语文知识的教学策略

语文知识是语文学科用语文思想、语文视角、语文方法与语文价值观表达的对世界的认知结果,它是一套自在且完备的知识系统,这套自洽的知识系统,使得语文成为一门独立的学科.因此,在语文教学中,我们应该像数学、物理、化学等学科一样,把语文知识作为教学的核心资源.     

职高生语文与数学成绩间相关关系分析

一般认为,学生语文与数学二课成绩间存在着相关关系,即认为语文好数学一般也会好,因为语文知识有助于对数学问题的理解.为了证实这一点,我们对职高学生的语文和数学二门课成绩间的相关关系进行了分析,为改进课堂教学效果提供一些理论依据,希望对教育统计学的应用也能起到“抛砖引玉“的作用.……     

大阅读:语文素养的主要内涵

一、低年级大阅读的"多功能"意义 1.阅读是提高语文素养的必由之路.语文教材上的每一篇文章,相当于数学课本上的每一个例题.不管是语文还足数学,练习必不可少.对于数学学科,为了巩固知识点,检验知识掌握的牢固程度,是针对例题进行演算.而语文学科,则应该在课堂内外安排出足够多的时间进行阅读.     

初一应用题教学的几点做法

一、排除列方程解应用题的知识障碍.所谓的知识障碍主要指以下三个方面:1.语文方面的障碍.主要表现在对弯子多、读起来比较拗口的题目弄不清题;也有的把词意理解错了.比如,把相向而行理解为按相同方向行走,结果就完全错了.要排除这方面的障碍,就必须使学生知道,语文知识不过关,数学也难过关.必要时可请语文老师会诊,切实提高学生的语文水平和理解能力.     

语文方法在数学教学中的运用

语文和数学分别是文科和理科的典型代表,探索语文和数学的综合对文理综合的研究有着特别重要的意义。本文结合教学实践,简述语文知识在数学教学中的运用。     

讨论数学与语文学科的联系——教学方法尝试

众所周知，语文是学习各类学科的工具。在数学教学中，学生比较陌生、定义又比较抽象难懂的数学概念，应该尽量沟通语文、数学两门学科间的横向联系，利用学生学过的语文知识来增加数学教学的生动性、形象性和趣味性。笔者在中师数学教学中曾经采用语文教师讲解的手段来讲解某些数学名词和数学概念，效果较好。做法如下：     

会做数学,也要会欣赏数学

近来.有机会比较数学教学和语文教学的异同.发现相同之处颇多.数学和语文都是语言.数学主要是用数字符号按照一定逻辑规则写成的方程、函数、公式和定理.其作用是表示客观的数量关系.语文主要是用文字依照语法写成的小说、散文、诗歌和戏剧.其作用是传递信息、抒发感情.数学的表述有赖于语文.语文的精确化则需依靠数学.语文学习要背诵经典.数学学习则要背诵九九表.总之.数学教学和语文教学的相似之处颇多.     

由数学开卷考试来重新审视数学课堂教学

数学开卷考试代表了今后新课程改革中评价改革的一个发展方向.较之语文、外语、科学等侧重于考查基础知识的学科,数学考试特别要求学生能理解和融会贯通.数学试卷的开卷本身就反映了数学教学目标的变化,即从仅仅关注知识转变为更多地关注学生的基本数学素养.     

数学写作——“建构式生态课堂”的新型武器

有些数学教师以为写作是语文这门课的专利,其实数学教学中也有"数学写作"这个名词.数学写作是在一定的知识储备下,对已有的数学信息分析、比较、内化、综合从而产生想法或感受,     

如何评价学生的数学作文

也许＂数学作文＂这个词还是第一次映入你的眼帘,也许大家对这个新鲜的词语感到比较模糊,有人会问数学也有作文吗？是的,＂数学作文＂是指用语文写作形式与数学内容大胆地结合的学生习作.它是对数学学习兴趣、思想、动机、方法的感想和反思;也是对数学学习思想方法和知识的应用探索,它促进文理科的沟通,使数学教学获得文理双修的效果.数学作文不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式.     

