多媒体技术与数学教学

兴趣是最好的老师,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们时新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闲在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,     

寻找教学中的兴趣点

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习动机的内在起点,是培养探索精神的直接动力。学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。因此,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机．因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的兴趣．让学生在学习数学中愉快地探索。     

谈高中数学教学兴趣的培养

<正>我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师。在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要培养学生的学习兴趣。学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力,当学生对数学这门课产生浓厚的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。现代心理学的研究表明,学习兴趣的高低直接影响学习效果的强弱。一、渗透数学思想科学愈发达,需要的数学知识就愈多。哪里有"形",哪里就有"数",哪里就少不了"数学"。可以说,当今科学研究工作,     

数学教学中如何激发学生学习兴趣

学生对数学的内在兴趣是学习的最佳动机,是执着求索的强大动力,诚如爱因斯坦所指出:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”应当把学生的兴趣和爱好作为正在形成某种智力的契机来培养。教师“有责任使学生信服数学是有趣的”,然而“数学教育的最大缺陷之一却正是缺乏这种动机的激发。”在中学数学教学内容中:无论是数学内容,教学思想和数学方法,还是涉及的有关数学史料,都蕴藏着丰富的兴趣因素。如果结合教学,充分利用这些因素,不但可以激发学生的兴趣和求知欲望,而且还能培养他们的科学思维和实际能力。下面,谈谈就我在这十几年的教学实…     

浅谈中学数学教学中的激励机制

美国教育家布鲁纳曾说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学的研究也认为，学习动机是学习过程的核心，是激励学生进行学习的直接原因，而学习兴趣是构成学习动机的主要成份。怎样在教学中使学生对所学内容产生良好的动机和兴趣呢？实践证明，“激励”无疑是一种很有效的方法。本文试就“激励”机制在数学教学活动中的实施及其作用作以阐述。一、在教学中实施“激励”机制兴趣不是天生的，它只能在长期有效的培养和熏陶中才能产生。而对数学课的学习兴趣除过偶然的外界因素以外，更多的还要靠教师在教学的各个环节中用…     

如何提高初中生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要解决学生的兴趣问题。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。     

激发学习兴趣提高数学教学实效性

兴趣是最好的老师。心理学表明：学习兴趣是学习动机的重要心理成份。以往满堂灌的教学方式和题海战术的训练方式,忽视了学生的情感培养,造成了学生过重的学习负担,使他们无法领略和体会到数学的趣味性。因此,很有必要重新加强对“激趣”这一古老而富有生命力的课题进行探讨,调动学生积极性和主动性。变“厌学”为“乐学”,从而提高数学教学的实效性。     

如何激发学生学习数学的动力

数学学习动机是推动数学学习的驱动力。学生没有数学学习动机。就象汽车没有发动机。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性,就能变“要我学习”为“我要学习”,学习的浓厚兴趣是推动学生数学学习的一种最实际的内在动力,所以必须激励学生具有良好的数学学习动机。然而帮助缺乏数学学习动机的学生的最好办法就是首先帮助他们在数学学习上取得进步,并在进步中体验一种内部的自我激发。其具体方法如下：     

谈基础年级的数学教学

数学教学是教师向学生传授数学知识、培养学生计算能力及个性品质的活动。如何进行数学教学?尤其是如何对基础年级学生进行数学教学?这里我根据自己的教学经验以及自己对这个问题的学习理解,简单谈谈看法。一、注意学习兴趣的培养蔡元培先生说过:“我们教书是要引起学生学习的兴趣……”。兴趣是最好的老师,所谓“兴”起则“思”通,就是指学习兴趣能有效强化学习动机,调动学习积极性,充分发挥主体主观能动性。而有的学生认为数学是数字游戏,枯燥无味。那么如何激发学生的数学学习兴趣呢?笔者认为在基础年级必须注意以下几点:1.重视引言和绪…     

小学数学教学要贯穿思想品德教育

结合学科特点对学生进行思想品德教育是小学数学三大教学目的之一。下面就“大纲”在这方面的要求,谈几点做法。一、进行学习目的教育“大纲”指出：“通过阐明数学在日常生活和生产建设中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣,不断进行学习目的教育。”正确稳定的学习动机是学生获取知识形成技能的内部动力,小学生的学习动机和兴趣往往与学习活动直接联系在一起,而数学知识有着广泛的实际应用,故教学中要注意将学习活动和生活实际紧密联系起来。在教学数的初步认识时,可以从商品的标价引入;在教学回的认识时,可以从“为什么所有的车…     

