正己正人与成己成物

正己正人、成己成物是儒家的思想传统。所谓正己正人,是指端正自己的思想品德,才能端正别人的思想品德;所谓成己成物,是指自己获得成功,也使他人获得成功。这种思想从主体与外界的关系着眼,注重主体的能动性,以身作则,带动他人,推及整个社会。这是儒家伦理     

论王襞的格物正己与修身立本

王襞继承和发展了王艮的“淮南格物”思想,认为格物的本质在于正己,正己的核心在于修身,修身的关键在于诚意正心,从而形成了自己独特的榕物学说体系。     

从绩效评估到绩效管理——提高教师管理有效性的正确选择

目前人力资源管理已经超越了绩效评估阶段,进入绩效管理阶段。绩效管理不仅适用于企业的员工管理,而且对于学校中的教师管理也是完全必要的。实施教师绩效管理要把握四个核心理念。     

鹦鹉学舌的启示：正人先正己

在美国的加利福尼亚,有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽,可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听,好像喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑,急忙带它去看兽医,生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。     

“正己”与“正人”——谈教师的表率作用

“正人先正己。”作为老师,尤其是幼儿老师,在平时和孩子的接触中,更要“自正”,时时、事事、处处做幼儿的表率。那么,作为幼儿老师,应从哪些方面来做到“先正己”,“再正人”呢？     

儒家“修身正己”思想与学校管理

当代学校管理手段，其核心表现为三个方面：一是如何领导：二是如何激励；三是如何影响。这种管理方式，保证如何影响最难见绩效。因为影响力的发挥，要靠管理者个人的威望。个人威望的建立除了需要时间、地位、信誉、个人名望为后盾外．更需要个的品德、学识、才华等等。在当代学校管理中．如何通过管理者对被管理者发生影响，从而增强学校组织内部的凝聚力．完善学校管理。一直是一个为人们所关注的问题。人们对这个问题的探讨．在突出学校管理者的威望方面．尤为重视领导者个人的品德、学识、才华等因素。     

论领导者的坚强意志

领导需要坚强的意志,坚强果断的领导才能达到事业的成功。领导的坚强意志由自觉性、果断性、自制性、顽强性四个要素组成。本文从四个要素出发论述了领导的坚强意志。     

高校学术治理的双重绩效与同行评议

高等教育内涵式发展以高校治理绩效提升为基础,而高校治理绩效的一个核心表征为学术绩效。高校内部学术善治应有双重绩效标准,一是追求投入产出比的效率,二是追求目标达成的效益。前者可谓之形式学术绩效,后者则是实质学术绩效。当前高校学术治理中过度追求短期量化产出的学术绩效考核,偏重于形式绩效,带来了诸多负面效应,阻碍了内涵式发展。同行评议作为一种学术治理工具,在国外经历了半个多世纪的演化,已成为一种最不坏的学术评价制度,它客观上促进了学术治理绩效的提升。为提升学术治理实质绩效,依靠自上而下的制度供给和政策举措,完善学术同行评议及反四唯的适时之举。     

从培训向绩效技术的转变--提高教师培训绩效的新思路

教师培训一直是各类教育研究者关注和研究的重要领域。随着对教师培训投入的逐年增加,教师培训的绩效问题显得越来越突出。近年来众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师培训的效果,如何通过培训提高教师的工作效率与成就。本文将思考与研究的范围超越培训自身,试图从人类绩效系统,从绩效技术的视角重新对培训进行审视与关注,以寻求从培训向绩效技术的全新转变。     

论领导者的决策意识

决策作为领导活动最基本的职能,从宏观上决定着领导活动的正确性。领导者的决策意识直接影响着决策行为。本文所探讨的是社会主义领导者应具备的决策意识。     

悖论式领导的组织绩效研究

领导过程中出现悖论现象,根据领导过程中出现悖论现象推断组织中存在悖论式领导,由于组织绩效受到组织领导类型和组织环境的影响,悖论式领导对组织绩效产生哪些影响是研究的主要问题。文中首先描述了企业管理过程中的悖论现象,以及悖论式领导出现的情境,根据文献对悖论式领导的本质特征分析,领导过程和领导职能悖论分析,领导者和领导方式分析,进一步提出本文研究假设,悖论式领导的出现,悖论式领导行为削弱和加强,悖论式领导选择的领导方式能够促进组织绩效提升。依据传统领导理论,构建悖论式领导评价指标,设计调查问卷获取数据,采用经济计量模型对领导者本身,领导环境以及在领导过程中的悖论现象进行实证分析。主要辨析出悖论式领导产生行为,领导过程和领导方式对组织绩效的影响,悖论式领导在组织发展过程中,领导情境和任务关系与领导自身的悖论行为的关联。研究结论为悖论式领导者提升组织继续提出决策参考建议。     

论领导者与上级的冲突及其调适

领导活动中,领导与上级之间发生矛盾,对立和斗争是难以避免的,主要根源在于组织利益不协调、个人利益不满足、个性差异不适应、知觉水平不一致,处理好与上级的关系,避免对立,调适冲突,已成为现代社会组织的领导工作中一个必要和正常的内容,为此,要冷静分析,正确判断;对症下药,有效调控;同杜渐,主动防范。     

论领导者创新思维的基本规则

领导者创新思维既要遵循一般思维的基本规则,又要体现出领导者这个主体在领导活动中进行创新思维所应遵循的基本规则。这些基本原则概括起来,有以下三方面：     

高校学生工作绩效分析与提高对策

新时期的高校学生工作面临一系列新问题,工作绩效低下。主要的原因有学生工作泛化与表面化,管理观念陈旧缺乏科学性,管理层级不清责权不明,规范的绩效评价体系未立。针对这些原因,可以从制度建设和管理者队伍建设两大方面去思考提高学生工作绩效的办法。     

大学生创业团队领导风格与绩效关系研究

本文以大学生创业团队为研究对象,基于团队领导理论,采用案例研究方法,分析大学生创业团队领导风格与团队绩效之间的关系。研究结果可以为高校的大学生创业教育提供参考,也可有助于大学生创业团队的建设与管理实践。     

孔子的“正人”、“正己”、“修己”与大学教学管理者职业素质的培养

从分析孔子"正人"、"正己"、"修己"的思想出发,以提高道德修养,处理与兄弟院系的关系,加强专业知识学习等方面为视角展开论述,探讨大学教学管理者应该具备的职业素质。     

提高实验室开放绩效的研究与实践

讨论了开放实验室与开放绩效的含义,分析了影响开放实验室开放效率的主要原因,提出了提高开放效率的对策.     

信息技术课堂教学绩效的提高

本文从课程认知、学生认知和教师认知三个方面论述了如何在信息技术基础课程的教学过程中合理高效地发挥信息化技术的优势,提高课堂教育教学绩效。     

绩效给我们带来了什么--对绩效技术和电子绩效支持系统的分析和思考

绩效技术(Performance Technology,简称PT)和电子绩效支持系统(Elcetronic Performance Support Systems,简称EPSS)是国外教育技术学的重要研究内容,但一直没有引起我国教育技术学界的重视.本文首先介绍了绩效技术和电子绩效支持系统的概念、特点、作用、方法,并分析了两者的联系和区别.随后,从教育技术的定义、绩效技术与教学设计的关系,以及未来的发展等方面分析了它们与教育技术学的深层关系.最后就它们给我国教育技术学的启示提出了几点看法.