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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(11)
这学期,我们班级新来了一个同学,他叫阮志强。阮志强是我们班级长得最大的同学。你知道怎样大吗?比我们高一个头!他如果说“我打你”,那么你要是不吓得逃也来不及,那就不可能。不过他从来没有打我们。如果别的班级谁要欺负我们,我们就会说:“我去告诉阮志强!”这个人就会吓得要命,不敢欺负我们了。一个班级里有一个像阮志强这样的同学真是一件值得自豪的事。今天,课间休息的时候,阮志强躺在草地上,我们就对他说:“阮志强,我们骑到你身上好吗?我们这么多人一起骑!”我们是想,这么多人一起骑,你按住头,他压住脚,看他还怎么动!阮志强说:“好的… 相似文献
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有一句教育格言说得好:"假如你厌恶了学生,那么当你在工作开始的时候,就已经结束了。"没有管理好班集体,班主任不能一味地埋怨学生,要从自身找原因,采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法。一、赏识班级里的顽童1.赏识"顽童"的开始——发现闪光点。发现了 相似文献
3.
正班主任是学校中最低层的领导,其职位虽低,但班主任工作却不可忽视。因为,班级是学生学习、生活的最基本的组织,如果所有的班主任都把自己的班级管理好了,那么,这个学校也就管理好了。建立一个好班级,重要的是要有一个好的班主任。那么,怎样才能当好一个班主任呢?以下就是我从事班主任工作的几点体会。一、不能让学生怕你,让学生把你当朋友有的班主任说:"我班的学生特别怕我,只要有我的场合,他们就乖乖的。"我认为,学生怕班主任,好多是因为学生有很多事有求于班主任,例如,请假、年终评各种优秀等等,因此,学生是不 相似文献
4.
大学毕业那一年,我接手一个高一的新班,当班主任。一个星期以后,我发现这个班级比我想象的要糟糕得多。晚自习的时候经常像闹市一样,毫无纪律约束。初出茅庐的我不知所措,心里有点发怵!才一个星期就这样,以后该怎么管?我去请教一个老班主任,他跟我说:我建议你制定一条班 相似文献
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李杰 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
面对高考的压力,每一名高中生或多或少都会存在一些心理上的问题,如果班主任并没有采用较为有效的班级管理办法,那么学生很容易便会陷入负面的情绪当中,这对于学生的成长发育是较为不利的。因此,班主任在开展班级管理的时候需要充分考虑学生的具体情况,采用符合学生的认知情况的班级管理办法开展相应的工作,这对于提高班级管理的质量有着较大的帮助。本文围绕高中班主任班级管理工作展开论述,希望对相关人士有所帮助。 相似文献
6.
前苏联教育家马卡连柯曾说过这样一段话:“我自己从十七岁起就当教师。我曾长时间地想过,最好先把一个学生管理好、教育好,然后再教育第二个、第三个、第十个,当所有的学生都教育好了的时候,那就会有一个良好的集体了。后来,我得到了一个结论———使每个学生都参加共同的活动。这样,我们就教育了整体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”从这段话中,足可见集体教育的重要性。那么,怎样才能培养一个良好的班集体呢?一、认清班级群体的结构特征班级群体有正式群体和非正式群体之分。所谓正式群体,是指在校行政… 相似文献
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笔者在听课的时候，经常看到这样的情形：
〈案例一〉当教师问学生某个数学问题，学生的回答正好符合教师的意图时，教师即刻就说：“你说得真棒!我们表扬他（她）。”紧接着xx／xxx，还有班级的学生一边拍手一边说：“你真棒!你真棒!”。 相似文献
9.
