爱的针法

一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。     

爱的针法

一次,在一位朋友家小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。在第一遍拨的时候,很快就挂断,稍等一会儿后再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。     

点亮心灯,去感受

一次,某人在一位朋友家小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。在第一遍拨的时候,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。     

给主人的一封信

【中考预测命题1】阅读下面的材料,根据要求作文。一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。     

于细微处显精神——一则材料作文导写

【文题】阅读下面这段文字,根据要求作文。一次,在一位朋友家小坐,发现朋友给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断了,再拨第二遍,然后通话。     

爱的针法

一次,在一位朋友家中小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨打之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。     

爱的针法

一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。“没有。”“是没想好说什么?”“不是。”“那干吗拨两遍号?”他笑了笑:“你不知道,我爸爸妈妈都是接电话非常急的人,只要听见铃响,就会跑着去接。有一次,妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下,肿了很长时间。从那时起,我就和二老约定,接电话不准跑。我先拨一遍,给他们预备一点时间。”我的心突然觉得十分湿润。平日都常说如何如何孝敬父母,这个小小的细节,不是对父母最生动的疼惜吗?为了…     

爱的针法

<正>一次,在一个朋友家小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。"第一遍占线吗?"我随意问。"没有。""是没想好说什么?""不是。""那干吗拨两遍号?"他笑了笑:"你不知道,我爸爸妈妈都是接电话非常急的人,只要听见铃响,就会跑着去接。有一次,妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下,肿了很长时间。从那时起,我就和二老约定,接电话不准跑。我     

生活类

[中考预测命题]阅读下面这段文字,根据要求作文。一次,在一位朋友家小坐,发现朋友给父亲打电话的时候拨了两遍号码,第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。“没有。”“是没想好说什么?”“不是。”“那干吗拨两遍号?”他笑了笑:“你不知道,我爸爸妈妈都是接电话非常急的人,只要听见铃响,就会跑着接。有一次,妈妈为接电话还让桌腿把小脚趾绊了一下,肿了很长时间。从那时起,我就和二老约定,接电话不准跑。“我先拨一遍,给他们预备的时间。”生活中,一个小小的细节,一个精彩的镜头,总让我们感动,让…     

接电话的约定

一次,小马在一位朋友家小坐,发现朋友给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拔过之后,铃响三声就挂断,再拔第二遍,然后通话。     

爱的针法

一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两次号码,第一次拨过之后,铃响了三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。"第一遍占线吗?"我随意的问。"没有。""是没想好说什么?""不是。""那干嘛要拨两次电话号码?"他笑了笑说:"这你就不知了,我爸爸妈妈都是接电话很急的人,只要听见铃声响,就急着跑去接。有一次,妈妈为了接电话还让桌子腿把小脚趾绊     

庆十五大诗六首

庆十五大诗六首王志伟一、七律·颂党风雨征程度若飞，锤镰遍照九州晖。开天辟地创新宇，拉朽催枯涤旧闱。喜庆纪元歌壮曲，欢呼伊甸绽芳菲。群星紧伴紫微转，谈笑青霄揽月归。一九九七年八月二十八日二、七律·颂邓公世人齐颂邓公贤，功冠神州德配天。强国富民开大道，拨...     

请稍后再拨

有一天,当你在干里之外形单影只,掏出手机查找通讯录中那个熟悉的号码,按下通话键,铃声响过数遍,一个甜美的女声漠然回答：“对不起,您拨打的电话暂时无人接听,请稍后再拨。”     

古诗文四步阅读教学法

古诗文教学中存在两种常见的倾向：一是老师讲得过多过细，从作者简介到文章背景，从中心思想到段落大意，从词类活用到句子翻译，无一不讲，而学生听则听矣，甚至还自我感觉良好，但未必认真读过一遍课文。二是老师上课既不讲析又不点拨，让学生自己读，深信“书读百遍，其义自见”，结果，有的学生无所适从无所事事，有的学生死记硬背生吞活剥。我认为这两种倾向均走了极端路线。在十几年的古诗文教学中，我始终坚信：古诗文教学首先要让学生自己动起来，其次才是老师的帮助和点拨。在这一思想指导下，我总结了“古诗文四步阅读教学法”。其步骤如下：     