浅谈新背景下学生初中数学阅读能力的提升策略

阅读是学生获得知识和方法的主要媒介.说到阅读人们更多的是想到语文和英语,觉得阅读与数学毫无关系,其实不然,在初中数学学习过程中需要学生阅读题目内容,通过阅读获得知识、引发思维,同时在探究过程中也离不开阅读,即:需要借助阅读来进行问题的思考.可以说,阅读是在数学学习过程中将自我的知识认知和学习方法以可以认知的语言表达出来的过程,是对数学知识和技能获得的一个充分表达.数学的思维和推理是学习过程中必不可少的技能,而数学阅读则是他们的基础.对此,教师应结合初中数学教学内容特点培养和强化学生的数学阅读能力.     

相关学科教学方法在语文教学中的运用

在新课程标准的指引下，融入相关学科的知识和教学方法，如借助绘图法、英语语法、数学解题技巧等手法，把它渗透于语文教学之中，拓宽语文教学视野，使原本抽象的语文知识形象化，有利于提高语文教学质量。     

谈数学和语文的横向联系

谈数学和语文的横向联系李宪忠一、数学、语文横向联系是科学发展的必然数学必须借助于语文来表达，要想表达得简炼、明白，使人“知其所云为何物”，就必须用语文知识。如果没有语言、文字、数学知识就根本无法表达出来，当然也就不会有数学。或许有人会说：“数学可以用...     

巧设学科整合型数学作业

学科整合型数学作业,把语文、美术、思品、信息技术以及音乐等学科知识与数学学习结合起来,在数学作业中有机地渗透其他学科知识,拓展学生的知识视野,让学生在完成作业中进行综合学习,以促进全面发展.     

“铺垫原则”在语文教学中的运用

数学自学辅导实验的目的,是培养学生自学能力,使学生所学知识能够得以强化、迁移。语文教学的目的之一,也是培养学生具有语文知识和技能。就这一目的看,两者是有其共同之处的。就是在教学原则上,有的也是相通的。比如,数学自学辅导八条心理学原则中的“铺垫原则”,就完全适用于语文教学。     

小学数学阅读教学初探

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,然而,随着社会的发展、科学技术的进步及数学社会化,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如看不懂某些产品使用说明书、股市走势图等.由此可见,加强小学数学阅读教学及研究显得尤为重要.     

试论数学与语文学科的联系——教学方法尝试

众所周知,语文是学习各类学科的工具。在数学教学中,学生比较陌生、定义又比较抽象难懂的数学概念,应该尽量沟通语文、数学两门学科间的横向联系,利用学生学过的语文知识来增加数学教学的生动性、形象性和趣味性。笔者在中师数学教学中曾经采用语文教师讲解的手段来讲解某些数学名词和数学概念,效果较好。做法如下:一、从语文角度分析、理解词意例如:在“概率”教学中,可让学生从语文角度解释这二字的含意:概:大略,总括;概论,大概等;率:指两个相关的数在一定条件下的比值。因此,概率可以理解为两个相关的数在一定条件下的比的近似(大概)值。…     

对山区信息技术教学的几点看法

当今社会,计算机的使用知识已经和语文、数学、外语等基础学科知识一样,成为现代知识结构中不可缺少的重要组成部分.在学校教育中,信息技术课程在中小学也越来越备受重视.但是山区的信息技术课程还并不完善,与城区的信息技术课程教学还存在着一定的差距.     

跨学科中考数学综合试题赏析

由于数学是学好物理、化学、地理等学科的基础,因此,在近几年的中考命题中,以其他学科的知识为背景,或以其他学科的问题为载体设计的数学问题随处可见,令人耳目1一新,既体现了数学学科的工具作用,又能考查学生综合运用知识的能力.下面来赏析近几年来这一类型的典型试题.1.语文与中考数学.例1(2008年吉林长春)下列成语所描述的事件是必然发生的是().     

小学数学中的语文知识教学

语文是学习其他各门学科的基础工具。学习语文与学习数学关系密切。帮助学生认识和掌握数学中的语文知识,在数学教学中重视讲清和剖析有关语文因素,对学生学好数学是很有益的。那么,在小学数学中,哪些语言文字的知识,是学生感到比较困难和容易搞错的呢？一、词的方面在数学中大量出现的是数量词。数词有时是指实际数目,有时却表示一定的数量关系;量词有的是指某种量的单位,有的也表示一定的数量关系。有些学生往往分不清这些数量词的关系,影响了对题意的理解。如二现在比原来节约1／5吨——“1／5吨”从词性上来看,不仅有数词,还…