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“抽象”是将事物的本质属性和事物之间的共同属性抽取出来,是抽象思维反映的客观内容.“直观”则是感性认识,是外界事物作用于人的感觉器官在大脑中产生的感觉、知觉和表象,是表象思维反映的客观内容.在机械基础教学中,如何使学生尽快地将“抽象”概念与“直观”的事物统一起来,是教师能否取得良好的教学效果的前提条件. 相似文献
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随着人们生活水平的提高,汽车作为一种交通工具已经逐步进入了家庭,私家轿车的迅猛增长极大地冲击着汽车这个朝阳行业,使得这个行业的人才短缺尤为突出,尤其是汽车的后市场急需懂得汽车专业的人才。为适应市场的需要,创办了汽车应用与维修专业,而《汽车机械基础》课程是这个专业的主要专业基础课,也是进入该专业学习到的第一门专业基础课,因此,它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位,而且它也是后续相关汽车专业课程的基础,为后续课程服务。 相似文献
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《机械基础》教学中的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，机械基础理论课程，其概念繁杂，理论抽象，对于中技生而言具有一定的难度和深度。本文将如何激发学生的兴趣，创造活跃的思维情境，提高学生的学习主动性和自学能力谈了几点体会。 相似文献
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《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,具有概念、名词和原理多、内容抽象、实践性强等特点,而我们职高学生的文化基础比较差,大多学校用于教学的教具和设备又很缺乏,极易使学生产生厌学和惧学的情绪,本人通过这几年的教学实践,就如何提高《机械基础》教学效果谈一些体会。一要重视学科的实践性,采取多种教学方法。综观《机械基础》教材,可以发现有较多的基本概念,这些概念如果单纯性地用注入式教学法,学生会感到枯燥无味,难以理解和记忆。所以,教师在授课过程中必须与实际相结合、创造情境,将基本概念生动化、形象化,特别是一些容易混… 相似文献
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张冬梅 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):11-12
数学教学由于课程内容的多样性,授课类型比较多．一般可分为概念课、公式定理课、习题课、复习课和讲评课．其中概念课往往是一章书的第一个内容,前面没有知识支撑点,处在知识的断面． 相似文献
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正数学概念是证明、推理和运算的依据,准确掌握数学概念是学好数学的前提和保证。学生学习数学时只重视做习题不重视对概念的理解和记忆,这样就失去了学习数学的依据,学习质量就没有保证。不从概念出发去思考问题,就不能正确理解概念,仅凭主观思想导致的错误屡见不鲜。不掌握概念而盲目去解题,只在解题方法和技巧上下功夫,这 相似文献
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绝对值的概念比较抽象,以前教这个内容时总要提醒学生:一定要认真听课,仔细理解.但总有一些学生就是不能理解,当a<0时,a=-a,这里-a该怎么读呢?我们一般在教学中大都读作负a,因而有些学生在理解绝对值的概念时就想不明白了,一方面老师规定说:一个数 相似文献
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《机械基础》是机械类学生的一门专业基础课。它有着不同于一般文化基础课的特点。本文主要论述了授课教师如何根据本课程和职业学校学生的特点,从理论教学和实践教学两方面,有效组织该课程的教学,激发学生的学习兴趣。同时,善于引导,注重总结,从而达到掌握基本原理和基本知识,灵活运用,举一反三的目的。 相似文献
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《机械基础》课程教学要取得良好的教学效果，教师就要认真钻研教材，精心备课，讲课时突出重点，注重理论联系实际，努力提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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欧汉生 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(6)
“重心”是物理学中重力这一知识点里的重要概念。教学中,我从悬挂薄铁皮板的实验中引入重心概念(中专工科通用教材,黄伟民主编《物理》第二版P12)。在讲解时紧紧地抓住三点: 1.重心是重力作用的等效点。在分析物体所受重力时,其作用点可画于重心,而作用线竖直向下。 2.确定重心的方法可用悬挂法。但实际中还有其它一些确定重心的方法(为后续讲解埋下伏笔)。质量均匀的物体,重心应在其几何中心。 3.悬挂法确定物体重心的依据是二力平衡观点。这里,既复习初中两力作用下的物体平衡,又为后面学习共点力的平衡埋下伏笔。 接着,让同学们做一小实验:把一直尺放于桌面,让其一端伸出桌面,要求找出规律,直尺在什么情况下才不会掉下桌面? 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(1):83-85
现代化学工业的迅速发展,化工设备、装置和机械越来越复杂,自动化水平越来越高,需要更多的非化工机械专业人才掌握化工设备机械的基本原理,担当起化工工程师和机械工程师的纽带。 相似文献
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马争 《雁北师范学院学报》2001,17(3):101-101
现行中学物理教材中有这样一类物理概念 ,例如 :气体的压强、电场强度、磁感应强度等 .它们有一个共同的特点 :都属于学生对此没有感性认识的基础 ,不能做演示实验 ,所以称它们为抽象物理概念 .这类概念在教学中难度较大 ,但其作用却是教学中不可忽视的 .一方面它能使学生掌握相关的基础知识 ,另一方面它能够培养学生的抽象思维能力 ,所以在教学中如何较好地处理这部分概念 ,直接关系到整个教学的成败 ,下面就抽象物理概念教学谈几点粗浅的体会 .1 类比、设疑创设情景 ,引入新课任何一个概念的教学都应首先创设一定的情景 ,使学生产生求知… 相似文献
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《机械基础》属于专业基础课,它是基础课和专业课的桥梁。本文主要从学生兴趣,实践,综合能力,先进教学手段等方面阐述了在课堂教学中提高质量的途径。 相似文献
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浅谈《机械基础》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在<机械基础>教学中,教师要充分利用教具直观演示,利用图表归纳总结;要开展现场教学提高学生学习兴趣;要与其他学科有机结合;还要合理安排习题,以取得较好的教学效果. 相似文献
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彭瑜 《新课程学习(社会综合)》2010,(5)
<机械基础>是职业学校的一门专业基础课.这门课程涉及知识面较广,知识点较多,概念抽象,学生普遍缺乏感性认识,感到学来学去还是学不懂.结合本人的教学实践,我认为需要解决以下一些问题: 相似文献
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教育是一个复杂的过程,而因材施教更是教育的一个重要理念。剖析教育的对象,树立学生"我要学"的教育理念,注重实验课的教学,使用现代信息技术,适时开展研究性学习,是提升中等职业技术学校教学水平的有效手段。 相似文献