激发学习兴趣 提高教学效率

正兴趣是最好的老师,它直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成分。在数学教学中,教师要优化教学方法,使教学生动活泼、富有情趣,从而激发学生学习数学的兴趣,提高教学效率。下面,笔者结合教学实践,就如何激发学     

数学教学应关注学生思维发展

在现实的数学教学中 ,受传统教育的影响 ,过于注重知识的获取 ,过分强调接受学习、死记硬背、机械训练 ,轻视学习过程 ,忽视学生思维发展 .因此 ,改革数学教学现状 ,关注学生思维发展 ,是素质教育的需要 ,也是时代的需要 .下面就如何发展学生思维 ,谈谈本人的几点肤浅体会 .1　激发兴趣 ,启发思维“兴趣是最好的老师”,浓厚的学习兴趣能有效地诱发学习动机 ,促使学生自觉集中精力 ,积极思维 ,全神惯注地投入学习活动 .在实际教学中 ,要从点滴抓起 ,及时点拨 ,启迪思维 ,以发展和培养学生的思维能力 .比如立体几何入门课教学时 ,可提问学生 :…     

数学课堂教学中如何“激趣”

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理特征,是学习的非智力因素,然而它却是推动人们求知的一种内在力量,教育心理学指出,学习动机是学习过程的核心,是激励学生进行学习的直接原因,学习兴趣是构成学习动机的主要成份,美国教育家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”.在教学课堂教学中,教师如果能通过恰当手段“激趣”,使学生对数学课产生兴趣,对学习数学产生兴趣,教学会产生事半功倍的效果,数学课堂教学中如何“激趣”呢?     

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣,是提高数学教学质量的一个重要因素。因此,在教学实践中,教师应不断总结经验,不断提高自己的教学艺术水平,采用多种形式,运用各种合理的方法和手段,从教材的内容和学生的实际出发,培养学生喜爱数学的学习动机,激发和提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象力,培养学生的思维能力和创新能力,调动他们学习数学的积极性,就能取得最佳的教学效果。     

数学教学中学生的兴趣培养

众所周知，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习动机的重要心理成分。培养兴趣是激励学习的重要手段，学生对数学有了兴趣就会给教学创造有利的条件。一、为了培养学生的学习兴趣，教师就要想学生之所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活相联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所作的贡献、数学家的故事，介绍几何知识和几何图形在生产建设、日常生活中的广泛应用，并对学生提出如下问题：国旗上的五角星你会画吧？屋顶为什么是三角形的？人的鼻子为什么在脸中间就好看？报幕员为什么不站在舞台中央报幕？等等，使学生认识到数学是一门应用广…     

美术教学中如何利用多种手段培养学生的兴趣

俗话说:“兴趣是一切学习的出发点,是最好的老师。”有了兴趣,学习起来才能变被动为主动。而兴趣的产生既要让学生感受到知识的魅力,又要结合学生心理、生理发展的特点,灵活安排教材、组织教学,充分调动课堂气氛,让学生体会到学习的快乐。可从以下几个方面入手:一、明确学习动机可从情感教育入手要想让学生有兴趣自觉主动的学习,必须明确其学习动机。在教学中应充分利用教材的思想教育因素,根据学生心理特点启发诱导,培养他们的爱心。首先要培养学生懂得爱祖国、爱家乡、爱师长;懂得社会的帮助、父母的关爱;珍惜同学之谊、师生之情,才能有强烈的责任感,高昂的学习热情。     

在初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增强人的勇气和信心。＂兴趣＂是孩子创造力.求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣,对于学习活动有重要意义,有浓厚的兴趣才能激发学习动机。只有学生的数学学习兴趣得以充分调动,才能使学生自觉、主动地学习。由“要我学”变为“我要学”。从而真正地理解数学、掌握数学。在数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢？下面我结合教学实践谈谈看法,与大家共同探讨。     

引入多媒体 提高数学课堂效果

传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。“兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用.     

多媒体在初中数学教学中的应用

多媒体教学是现代教育的一种新型的教学手段。它集文字、图像、动画、影像于一身,直观形象、新颖生动,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动,促进学生自主有效地学习。近几年来,我在数学教学实践中,以多媒体教学为手段来辅助数学教学,取得了良好的教学效果。一、利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生的学习兴趣.帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件。如在“长方体和正方体”的教学中,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学     

英语教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师．如果一开始学生学英语就已经不感兴趣了，那就好像鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”。因此，教学过程中，我们首要的任务是激发他们学习英语的兴趣。在教育教学实践过程中。尤其在新课程改革的大好形势下，始终坚持把培养学生对英语的学科兴趣放在首位。兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且是课堂实效的试金石。因此在教学过程中我尽量从兴趣人手。促使学习动机的产生。