开放式实验教学

一、开放式实验教学的概念:开放式实验教学,与开放实验是不同的。开放式实验是与封闭式实验相对而言的。开放式实验教学则是学生在教师指导下按教学计划较为自由利用实验室的教学形式。二、开放式实验教学的实施:(1)实验室对学生全天开放,做实验的时间由学生     

高等院校开放式实验教学模式的构建与探索

开放式实验教学是高校深化实验教学改革、提高实验教学质量的一项创新性工作。阐述开放式实验教学的内涵及意义,结合集美大学食品与生物工程学院的实际情况,从实验内容和培养目标出发,论述了开放式实验教学模式的构建思路与方法并提出高等院校实施开放式实验教学的保障措施。     

初中科学开放式实验教学研究

开放式实验教学是对传统实验教学的创新。实施开放式实验教学,不仅能帮助学生掌握科学知识与技能,而且能培养学生的创新意识与能力。在初中科学实验教学中,从开放实验理念、实验时间、实验内容、实验过程等方面实施开放式实验教学,可激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,培养学生的创新意识。     

生物类专业开放式实验教学模式研究

介绍了开放式实验教学模式的内涵,提出了引导实验、选做实验、弹性实验、创新实验4种生物类开放式实验教学模式;通过网络教学录像与课件、网上预约与教学辅导及实验室助理协助管理的方式实施生物类开放式实验教学模式。开放式实验教学模式实施效益显著,可激发学生实验兴趣、加强学生自学与自我管理能力、实现因材施教的教学原则。     

独立学院经济管理开放式实验教学体系建设

独立学院经济管理开放式实验教学体系构建,有利于调动学生实验积极性、主动性与创造性,有利于应用型人才目标的实现。可从明确开放式实验教学理念、修订一体化的开放式实验教学计划、构建多层次实验教学内容体系、改革实验教学方法和完善实验教学考核与评价体系等方面进行开放式实验教学体系构建。     

开放与虚拟的实验教学改革探讨

通过对传统实验教学的分析,探讨如何更好地发展实验教学,提出了建立开放式实验与虚拟实验结合的完全开放式实验室,以及这类开放式实验室所必须注意的问题。     

“开放式”环境化学实验教学的探索

“开放式”的环境化学实验是针对原有的环境化学实验存在学时少,内容陈旧,实验教学方法僵化等弊端提出的新的教学模式,是实验教学改革的必然趋势。“开放式”环境化学实验教学具有实验时间、实验内容和实验教学评价开放的特点,实践经验表明,在今后的实施过程中要加强实验内容的灵活与更新、实验设备多样化、管理手段开放等。     

论高校开放式实验教学与科研

培养人才、科学研究是高等院校的主要任务。实验教学是高等教育人才培养的重要组成部分,将实验教学与科学研究相结合,能够互相促进,更好地实现高等教育的目标。实验教学分为基础的验证式实验,提高的综合、设计类实验和创新的开放式实验,开放式实验教学和科学研究齐头并进,能够互相促进,更好地实现高等教育的目标。     

开放式实验教学模式的研究与实践

结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践,提出了开放式实验教学模式的内涵和特征,即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性。指出实验教学的功能在于培养学生善于实践和勇于创新的精神,这种开放式实验教学模式还原了实验教学的特殊作用;开放式实验教学模式的特点是学生的自主性学习,教师是教学的设计者、组织者、指导者;实验课程模块化和项目层次化是开放式实验教学模式的主要内涵。这种开放式实验教学模式体现了能力培养的层次性与综合性,体现了因材施教的个性化教学原则,遵循人才发展的认知规律。实验室开放是实施开放式实验教学模式的主要形式;网络化实验教学平台是开放式实验教学的基础。开放式实验教学模式促进了实验室开放的内涵建设,并一定程度上改变了人才培养模式和学生的学习方式。     

独立学院学生参与开放式实验教学的实践

独立学院的人才培养目标应贯彻以人为本的教育思想,落实高素质应用型人才培养方案。改革与创新实验教学模式、提高实验教学质量是培养大学生创新意识和创新能力的一项重要举措。针对独立学院实施实验室开放过程中所存在的实验资源不集中、实验人员不足以及没有相应的激励机制等问题,浙江工业大学之江学院通过整合与优化实验资源,创建开放式实验教学平台;完善实验室开放管理机制;鼓励学生积极参与开放式实验教学。通过学生参与开放式实验教学的实践活动,学生取得显著成果,探索出一条独立学院的实验教学与人才培养新途径。     

