社会网络化趋势下的学校德育

一、社会网络化——学校德育的新视角 随着信息技术的迅速发展，互联网渗透到社会的各个层面和领域，成为当今最具影响力的“第四大媒体”。社会网络化对于学校德育来说扮演着两个角色：作为分析和研究的对象；作为分析和研究的背景。前者是作为问题而存在的，是变量，后者是作为环境丽存在的，是常量。其实质是一种在特定条件下思考问题的方式。因此，我们应该自觉地把学校德育纳入到社会网络化视野之中加以考察，从一个新的角度思考学校德育的未来走向。也只有此，我们的学校德育才有长足发展．从而与时代的发展密切结合起来。     

学校德育制度建设应坚持以人为本的原则

在我国传统道德建设中，很多学校德育工作只重视个别榜样的作用，忽视制度建设，即使有德育制度也大都忽视学生在德育制度建设中的主体地位。导致德育工作不能深入人心，难以见成效。要改变学校德育工作被动的局面，适应时代发展的需要，应该在德育制度建设上坚持“以人为本”原则。一学生参与的原则即通过团委、学生会、班委会等民主管理形式，组织学生广泛参与学校德育制度的选择或制定。学校德育管理部门通过组织学生问卷调查、“金点子”有奖活动、德育热点讨论、各种科学理论宣传等等德育活动，充分实现学生自我管理、自我约束的能力和…     

社会网络化趋势下的学校德育

随着信息技术的迅速发展，互联网渗透到社会的各个层面和领域，已经成为当今最具影响力的“第四大媒体”。我国自1995年开通互联网，发展速度惊人，到2003年底，上网计算机达2083万台，上网人数达8000万，它对在校学生的影响也越来越大。社会网络化对于学校德育来说它扮演着两个角色：作为分析和研究的对象和作为分析和研究的背景。前者是作为问题而存在的，是变量；后者是作为环境而存在的．是常量。其实质是一种在特定条件下思考问题的方式。因此，我们应该自觉地把学校德育纳入到社会网络化视野之中加以考察，一方面，它可以激活我们已有的有关教育的知识储备，从一个新的角度思考学校德育的未来走向。另一方面，这种努力将使我们学校德育具备真正的时代特色，从而与时代的脉动切合起来。     

论对话伦理作为学校德育的伦理原则

使受教育者接受或认可普遍有效的伦理道德规范，是学校德育的目的之一，规范接受或认可的正当性需要德育理论予以辩护，且应当在学校德育的实践中予以保证。然而，在学校德育实践中则存在着无视德育过程本身正当性的“不道德的道德教育”现象。此种现象突现出学校德育过程存在着正当性问题。为此，需要提出一种对话伦理原则来保证学校德育的合道德性。此伦理原则要求学校德育从单主体性独白式的德育模式转向交互主体性对话式德育模式。     

2004年·学校德育跟进社会网络化趋势论坛会在津召开

2004年5月28—30日．由中央教科所主办，天津市河西区人民政府承办．哈佛中国教育研究中心和学苑出版社协办的2004。学校德育跟进社会网络化趋势论坛在天津馆举办。中央教科所学校教育研究部主任、课题组学术顾问詹万生教授致开幕词，天津市河西区人民政府黄永刚副区长致欢迎词，国家副总督学、全国中小学教师基金会秘书长、原基础教育司司长王文湛、全国关心下一代工作委员会办公室     

构筑网络化的德育环境

现行的学校德育工作模式偏重于学校、教师的作用,忽视与家庭、社会的积极联系和配合、协调,这样,只在学校采用单一、封闭的教育模式,不利于学生更好地养成良好的品德行为,不利于更好地教会学生做人。因此,德育必须走改革与发展之路。遵循这一思路,我县以县第一实验小学为实验基地,通过坚持不懈的努力,构建了网络化的情感立体德育体系。我们采取层层推进、逐步深入的方法,在全县义务教育阶段学校推广,对培养中小学生良好的思想品德和全县精神文明建设产生了积极的作用。 　　一、建立学校、家庭、社会之间的联系机制 　　中小学生…     

浅谈学校德育教育

青少年的公德教育问题关系到祖国前途和民族的命运,学校的德育教育是青少年身心健康发展的重要保障,我们应从以下几个方面强化学校德育教育。     

论学校德育的网络化建设

学校德育是一个庞大的系统网络,其系统具有整体性、整合性和动态稳定性三大基本特征。基于系统的这些特征,我们构建学校德育系统网络时,必须坚持整体性原则、有序性原则和动态性原则。根据这些原则,做好学校德育的网络化建设,以充分发挥学校德育的功能。一、构建学校、家庭、社会“三位—体”的德育网络,实现整体性运作对于青少年来讲,学校、家庭、社会无疑是三个重要的环境因素,这三个方面以不同的空间和时间形成占据了青少年的整个生活。如果这三个环境因素中的任何一方失控,都会导致德育工程的断层现象。因此,学校德育网络的构建,必须处…     

