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运用多媒体 学好古诗文 总被引:1,自引:0,他引:1
现代信息技术的普及给课堂教学注入了新活力,尤其给古诗文教学改革提供了新思路,也为建立新型课堂教学模式奠定了基础。那么,日常实践中,运用多媒体技术向学生教学古诗文知识,究竟有哪些优势,我们又该如何运用这一现代化新型教学手段,使古诗文教学呈现出新的风采呢? 相似文献
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网络教学以其信息量大、交互性强、学生喜闻乐见的优势为我们的课堂教学提供了新思路。大量事实证明,思想品德课教学与网络教学整合的课堂教学方式,是推进课程改革、实施素质教育的重要措施。网络教学为品德教学注入了新的活力,它的有利因素体现在以下几个方面。 相似文献
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当前,新课程改革已全面推进,在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程,这从根本上动摇了传统的以教师为中心、以知识传授为主的“封闭式固定化”的课堂教学模式,使构建以新课程理念为灵魂的思想品德课堂教学结构和富有可操作性的崭新课堂教学模式势在必行。为此,笔者借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论,在研究教师、学生、问题、情境课堂四要素的基础上,探索构建符合素质教育要求的初中思想品德“四程序”课堂教学模式,以期给新课程课堂教学注入新的活力。 相似文献
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在素质教育背景下,教师应该创新教学理念与方法,给小学数学教学课堂注入新的活力,提升学生的学习效率,促进教学工作的顺利开展."以学定教"是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念,与我国传统教育思想中的"因材施教"理念类似.文章在分析小学数学课堂教学中存在的问题的基础上,探索小学数学课堂教学中"以学定教"的策略. 相似文献
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小学数学教学存在的问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用已经明确,改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。当前在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。随着时代的发展,随着基础教育课程改革的进行,有必要深入到数学教学的内部,从学生学习的角度来研究当今小学数学课堂教学的成败。面对新的时代、新的学生、未来的需求,回顾小学数学课堂教学,感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着素质教育的实施,成为课程改革的瓶颈。要想很好地实施素质教育,必须从课堂教学入手,正确分析目前小… 相似文献
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随着基础教育课程改革的深化和小学素质教育目标的落实,核心素养被确立为小学课程改革的出发点和归宿,成为小学课堂教学研究的热点问题。核心素养视域下分析小学古诗文课堂教学过程,首先需要对核心素养发展嬗变的过程进行分析,从而进一步明晰其基本内涵。同时,对小学古诗文内容及教学过程现状进行分析,有助于进一步探究核心素养视域下小学古诗文教学对策。 相似文献
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黄秀芸 《中国科教创新导刊》2014,(12):117-118
现代信息技术已在小学语文教学中被广泛运用,给课堂教学注入了新的活力。特别是小学语文阅读教学,现代信息技术的作用举足轻重。合理运用现代信息技术,让小学语文阅读教学更精彩。 相似文献
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人们通俗地将“懂外语、会电脑、能开车”称之为通往21世纪的三张必不可缺的门票。因此在实施素质教育的过程中,对于新的课堂教学提出了新的要求。这无疑也给课堂教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。 相似文献
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现代信息技术给小学英语教学改革注入了新的活力。从创设情景、优化课堂教学结构、拓展学生知识面、培养学生多元智能以及在实际运用中要注意的问题等几个方面探讨了如何让现代信息技术更好地为小学英语教学服务, 提高小学生英语学习效率。 相似文献
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小学数学是对学生进行素质教育的基础学科,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。素质教育是面向全体的教育,是使学生全面发展、全面提高的教育。优化小学数学课堂教学过程,就是要以素质教育为宗旨,在现代教育理论和系统科学理论指导下,根据学生的心理、生理特点和认识事物的基本规律,既面向全体,又因材施教,在规定的时间内,全面完成课堂教学任务,使每个学生在原有的基础上,各方面 相似文献
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随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施,多媒体 (CAI)辅助教学已广泛进入课堂教学。因此,如何利用多媒体进行课堂教学已成为广大教师研究的课题。本文将结合小学语文教学实践,谈谈多媒体辅助教学的若干问题。 一、小学语文教学中,多媒体辅助教学要正确把 相似文献
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当前,新课程改革已经全面推进,在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。这从根本上动摇了过去以教师为中心、以知识传授为核心的课堂教学模式,也使构建在活动中学习历史与社会课堂教学模式势在必行。为此,我们在借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论、结合新课程实践的基础上,探索符合素质教育要求的初中历史与社会“动中学”教学策略,以期待在新课程实施过程中突出学生的主体地位,激发调动学生学习的兴趣和热情,给历史与社会课教学注入生机与活力。 相似文献
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小学数学“三段四环节”教学模式,就是在“以教师为主导.以学生为主体,以训练为主线,以展现思维过程为核心,以全面提高学生素质为目标”的现代教育思想指导下,构想的一种在小学数学课堂教学中实施素质教育的课堂教学模式。它适用于小学数学一至六年级新授课的教学。 相似文献