反弹一曲:谈语文课的讲

不知自何年月始,语文课的“讲”字被逐出了课堂,谈“讲”甚于“谈虎变色”,语文课变成“导”“读”,“问”,“练”……等,美其名曰:“变讲堂为学堂”。似乎谈“讲”字就“抱残守缺”,就是“不合时适宜”,就是“少慢差废”。窃以为语文课离不开老祖宗传下来的一个“讲”字,讲课讲课,无“讲”焉能成课?在语文教学时,讲是根,导、读、问、练才是枝叶,根深、根壮,枝叶才能繁茂。只有首先讲好课,才能有学生的知识、能力的掌握与培养。那么,怎么讲,讲什么呢?我认为可以从下面几个方面去考虑。1、讲文眼诗有诗眼,文有文眼、段也有段眼,既然是“眼”,…     

打通学生写作的“任督二脉”

学生怕写作文的主要原因是不知道写什么。语文教师也很困惑:为什么有那么多鲜活的材料,学生还是觉得没东西写?或者写的大多是陈旧、单一的内容呢?这就像是一个没有打通“任督二脉”的人在练武功,就是不见长进。如何打通学生写作的“任督二脉”呢?王生福老师的这节写作指导课给了我很大启发。一是“触景生情”。这里的“景”,我的理解是,不仅是“景”,还应有“境”。     

课间一笑

更倒霉小东:“真倒霉,昨天的四道应用题,我只做错了两道,挨了老师一顿批评!”小柱:“我比你更倒霉,我没做错题也挨了老师一顿批评!”小东:“那是为什么?”小柱:“因为我连一道题也没做。”如此重点学生:“老师,您讲课我怎么听不出重点?”老师:“那就对了,我讲的全是重点。”象形字老师:“中文并不难学,你念过山羊的‘羊’字,羊不是头上长了两只角吗?”学生:“那为什么牛只长了一只角呢?”课间一笑     

小心“开心果”

哈哈!我就是大名鼎鼎的“开心果”!为什么我是“开心果”呢?因为大家都说,我全身上下都是笑点,不用开口,只要一个眼神就能让人笑得直打滚. 一天,开班会时,老师要求每个同学讲个笑话.其实我真的不愿意讲,可是没办法,老师说不讲不行,我只好勉为其难地讲了一个.     

举手·摇手·挥手

刚下课,我正收拾课本挂图,看见从身边蹭过的王晓,忍不住伸出手捧住他胖墩墩红扑扑的脸蛋逗着问:“刚才上的课好玩吧?开心吧?”他嘴一嘟冒出一句:“不开心死了!我举了好多次手,你一次都不点我!游戏也不点我!”我一惊,连忙低头认罪:“哎呀,真的吗?陈老师犯错误了呀!怎么连我们可爱的王晓举手都没发现呢!对不起真对不起呀!”旁边的几张小嘴巴也应声嚷嚷起来:     

“兵法”实践

闲来无事,翻了几本兵书,感悟多多。可光学不练,纸上谈兵,实在让人不过瘾。练吧?本人非将军非元帅的,区区一介小教师,哪来的兵练?对啦,我手下的那60多号学生可不就是我忠诚的小兵吗?此念一起,倒有几分兴奋。偏偏这几天班里风平浪静,你说急人不急人?急也没办法,还是静下心来抄教案以待时机吧。“报告!”大班长曹雷明应声而进。一见曹雷明,我立马来了精神。诸位有所不知:曹大班是我的得力助手,能干得很。班里的小事向来由他直接搞定,我呢,只需轻轻松松“垂帘听政”便足矣。他既来找我,肯定是碰到较为棘手的“大案要案”啦!果不出所料,班里的刺儿头——天不     

可乐专卖

嘘寒问暖某老师教学生尽孝,向父母嘘寒问暖,问他们一天工作顺不顺利、累不累等问题。第二天老师要学生报告父母的反应。一位学生说:“我的父母说:‘你缺多少钱,就说吧!’”另一位学生说:“我才倒霉呢!我父母问我:‘是不是今天发成绩单了?’”吹牛不上税美术课上,两学生互相吹牛。一个说:“美国打伊拉克最大的失误就是没和我商量,否则不会这么惨!”另一个不以为然道:“怎么,吹牛不上税呀?”“没事,我爸是税务局的!”通假字语文课上,老师正在讲通假字,这对于刚刚接触古文的学生来说是有些难。讲完后,老师提问一名看起来听得有点糊涂的学生:“…     

