湖北首创的高职院校“技能高考”解析

加强中高职衔接,发展高等职业教育,是社会经济发展对高等技术应用型专门人才的现实需求,是拉动中等职业教育发展的改革必然,而中高职院校的对口招生是推进中高职衔接和协调发展的合理模式,也是构建现代职业教育体系的有效措施。2011年,湖北省首创的"技能高考"的对口招生模式,是湖北高职院招生改革的创新探索和有效尝试。试图分析这一新的招生模式的特点和创新之处及它对我国职业教育发展的意义。     

技能高考之路要持续“拓宽”

为了构建中等职业教育与高等职业教育的立交桥,满足广大职业学校毕业生进一步深造的要求,以往我国的高职院校,大多已经开展了从中等职业学校中以专业为基础,招收一定比例的毕业生作为生源,且明显有别于普通高考的对口升学.同时,各地都对对口升学的考试模式进行了相应的探索并取得一些经验.但继续摸清中等职业教育和高等职业教育衔接中特有的规律,使其有效地发挥其初衷,则需要在此基础上进一步探索,这也是教育部在其《意见》中强调高职招生考试模式改革的意义所在.     

高职单独招生：构建高考“立交桥”

由8到20，不仅是数量词的变化，而且是高中毕业生受益群体的扩大，更是一个优化和完善高等教育多元化选拔录取机制的创新举措。     

高考动态

2007年广东高考考生55．3万；2007年高考第一批优先投档线有变；广东两所高职院校试点单独招生;[编者按]     

我区高考“落榜生”可到12所高职院校申请入学

正本刊讯2014年,广西将对普通高考的高等职业院校招生录取进行改革,对区内招收高职专业的民办高等学校试行注册入学,即在2014年普通高考统考录取结束后,视生源和高职高专计划完成情况,民办高等学校可以让未被录取的考生直接到该校注册入学。近日,2014年广西高职高专招生宣传暨示范性院校单独招生宣传大篷车活动启动,区内的28所高职高专院校参与了活动。记者了     

高职院校自主招生实施“技能高考”制度的思考

随着我国高等教育改革的不断推进,“高考”这一单一方式的人才选拔机制迫切需要其他制度来予以弥补.自主招生制度的变革就是高职教育改革的重要方面之一.针对当前高职院校尝试在自主招生过程中开展技能高考所面临的招考对象零技能、专业技能非显性等问题,结合高职教育的人才培养目标和教学特点,阐述了通过扩大招生生源类别、精心设计技能高考试题和加强中高职院校专业和课程的衔接等方式来推进高职院校的高考改革.     

“技能高考”：高职院校招生改革论述——以湖北省为例

高职院校招生要体现考查专业技能、注重能力培养和就业导向的价值取向。当前,在全国高职院校招生考试中,主要采取两种形式：全国统一高考、高等职业院校自主招生。2011年,湖北省首创的“技能高考”是高职院校招生考试的又一种形式。“技能高考”的出现,是高职院校招生考试改革的突破,对促进高职院校的发展具有重要的意义。文章分析了这一新型招生模式的特点、弊端以及存在的意义。     

“就读地高考”改革破冰“湖北高考改革方案”出炉

日前,《湖北省普通高校招生考试改革方案》(征求意见稿)及其说明公布,向有关人士征求意见。本网记者发现,《征求意见稿》提出,只要湖北省高中学籍满3年,户口在外省的考生有望在湖北省报名参加高考。     

新高考背景下高职院校单独招生考试管理改革探析

在新高考背景下,高职院校要着眼于新形势、利用好新机遇、运用好招生自主权,积极探索单独招生考试管理改革,更加准确、高效、公平、公正地选拔出适应新时代的高素质技术技能人才。高职单招考试管理改革,应该严格按照国考标准,规范考试管理流程;弥补人工操作不足,提升考试管理信息化水平;创新分类选拔机制,满足不同生源类型评价需求。     

高职单招:高考制度破冰之举

自1977年恢复高考以来,在高等教育选拔录取机制中,高考就一直占据着统领地位,被称为"千军万马过独木桥".作为高等教育的一个类型,高等职业教育在招生方面近年来作出的一些探索引人关注.2007年,教育部批准在江苏、浙江、湖南、广东4省8所高职示范学校进行单独招生试点.     