根据自己的切身体会,我认为要作为一个称职的班主任,应该学会处理好以下四种关系:一、处理好班级管理和教学工作之间的关系作为班主任,应该说主要的任务是做好班级的管理工作,但是切不可忽视自己业务素质和业务水平的提高。因为从某种意义上说,一个优秀的班主任,首先应该是一个优秀的教师,教学水平的高低是能否做好班主任工作的基础。对于教师自己来说,如果自己的业务素质和业务水平都很高,学生喜欢听你的课,喜欢上你的课,首先就能给学生一个好的印象,就能让学生从心理上接受你。因为对于学生来说,他们特别喜欢教学水平高的教师,也特别佩服… 相似文献
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前不久有位新教师听到我给一个小学中年级的班级上课,开课没多久,学生就会用手中的竖笛学习新的歌曲。她感到惊奇:"老师,你的学生可真是训练有素呀!这么快就可以用笛子演奏新授课的歌曲了……"我告诉她,我的学生从三年级开始就开始学吹"牧童笛"了,而且只需一个学期,学生就能把笛子指法记住,并把笛子当成学生自己学习时的"学具"。所以在学一首新歌曲的时候,教师只需先范唱一遍,然后教师弹琴,学生用"笛子"练习吹奏两三遍,就可以把歌曲的旋律学会了。能取得这样的效果与我对全局的音乐教学观念的认识有很大的关系。 相似文献
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随着年级的升高,作业的复杂程度越来越高,作业量越来越大,难度也越来越大,这就造成了许多学生怕做作业的心理,成了学生学习中一个沉重的负担。在教学之余我就想:要想让学生及时而认真地完成作业,就必须提高学生对作业的兴趣。那么在作业中是否可以尝试进行“满五免一”,来提高学生对作业的兴趣呢?所谓“满五免一”的含义,就是教师可以规定学生在认真而及时完成每天作业的基础上,如果能连续得到五个“优”,那他下次的作业就可以减免,只需在作业本上注明:我得到了五个“优”,所以今天的作业减免!当我在班级宣布“满五免一”的规定时,班级“沸… 相似文献
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我没有给四(1)班上课前,就听他们的班主任和科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。但我认为,学生调皮好,调皮的学生一般都有点小聪明。下面是我在摸索“捣蛋”班级课堂管理与教学的一些体会:一、尊重学生,教学民主刚开始给这个班上课时,我板起脸孔,向学生约法三章:课堂上不许这样,不许那样……果然课堂很肃静。可是当我提问题时,竟然没有一个学生回答问题。我火了:“怎么你们都变成哑巴了?”这时,学生才说:“老师,你不是规定我们上课不许说话吗?”我心里羞愧,但还是强辩说:“是叫你们不要乱说话,不是叫你们不回答问题呀!”学生抗议:“哪有… 相似文献
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王文莉 《少年文艺(南京)》2008,(6):41-41
同学:你好!我是三(1)班的学生王文莉,我所在的班级和你的班级隔着一间教室。每天早晨,我去扔垃圾的时候就会看见你和一位阿姨,我想:那位阿姨就是你妈妈吧,阿姨扶着你上楼梯,我看见你上楼梯很 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(Z1)
经常有同事这么说我:"王老师,你运气真好,每接一个班都有那么多人才来协助你管理班级,所以每学期你都能轻松地拿到‘优秀’。"其实,我每学期都能拿到优秀并不是因为运气好,而是在于在十几年的班主任工作中,我始终遵循了两条原则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>背景介绍:案例发生的地点:安达小学五年五班时间:早晨人物:学生李某事件描述:一个星期一的早晨,淅淅沥沥地下着小雨,我从拥挤的轻轨车上下来,匆匆走进校园,这时迎面跑来一名学生,气喘吁吁地边跑边喊:"尤老师,李某……"我还没有听完,心里就"咯噔"一下:完了!我班的李某又惹祸了。这回不知道是打仗了还是抢同学东西了。于是,我顾不得听那个学生的汇报,就急急忙忙地走进了班级。可是,一进班级,我发现班级里秩序井然,没有发生我想象 相似文献
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马卡连柯说过:"凡是教师没有结合在一个集体里的地方,凡是集体没有统一的工作计划,没有一致的步调,没有一致的正确对待儿童的地方,那里就不会有任何的教育过程。"对于一个班级而言,如果班主任能和任课教师形成德育团队,用教师集体的力量来建设一个班集体,远比班主任一个人管理班级更有利于学生的成长。如何实现班级教师团队的协作育德呢?我在工作中积累了一些经验,与大家分享。 相似文献