上课睡觉

某学生上课睡觉,被老师发现了。老师问他:“你为什么上课睡觉?”该学生抵赖:“我没睡觉哇!我在闭目沉思。”老师很生气:“那你为什么直点头?”该学生回答:“因为您刚才讲得很有道理。”老师哭笑不得:“那你为什么又直流口水呢?”该学生狡辩道:“我听得津津有味啊!”上课睡觉$湖北十堰市东风公司二汽四中初二(1)班@雷荧     

谈谈如何启发学生的思维

课堂教学不仅是使学生获得知识,更重要的是使学生学会科学思维的方法。要做到这一点,教师除了在讲课时讲得准确,条理清楚,既有重点又有系统性之外,必须注意启发和诱导学生的思维。下面谈谈在课堂教学中,如何通过“问”、“议”、“讲”、“看”、“练”来启发学生的思维。“问”,揭露矛盾是解决矛盾的前提,问,就是提问题,就是揭露矛盾。那么何时“问”、问什么才合适呢?我认为:①为了引入新课,学习新知识时需要利用的旧知识可以问,其目的是扫清在传授新知识时遇到的障碍。②在运用实物或教具时,待学生观察后可以问,也可     

做好整理复习,建构知识体系

前些日子收到一位学生信息:老师,我的数学……挂了.这是一位正读初三的学生,小学时我陪伴他4～6年级,数学成绩挺好,也属于有学习后劲的学生,只是做事有些拖沓,怎么就“挂了”呢?我忙着回复,一条还没发出,他的信息又来了:“其实那些题我都会.”“噢,是单元考试吗?怎会又挂了?得反思一下啊!”“是,我反思一周了,有成果了.”“成果?”“彻底纳入体系”……     

浅谈数学教学中的『讲』与『练』

把握好教学中的“讲”与“练”是实施素质教育的一个关键环节。“讲”发挥的是教师的主导作用,而“练”是学生的自主学习,讲是前提,是为练服务的。只有将“讲”与“练”巧妙地结合,才能有效提高课堂教学效率,培养学生的创新精神和创新能力。那么,在数学教学中如何体现新课程标准的这一全新要求呢?下面结合教学实践,谈点自己的体会。     

课堂有奥秘,听课还需勤思考——与同学们谈课堂学习方法(之一)

有一天,我与同学们在一起聊天时问了一个问题:我们来学校干嘛?”也许你也会毫不含糊地回答:是来读书的呀!”可是,我们该如何“读书”呢?怎样读书才最有效果呢?常有些同学跟我这样说:××同学学习好像也不怎么用功,可他(她)的学习成绩就是比我好,真想不通!”是呀,这可不是一个简     

反思，在教学中进行

翻阅手中的一叠单元考卷,看着学生的答卷情况,我十分沮丧,同类型的题目,平时都已讲解过,但还是有近半的同学没有完全掌握,题中的一些问题,反复讲解过多次,订正过多次,还是一错再错,这究竟是怎么回事?是我讲的不好?讲解的不够清楚?不对呀,当时讲完此类问题后,我还一再追问:“听懂了吗?”同学们都答:“听懂了!”怎么现在考起此类间题,得分率如此之低呢?我很困惑,第二天发下考卷后,我要求学生认真写卷面分析.许多同学在交上来的卷面分析中写道:“这种类型的题老师讲过了,当时我也会了,可不知怎的,考试时就一直想不起来.”“真佩服老师,解题总是…     

看我赤手空拳修复恶意设置

8:30分,《少电》编辑部。“听说最近八爪鱼在练空手道……”“是啊,我也听说了……”“真的吗?八爪鱼还真行啊!”“咳、咳——你们背后说我什么呢?”八爪鱼笑呵呵地走了过来。“听说最近你在练空手道呀,有空也教教我们吧!”丢丢敬佩地看着八爪鱼。“哈哈,没问题,不过我练的空手道可是电脑空手道!”     

学生对课文内容发生歧议怎么办?