地板干部

【电话失忆症】一种瞬间失忆现象,通常有两种表现形式,一是从通讯录里找到一个朋友的电话号码,按下拨通键,然后就在对方接电话的那一瞬间,自己竟然叫不上这个朋友的名字;二是拨打热线电话的过程中忘记下一步该如何操作,或者忘记自己要做的操作是哪一个,结果不得不再把整个提示听一遍,有时甚至还得重新拨一遍热线电话号码。     

不离

下课铃刚打过,你的电话就拨进来,你的声音含混不清。我皱了皱眉,将手机拿得远了些。你又重复了两遍：周末回来吗？过了三十五岁生日后,同样的话你总要重复几次,起先我以为你担心我听不清,后来才明白是你怕跟我讲一遍我听不懂。为什么我听不懂,需要你不断重复？在你心中我就如此笨拙吗？小小的种子沾染了黑色,迅速在心里抽枝发芽繁茂生长起来。     

试论用笔技能的形成

“初学字时,不可尽其形势,先想字成,意在笔前:一遍正其手脚;二遍须学形势(笔画的位置力求近似碑帖);三遍须令似本(笔画和结构形态力求近似碑帖);四遍加其遒润(笔画的起止和使转,务求方圆刚柔近似碑帖);五画每加抽拨使不生涩,如笔下未滑不可便休,三行二行临之未休,取滑健为能,勿计其遍数也。”(见王羲之《笔势论》)书圣王羲之精辟的论述,阐明了书法技能的形成,是由简单到复杂的渐进过程,其实质也就是在大脑皮质上不断建立暂时性神经联系的过程。这种“暂时性”经     

《时、分的认识》教学片断与评析

读写整时 (例 1)教学片断 　　师： 1时怎样拨 ?在你的钟面上试着拨一拨。拨好以后同一个小组的同学互相看一看拨对了没有。 　　师：谁愿意把你拨的 1时给大家看一看 ?　　学生展示。 　　师：请你给大家说说你是怎样拨的。 　　生 1：我是让时针指着 1，就是 1时。 　　生 2：他说得不完整，时针指着 1，分针要指着 12，才是 1时。 　　师：这两位同学谁说得更准确 ?(生 2说得更准确。 )　　师：在你的钟面上拨出 4时，拨完后，把你的方法说给同位听。 　　学生操作。 　　师：谁来说说你是怎样拨的 ?　　生：分针指着 12，时针指着 4，是…     

倾听遍数对幼儿新歌学习效率的影响研究

在幼儿学唱歌曲之前让他们倾听多少遍才能更有效地帮助他们学好、唱准呢？实验证明，倾听6遍与倾听7遍成绩较突出，尤其是倾听7遍，然而倾听8遍则平均成绩下降，低于倾听6遍的，却高于倾听5遍的。     

找人

为了核实稿件上的某个重要数据,必须尽快地找到一个人。这稿件第二天就要见报的。主任对我说:你熟悉,你来联系。我是熟悉,但也有一阵子没联系了。不过我答应得挺爽快,我手里有他的单位电话、家庭电话、移动电话还有传真号还有E-mail地址,找到他还不是小菜一碟。我先拨了手机,竟然是关机;我拨家庭电话,没人接听;我拨单位电话,急急的短音提示我是个错号。我不担心,马上发一电子邮件,“有急事,速回电。”等了5分钟没动静。我仍不担心,立即发一传真件,“有急事,速回电。”等了5分钟,仍没动静。我没辙了。只得将上述手段再次使用一遍,仍以失败告…