以学生的视角关注课堂

学生学习数学的过程是主动探索、自主构建的过程。它强调学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动,让学生亲身经历知识的形成和发展过程,其目的是获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

背景教学法与数学教学

所谓背景教学法是指在数学教学中向学生介绍背景知识,引导学生把握知识的整体结构和数学思想,从而创造学习情境,激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维的教学方法。知识背景包括：知识产生的直接现实背景,知识在数学内部逻辑环节上的地位和作用,知识的现实应用或理论...     

以学生的视角关注课堂

学生学习数学的过程是主动探索、自主构建的过程。它强调学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动，让学生亲身经历知识的形成和发展过程，其目的是获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

激发学生参与探究知识

众所周知,学生知识的掌握、能力的发展都离不开学习主体——学生自身的智力活动的内化,这是其他任何因素都无法替代的一种特殊的认识活动。因此,课堂教学中教师必须充分发挥主导作用,精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种极大的吸引力,从而使学生在参与探究知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,潜能得以开发,素质得到有效的提高。     

课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例

知识建构作为学习的一种隐喻,关注学习结果,更关注学生的学习过程。本研究以"摄影技术"课程为例,采用弗兰德斯互动分析系统,针对课堂知识建构活动三大环节中教师和学生所进行的言语互动进行分析,探讨课堂知识建构活动中学生的参与度和教师的重要作用及在各个知识建构活动环节中的体现。研究发现,在课堂知识建构中,学生的参与度和话语权得到增强,其作为知识创造者的角色得到充分体现,同时,知识建构的课堂教学对教师提出了更高要求,教师在知识建构活动过程中需适时进行组织、引导和决策。     

从“自然选择对种群基因频率变化的影响”的探究来谈谈探究性教学

探究性教学改变了过去传统的灌输式教学模式，在教学改革上是一个新的突破。对学生而言，学生从过去被动式学习转变为主动参与，学生的学习过程是轻松愉快的，学习效率、学习质量得到提高，学习能力得到全面发展。对教师而言，教师的备课难度增加，备课时间延长，对教师水平的要求更高，同时通过教学相长，提高教师的教学能力。探究性教学过程包括①背景资料的选择→②背景资料与课本知识衔接的分析→③探究性问题的提出→④作出假设→⑤讨论并制定探究思路→⑥实施探究方案→⑦分析结果，得出结论→⑧教师总结并设计其它相关问题给学生讨论等基本环节。着重强调以学生为主体的独立自主学习以及学生间相互讨论的合作学习方式，使学生所学的知识真正得到解决，及扎实稳固的掌握。有利于培养学生的科学态度、学习的自觉性，发展学生的解决问题及知识应用的能力。     

浅谈生物学习中的课前预习

<正>学生的学习是一个复杂的过程,它包括许多环节,课前预习就是其中的一个重要环节。课前预习是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁与纽带,也是初步发现问题的阶段,其重要性不言而喻。下面笔者谈谈对生物课有预习的几点体会。一、生物课前预习的作用预习是学习的一个环节,它是指对将要学习的知识提前进行了解和理解。通过预习,学生在课前自学新知识,对教材中不知不懂的内容、章节知识进行提前查阅,为新知识的学习做好准备。这样,学生上课时才能做到     

基于深度学习的小学数学单元教学策略

<正>立足小学数学新课改教育背景,教师需要在教学设计和教学活动的落实环节进一步引入更多现代化的教学方式,以更好地适应学生个性化的学习需求。深度学习是一种对浅层次学习方式的创新和颠覆。在深度学习过程中,学生高阶思维将得到充分的活化,能够借助教师的引领和启发,对所学知识形成更为深刻的学习体验,同时促进自身应用意识和能力的进一步发展。     

浅谈生物教学中探究性教学方法

生物教学是学生获得生物知识和发展学习能力的主要途径,因此,在课堂教学中注意培养和训练学生的探究性学习能力,让他们获得终身学习的方法是课堂教学的关键.本文对如何在日常教学中体现探究理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,真正把学生的发展目标落实到教学的每一个环节,提高生物科学教育的盾量等问题进行探讨.     