我在教《蚕和蜘蛛》时,一个学生说:“丁老师,这篇课文太不公平了,贬低了蜘蛛。蜘蛛为人民捉害虫,怎么好说它自私呢?”“好,你讲得很好!他联系了自然课,敢于向课文挑战,这种精神值得大家学习!”我充分地肯定。学生提出了这样正确,这样有创见的意见有什么不好?为什么要用课文内容去束缚他们呢?“作者有偏见,要说蜘蛛结网是为了自己的饭食,那么蚕织茧不也是为了它自己的成熟,     

"有啥吃啥"与"吃啥有啥"

3月份———学雷锋活动月,二年级的语文老师要求学生写一篇题为《我眼中的雷锋叔叔》的小作文。其中有个学生这样写道:“雷锋叔叔很爱美,因为他戴着手表。听我爷爷说,那个时候有些人连饭都吃不上,雷锋叔叔却能戴起手表,真是个大款。”老师看后,大为恼火:“有手表就是大款了?写雷锋,是让你写他勤俭节约和乐于助人,谁让你写这些乌七八糟的东西?给我重写。”“老师,我看电视上演了。雷锋叔叔真戴着手表,他还有皮夹克呢!”学生一脸委屈和茫然。“真的,真的也不能写!”目睹老师的“谆谆教诲”,我从心底涌起一股悲哀,对教师,也对学生。就学生的这…     

“痛”并快乐着

毛毛是我的儿子,2001年2月18日出生。自打生下他的那天起,我就开始了“水深火热”的生活,用小品里的话说就是“一把屎一把尿把他拉扯大,教他学走路,教他学说话……我容易吗?”老话说“儿子是个讨债鬼”,真是没错,我上辈子一定是负债累累,不然怎么会有这么一个儿子呢!毛毛不肯吃牛奶,着急;毛毛大便三天没解了,着急;毛毛到两岁时连“妈妈”都不会叫,着急;毛毛每顿饭都要吃一个小时,恼火;毛毛躺在床上不停地打哈欠就是不睡,恼火;毛毛玩具到处乱丢,地上总有扫不完的饼干屑,恼火!更不要说什么头磕破了、发高烧了、有蛀牙了,也不要说把手机摔坏了…     

差生,努力吧

进入初中后,我的成绩就像山上的石头往下滚动,很快就从优降到了差。这也真够滑稽的。每当看见别人得高分,我心中不免有几分妒忌。怎么才能使自己的成绩提上去呢?这也许就是我这三年初中生活中的一大难题吧!我有一个好伙伴,他的成绩却很好,每当我找他玩时,他总呆在书房里不肯出来。我说:“嗨,我们去钓鱼好吗?”他说:“No,我还要复习功课,下午还要帮我妈妈做家务呢!”我想,OK,这就是学习优秀的原因。我下决心,一定要学好,不做贪玩的差生了。可是,我的玩性始终把决心压抑住。我担心,如此下去,怎么办呢?有一次,我听到外班一位同学在喊叫:“我…     

老师,有人说你是"白痴"

在毕业复习时,面对学生屡次出错,我怒火冲天,实在难以忍受,随口说出:“这么简单的题目还出错,简直就是白痴!”而且把“白痴”讲得特别重特别响。课后我刚在办公室坐下,茶还没送到嘴边,就有两位女学生笑嘻嘻地走进办公室,露出一丝狡黠的神情说:“吴老师,小华骂你是白痴!”“什么?”我霍地站起来,可就在这一瞬间,我醒悟了,为什么学生在今天,在这短短的一瞬间会说我“白痴”?原因很简单:作为老师的我先骂了学生,给学生做了一个“表率”。我不无遗憾地坐回座位,思绪万千:教了六七年书的我竟不知道作为教师要言传身教、为人师表吗?难道就不了解学…     

从细微处做起

女儿从幼儿园放学回家,抹着泪水缠住我:“爸爸,给我买一件新衣服……”我一愣,昨天刚为她买了一件白底蓝块红线条茄克衫,今天早上穿了去幼儿园的,怎么又要新衣服?回头一看,那件新衣服被她扔在了地上。“这不就是新衣服吗?”我有点恼火了,从地上拾起茄克衫,“十多元钱呢,小小年纪就不懂得爱惜!”谁知女儿一个劲地哭着,委屈地说:“不!这,这是男人,衣服!”这到底是怎么回事?经询问,才知道女儿今天穿