高职单招：“绕过”高考上大学

高职单独招生（简称高职单招）,是高职院校根据专业需要自主设置考试科目、自主命题、自主考试和评卷,全面考核、综合评价,择优录取的一种招生形式。参加单独招生考试的考生经招生学校考核合格并录取后．将不再参加普通高等学校全国统一招生考试及录取．未被录取的考生可继续参加当年的普通高等学校统一招生考试．     

“对口招生”应成为高职教育生源主体探析

本文从目前高职院校招收中职毕业生限制在3％的政策出发，论述其不合理性，并提出高职生源以对口招收中职毕业生为主，有利于培养目标的实现，有利于构建和完善职教体系，有利于推动中职教育发展。     

试论中职与高职教育的衔接──兼议高职招生考试制度的改革

近年来中职和高职的招生都令人担忧。其中一个重要原因是受中等职教与高等职教的衔接状况的影响。中、高职的衔接既有必要,又有可能,不但是经济社会人才类型和层次需要的要求,还是完善职教内部体系、拉动中等职教、推进高等职教健康发展的重要因素。解决好中职与高职衔接的问题,在内容上应注意培养目标、专业设置、课程计划。教学安排、学制等教育教学环节的衔接和联系;在形式上大体有“以课程为中心”的衔接和“以学校为中心”的衔接两种,目前主要途径是后者。即各类高职学校通过对口招生、联合办学、设高职预备班、中专套办等多种渠道,今后还须拓宽“衔接”的通路。高职的对口招生制度是制约“衔接”的关键问题。针对目前“高招”在政策上及操作上还存在一定弊端,建议一要继续扩大高职学校发展及对口招生的试点;二要增加中职毕业生的录取率;三要分类分步改进考试办法;四要放活报名录取形式,适当调整高职“三不一高”政策,加强统筹协调管理等。     

国外的“高考”

美国目前的高校招生一般采用证书制和高考制两种。证书制是指高中毕业生不需通过高考，凭高中毕业证书就直接进入大学，采用这种方式的主要是一些州立学院和社区学院；但大多数学术水平高的院校还要根据学生的学习能力测试(SAT)的成绩并参考中学时的成绩全面衡量学生的学习潜能和综合素质来录取新生。     

我区高考“落榜生”可到区内12所高职院校申请入学

2014年,我区开展高等职业院校注册入学试点工作,进一步放宽高职院校招生尺度,在普通高考录取结束后,区内具有相关资质的高等职业院校,可视生源和高职高专招生计划完成情况,让当年未被录取的考生直接到学校注册入学。据了解,此项工作先在区内具有相关资质的12所民办高等职业院校（具体名单见本页表格）进行试点。为了做好该项工作,自治区招生考试委员会、     

高考与“怀旧”

今年是恢复高考35周年。在2007年恢复高考30周年的时候,曾引起全国媒体的"集体性怀旧"。但很少人知道或意识到,今年又是高考制度建立60周年,更是一个重要的纪念年。其实,1952年中国建立高考制度,在世界各国中最早主要采用统一考试成绩来录取高校新生,是世界高校招生考     

教育部：33所国家示范性高职院校开展单招试点

在前两年试点基础上．教育部决定今年进一步扩大规模．安排33所国家示范性高职院校开展单独招生．招生计划共计9240名。国家示范性高职院校单独招生试点的主要做法是．单独招生计划纳入各试点院校当年国家核定的招生计划总数内：     

高职院校“技能高考”学生培养目标定位的思考

高职院校"技能高考"招收中职毕业生是实现中高职衔接的一种重要途径。根据"技能高考"选拔录取机制的特点,"技能高考"学生的专业人才培养目标应定位在技术技能型高技能人才上,应设计具有针对性的专业人才培养方案。     

高考日程安排确定

2006年陕西省普通高校招生全国统一考试及高等职业教育单独招生考试日程安排近日确定。根据教育部通知,普通高等学校招生全国统一考试日程安排如下：