开放大学数字化虚拟校园架构与内涵建设策略

开放大学建设作为国家深化教育领域综合改革的一项重大举措,信息技术与教育教学的深度融合是其创新发展的重要内涵。依据这一目标,开放大学要着重对一体化综合应用平台创新架构、适应全网教育的"云教室"系统架构、基于泛在学习模式的移动学习系统以及虚拟实验实训教学及管理系统与集成系统,进行规划设计,突破建设重点、难点问题。     

基于项目的开放式实验教学的实践与思考

开放式实验教学是深化实验教学改革、提高实验教学质量的一项创新工作。以项目的生命周期理论为指导,将教学过程分为项目的确定、计划、实施和收尾等四个阶段,借鉴项目管理方法对整个教学过程进行科学、合理的规划,既有利于培养学生的实践创新能力也有利用实验资源的合理配置。     

高职视觉传达专业装饰画开放性教学模式初探

高职视觉传达专业装饰画开放性教学的目的是为学生提供更为广阔的想象空间和个性创作,促进学生知识与技能的自主构建和创新能力的持续发展。装饰画开放性教学要求教师必须转变教学观念,精心预设"开放性"的教学环境,按计划巧妙引导教学过程,实行多元的激励性评价机制。     

开放大学视野下对电大思政课程现状的审视

从广播电视大学转为国家开放大学,不是单纯的一个名称的变化,而是要求实现外延式发展向内涵式发展模式的转变,这就要求国家开放大学在教学质量提高、教学资源整合、教学技术革新等方面有新的突破。开放大学思想政治课程是开放大学公共基础课程体系中的重要组成部分,承担着对开放大学学生进行系统的马克思主义理论教育,全方位推进学生的思想政治素质,促进开放大学学生全面发展的重任。为了更好地在开放大学视野下提高思政课程的实效性,必须搞清楚当前思政课程的不足及原因,以便有针对性地进行改革。     

植物保护实验教学中心仪器设备配置、管理与有效利用

仪器设备是高校实验教学中心提高实验教学质量,培养学生科研创新能力的硬件基础。仪器设备的合理配置,可以充分发挥实验中心培养人才的功能,使教学与科研双管齐下。仪器设备管理工作应加强队伍建设;做好仪器设备档案管理,健全规章制度;配备完善的维修体系,提高使用效率。建立开放性实验室,实现仪器设备资源共享。     

基于开放大学视角对教学管理模式的审视与扬弃

"办好开放大学"的目标和任务是国家赋予广播电视大学的使命,针对大学实体建设而言,涉及多方面的改革与实践,其中对现行的教学管理模式进行审视与梳理,保留其合理的理念与内核,研究建立与开放大学相适应的新型教学管理模式,既是对广播电视大学已有成果的承继,也是开放大学建设中的必要创新。     

The contribution of the Open University to innovation in higher education

The problems involved in the effective dissemination of information and ideas concerning teaching in higher education are discussed. The contribution made by the operation of the Open University is considered in this context.The results of a study investigating the influence the Open University has on teaching staff in other institutions in higher education are reported and discussed. The teacher in higher education who is also a part-time staff member of the Open University is seen to be considerably influenced by the Open University. The influence of the Open University is attributed to the accessibility of its materials and its tendency to adopt the characteristics of curriculum innovation identified by the Nuffield researchers.     

远程网络环境下财经类课程教学的思考——以某省级开放大学《财务案例研究》课程为例

基于远程网络环境的财经类课程教学的思考对推进素质教育,加快教育现代化进程,培养具有创新精神和实践能力的新型人才具有重要意义。本文以某省级开放大学《财务案例研究》课程为例,主要阐述了《财务案例研究》课程存在的教学问题及其解决方法、课程教学的策略设计、课程教学的过程设计、课程教学的创新点。     

远程网络环境下财经类课程教学的思考--以某省级开放大学《财务案例研究》课程为例

基于远程网络环境的财经类课程教学的思考对推进素质教育,加快教育现代化进程,培养具有创新精神和实践能力的新型人才具有重要意义。本文以某省级开放大学《财务案例研究》课程为例,主要阐述了《财务案例研究》课程存在的教学问题及其解决方法、课程教学的策略设计、课程教学的过程设计、课程教学的创新点。     

开放大学课程教学流程与教师工作分析——以江苏开放大学西方经济学课程为例

开放大学"全网络在线"教学模式下的课程教学流程中,教师工作范围与内容、工作职责与能力要求都发生了变化。课程负责人和课程导师要做好"虚拟"班级教学工作,应注重学科知识、管理知识的积累与应用;转变教学理念,提升教学设计与实施、教育技术、教学管理等能力;加快教学内容与信息技术的深度融合。相应的,有效实施"全网络在线"教学模式下的课程教学流程,必须创新与改革开放大学的管理体制和运行机制。