学生全面发展所需,有着非凡的意义。单元复习课和新课一样重要,能帮助学生消除疑惑、温故知新,但在教学过程中单元复习课还存在诸多问题。文章在核心素养理论的指引下,梳理并探讨了单元复习课教学设计存在的几个方面的问题,并对原因进行了多维度的分析,以期为一线初中数学教师提供切实可行的单元复习课教学策略。     

复习课备课教学设计研究 ——以"等比数列"复习课为例

数学课堂教学复习课占了很大的比重,本文从复习目标主线的确定、教学环节的规划、教学活动设计的预估分析,谈谈复习课备课中如何进行教学设计.     

基于几何作图的平行四边形复习课教学设计与思考

复习课是非常重要的课型之一,对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用.现结合平行四边形复习课的教学实践,利用几何作图的方法,从直观的角度实现对该知识单元的系统复习.     

初中数学复习课教学目标设计思路的思考

复习课的教学目标,是一堂复习课的灵魂,支配着教学的全过程,并规定了教与学的方向。教师在复习课教学中是否具有良好的目标意识同样是影响有效复习一个重要因素。怎样才能预设恰当的复习课教学目标呢?教师需要认真分析复习的需要,了解学生,以及复习课例。     

初中几何复习课的教学设计探讨

复习课的主要目的任务是巩固和加深已学的基础知识,并使之系统化;熟练已有技能,提高学生已有知识的能力.孔子曰:"温故而知新",如何上好复习课,使学生在复习课本中掌握更多的新知识,是教师们一直探究的问题.本人在教学实践中采用"系统复习基础知识--典型例题示范--延伸课本例题--分层设计课堂练习"这一系列教学程序进行复习,收到不错的效果,以下就这几种程序结合初中数学第三册第九章<三角形>的复习课作深入地探究.     

基于教学评一致性的初中数学单元复习课教学设计探究

教学评一致性教学策略下,无论是教学内容规划、教学目标设计还是评价指标的构建,都需要结合实际教学内容以及学生认知思维发展规律,确保各项教学环节之间的紧密性。文章重点分析教学评一致性下初中数学单元复习课各项教学环节的设计要求以及实践,为高质量教学活动开展提供重要参考。     

怎样设计高中数学复习课的练习

复习是知识的再学习。它是学生巩固、吸收、归纳、提高问题解决能力的重手段,因此复习是学生学习过程中必不可少的一个环节。提高高中数学教学质量,不能忽视复习课的教学。     

数学单元复习课自主复习教学课例研究

数学单元复习课就是要把平时相对独立的知识,以再现、整理、归纳等方法串起来,进而加深学生对知识的理解和贯通。其基本任务就是整理知识,使之系统化、清晰化,并具有拓展性。长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。有人说：“平时数学教学是栽活一棵树,那么复习过程就是育好一片林”。这句话也充分说明了复习的重要性。     

初中数学复习课的教学设计——以“平行线”为例

数学复习课教学时,教师要精选例题,复习巩固数学知识,并能深入运用。充分调动学生学习积极性,精选编写教学设计,加深学生对所学数学内容的数学理解,提高数学教学效率。     

基于支架式教学的单元复习课教学策略

基于支架式教学理论,以“生物的进化”单元复习课为例,摆脱常规的习题式复习课思路,从概念结构支架、情境支架、主题支架、问题支架4个方面设计教学内容、筛选组织教学资源和实施教学,为高中生物学复习课教学设计提供新的思路。     

如何进行初中数学复习课的教学

复习是教学中的一个重要环节,它的任务是使学生对所学的基本知识和技能加以巩固、总结,使之系统化。     

数学复习课教学中的问题设计

初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的＂收获季节＂。复习过程中,如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？根据教学实践,以《二次函数》一章复习为例,谈两点体会。一、设计比较型问题,在求同求异比较过程中整合知识复习课的主体是知识的再现,是学生将已学过的知识不断提取整合的过程。教师要通过合理的方法,设置恰当的问题唤起学生的回忆。而设计比较型问题是实现这一目标的重要途径。     

复习课教学浅析

一堂科学合理的复习课，不仅能激发学生学习数学的兴趣，而且能增强学生求知的主动性。下面介绍的是我一堂复习课的做法，供大家参考。