关于申报教育部重点课题“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”的通知

为促使学校德育积极顺应社会网络化迅猛发展的趋势，创造性地建构有中国特色的、以信息网络技术及硬件设备为支撑的德育理论体系和实践体系，探索对触网学生实施德育关怀和正确引导的有效途径方法．由中央教育科学研究所李书华研究员主持的“学校德育跟进社会网络化趋势的行动研究”课题（课题编号DEA010208）为学校开展研究提供了平台，本课题是由全国教育科学规划办公室立项的教育部重点研究课题。     

青少年流行文化与学校德育

当前，青少年流行文化影响广泛，成为学校德育的新课题。青少年流行文化的概念由青少年、流行、文化的概念组成，充满了不确定的因素，在界定时具有一定的难度。但它在载体、行为、形象、话语、思维方式、价值观等方面与学校德育表现出明显的差异，反映出两者存在价值观念上的冲突和内在的紧张关系。学校德育不是青少年流行文化的拯救者或终结者。青少年流行文化现象的出现有广阔的社会背景，它本身多样、易逝，处于不断变化之中。同处于社会转型、价值多元而新文化秩序尚未成熟的时代氛围中，青少年流行文化与学校德育都将面临新的调整和融合。     

试论我国目前学校德育对传统道德文化的承袭

面对现代化和西方文化体系的冲击，有关传统道德文化的承袭已经不是一个新的问题。本文尝试从文化心理图式的角度进行分析，提出承袭传统道德文化的整体性和实用性原则。     

论校园文化建设与学校德育工作

校园文化是指以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化校园文化常常对学校的教育产生重大的影响,它决定着学校精神面貌,左右着学校教育的方向。当前,校园文化建设存在师生参与度低、校园内部文化建设不足、学校内外的交流与辐射不足等问题。要克服这些问题,充分发挥校园文化的德育效应,学校应重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用,积极争取社会各方面的支持和参与,充分发挥教师和学生在校园文化建设中的作用,增强德育工作的实效性     

网络下的学校德育

网络对青少年学生的成长既有积极的一面，也存在诸多不利因素。作为教育工作既不能一叶障目，更不能求全责备，而应积极顺应时代的发展，大胆探索，抓住机遇，迎接挑战，因势利导，趋利避害，开创学校德育工作的新局面。     

论期刊资源的网络化建设

本文针对我国图书情报单位的现状．借鉴一些国家和地区在文献资源协调建设上的经验，提出了期刊资源建设应走网络建设之路的观点．阐述了期刊资源网络化建设应遵循的原则，以及付诸实施的具体措施．强调网络化建设必须以整体化为目标，以自动化技术为依托．符合标准化的原则．搞好区域化建设与资源共享，为最终建成全国性文献资源保障体系而努力。     

“整体构建学校德育体系”“大学德育原则的重新论证

大学德育原则是大学德育过程中所必须遵循的基本准则，对大学德育具有十分重要的指导意义，目前，基于作用于大学德育的社会存在环境以及现实要求发生了变化，在“整体构建学校德育体系”的研究过程中，需要重新认识和把握大学德育的方向性原则，实事求是原则，整体性原则，层次性原则，方法调适原则，继承与创新相结合原则，教育与自我教育相结合原则，学校与家庭，社会相结合原则，从而有效实施指导作用，以利于改进和加强大学德育工作。     

学校德育工作要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》精神

把握青少年思想道德状况、进行针对性教育是道德教育的关键，挖掘和丰富思想品德果教学内容是道德教育的有效途径。     

浅谈图书馆的网络化建设

信息化、网络化、知识创新时代，图书馆作为搜集，整理、加工．存储和传播信息的专门机构，必须面对现实，紧跟时代的步伐，抓住机遇，创造条件，大力开展图书馆网络化和文献信息的自动化建设。使图书馆这座知识的宝库，变为知识，信息的喷泉。特别是学校图书馆的网络化建设。     

多措并举 加强学校德育教育

目前,学校德育工作遇到很大困难,骂人、打架、盗窃、给同学索要钱物等屡次发生.因此一定要搞好青少年的思想道德建设工作.而现在青少年的生长环境大致可以分为3个大块:家庭、学校、社会.教师首先要改变力所能及的地方,即学校.学校如何加强学生的德育教育呢?笔者认为,应多措并举,加强学校德育工作.