低段小学语文课堂多元化评价探究

新课改要求小学语文教育应该充分遵循学生的个性发展,坚持以生为本原则,让学生在合作探究中去学习知识,掌握技能,获得情感意志。评价是小学语文课堂中必不可少的环节,教师采用什么样的评价方式常常会在很大程度上影响小学语文的教学效率,为此,以新课改为背景,在教学的实践基础上提出了加强小学语文课堂多元化评价的建议,让学生在学习语文的过程中得到中肯的评价,激发学生的学习积极性,提升其学习效率,从而提高其语文综合素养。     

新课改背景下小学语文作文指导方法的创新

<正>在新课改背景下,作文指导是语文教学中非常关键的一个环节。教师通过创新作文指导的方法、形式,培养学生的创新思维,促进学生的知识积累,实现和生活之间的有机结合,构建高效的小学语文作文课堂,带给学生良好的学习体验,让学生在环环相扣、层层递进的活动中激发作文创作欲望,不断提升写作水平。一、锤炼思维,奠定基础,提升水平语文课程标准中明确指出,教师应该注重对学生创新能力的培养。学生创作的过程也是有效发展其创新能力的过程,基于此,     

关于有效的课堂练习的几点思考

正《数学课程标准(2011版)》的课程基本理念中明确指出要使"不同的人在数学上得到不同的发展"。这就要求教师在学生已有的认知水平和经验的基础上,促使学生主动地、富有个性地学习。课堂练习是学生学习过程中很重要的一个环节。有效的课堂练习,应该可以通过学生的主动思考让不同思维水平的孩子得到不同的发展,获得不同层次的知识体验,得到不同能力的提升。该如何让课堂练习更加有效?我有以下看法:     

引领学生成为数学课堂的新主人

正把课堂还给学生,让学生有更多的自主权,充分发挥学生学习知识的探究性、创新性,这是当前课改最重要的一个环节。如何将新课程的理念落实到每日的初中数学课堂上,使每位学生都得到全面而有效的发展,这是值得我们深入探讨的问题。一、巧设情境,激发探究欲望和兴趣教师要创设好问题情境,必须要从学生的学习兴趣出发,要从知识的形成过程出发,要贴近学生生活,要带有激励性和挑战性。只有这样,才能引发学生的自主     

在实验教学中培养学生的实践能力

知识的内化不单是一个认识过程,它还是一个特殊的实践过程。尤其是那些重要知识的内化是不能够“传授”的,只有通过学生亲身的“体悟”、“构建”及“再创新”的实践才能实现。笔者对如何在实验教学中培养学生的实践能力谈点体会。一、充分发挥学生在实践环节中的主体作用。只有在实验教学中树立了学生的主体地位,才能使学生的积极性,主动性得到最大程度的发挥,使其实验过程成为一个主动学习过程,这样他们的动手能力才能得到很好的锻炼和提高。如何有效的发挥学生在实验教学中的主体作用,培养学生的实践能力?(1)要求学生独立完成实验。有些…     

小学生语文作业的有效性

作业的布置,是教学中不可缺少的一个环节。作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节,是老师对教学成果的一个反思。     

语文教学导入方法探讨

课堂导入是整个教学过程的有机组成部分,也是一个十分重要的教学环节。它对一堂课的成功往往有重大影响。导入是指教师在课堂教学开始时,为了把学生引入到教学中所采取的各种方法和策略。其作用和功能就是引导学生顺利进入下一环节的学习。在语文课堂教学中,教师可以采用诸如以情导入、设问引入、背景知识引入、音乐传情法、画面感染法、温故知新法、故事引路法等导入形式调动学生学习的主动性和积极性,营造良好的学习氛围,为教学的成功奠定良好基础。     

让课堂最优化,让教学最有效

<正>有效的课堂教学是教育教学的目标,也是广大一线教师的共同追求。那么什么是有效的课堂教学呢?我认为,就语文教学而言,有效的课堂教学,就是通过有效的教学手段,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。我认为做到以下几点是十分重要的。一、精心备课,合理安排教学环节新课标提倡以学生为主体、教师为主导的课堂教学理念。也就是说,在课堂教学过程中,教师是起引导、组织作用的,每一个教学环节都要突出学生的主体参与意识、主动学习意识,改变过去的老教法,真真正正地让学生参与到学习中。这就需     

初中数学例题教学的优化设计探讨

例题教学可以说是在初中数学教训中不可缺少的一个环节,例题是对知识的一个总体概括的呈现形式,例题不仅能够实现新旧知识的联系,还能够让学生形成新的认知体系,在例题教学中对于学生的思维能力也能够得到良好的锻炼,学生学习知识和确立知识的途径都是通过例题学习的方式进行的,所以说,为了能够让学生在数学教学中得到更好的学习和发展,首要的任务呢就是优化例题教学,     

高中英语有效预习任务的设计策略

预习就是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习资源,在课前有目的、有计划自学新知识的过程。预习是完整的学习过程中一个必不可少的环节,是自主学习能力培养的重要途径。高质量预习是提高教育教学质量的前提和基础,高质量预习过程也是学生学会自主合作探究学习的过程。     

初中物理课堂教学导入浅探

物理课堂教学是一种使学生从不知到充分理解,并且能够运用有关知识解决实际问题的教学过程。在这个过程中有多个教学环节,教学导入是其中的第一个环节,值得认真对待。因为一个好的导入可使学生对所要学习的知识内容产生兴趣,并使学生在接下来的学习时间里,认真听课,从而有效提高课堂教学