美苏争锋中苏联是如何反击美国的

一、导致出现误区的原因分析 关于“两极格局形成”这一内容的教学,笔者听了好多次课,且是在不同学校,但却发现普遍存在两个误区：一是美国提出杜鲁门主义,苏联则建立共产党和工人情报局与之对抗;二是美国提出马歇尔计划,苏联则组建经互会予以反击。调查得知,既有对教科书和教师教学用书表述的理解和归纳的问题,     

美国如何搞创新教育

在旧金山举行的全球创新教育论坛的主题是“改变模式”,分别从思维设计、心理学、神经学、社会学、科学、数学、艺术等学科角度来探讨如何进行创新教育。我们参加论坛的最大感受是,这里创新的理念已融入到每个人心中,融入到从大学到中小学的教育顶层设计中。     

教师应该如何搞研究?

教师如何搞科研?这是一个既熟悉又陌生的话题。其实科研对我们一线教师来说并不是高不可攀的。它就在你身边,只要你善于思考,善于发现!本期关注的话题也许对于我们广大的教师会有所启发,有所帮助。     

美国是如何培养小学生的创造力的?

美国小学的阅读课,有一种作业是让学生写《研究报告》。比如,三年级写《青蛙》。老师要求学生在家养几只小蝌蚪,天天观察蝌蚪的生长情况,记下它的变化。学生亲眼看到蝌蚪长出小腿,最后脱掉尾巴,蹦出鱼缸,小青蛙爬走了。他们根据自己的《观察日记》,写出上述的过程。     

我们是如何把少先队工作搞活跃的

带领好少先队是党交给共青团的一项重大而崇高的任务。我们学校过去由于少先队工作开展得不够好,有的队员不愿过队的生活,有的甚至不愿带红领巾,另外是队其中组织纪律性亦较差,特别是59班,队员占全班人数的72%,但上课、下课、集合总是吵吵闹闹。为了摸清问题存在的原因,我们辅导员就决定深入到中队去和队员们一起劳动,参加他们的有关活动,并采取座谈、谈知心话的方式,了解到少先队工作中存在有下述问题:1.没有开展好适合队员特点的活动。过去,大队和中队辅导员没有很好想办法帮助队干部组织活动。2.没有全团带队,及时帮助超龄队员进步。没给     

苏联是如何培养地质类研究生的

一、研究生的来源苏联研究生来源的渠道较多,培养研究生的形式是多种多样的。苏联主要是以统考招生和定向招生两种方式来录取研究生的。此外,尚可不经过研究生阶段而直接答辩论文的方式来取得副博士学位。报考脱产研究生的人员,一般必须是36岁以下从事了三年以上地质工作的人员,只有持红皮文凭(条件是大学全部课程的考试成绩中75%以上是五分,25%以下是四分,不能低于四分者)的应届毕业生才能直接报考研究生。不同学科中招生情况各有差别,如莫斯科大学结晶学教研室就特别注意从应届毕业生中招收相对年轻的优秀学生。而矿床等教研室也可以直接从应届毕业生中招收     

美国是如何培养精英的

托克维尔在其《美国的民主》一书的开篇就说,美国给他的震撼,是其社会的平等和均富.在当时的欧洲,政治、经济、文化资源都被贵族阶层所垄断,不仅贫富分化严重,而且小民百姓永无出头之日.在美国,一个一文不名的人,竟也可以白手起家,很快进入上流社会.没有任何等级秩序限制人们的自由发展.整个社会财富分配甚均,没有像欧洲的王室和贵族那样住在城堡里、使唤着上百奴仆的巨富,也不见欧洲大都市中那些沿街流浪、随时可能饿死的平民.     

美国是如何培养精英的

美国大学对世界高等教育最大的一个贡献,就是其服务社会的精神。绝大多数美国学生,在校期间都打过义工。这不仅仅是做好事而已,也是其大学教育的一部分。     

美国是如何培养精英的

近几年美国经济转型,制造业没落,服务业崛起,白领工作增加,蓝领阶层乃至工会的势力越来越小。反映到教育上,就是高中生毕业当工人的路几乎没     

美国是如何培养精英的

托克维尔在其《美国的民主》一书的开篇就说，美国给他的震撼，是其社会的平等和均富。在当时的欧洲，政治、经济、化资源都被贵族阶层所垄断，不仅贫富分化严重，而且小民百姓永无出头之日。在美国，一个一不名的人，竟也可以白手起家，很快进入上流社会。没有任何等级秩序限制人们的自由发展。整个社会财富分配甚均，没有像欧洲的王室和贵族那样住在城堡里、使唤着上百奴仆的巨富，也不见欧洲大都市中那些沿街流浪、随时可能饿死的平民。     

美国是如何培养精英的

美国大学对世界高等教育最大的一个贡献,就是其服务社会的精神。绝大多数美国学生,在学期间都打过义工。这不仅仅是做好事而已,也是其大学教育的一部分。     

美国是如何培养精英的

美国大学对世界高等教育最大的一个贡献，就是其服务社会的精神。绝大多数美国学生，在校期间都打过义工。这不仅仅是做好事而已，也是其大学教育的一部分。     

美国是如何培养精英的

近几年美国经济转型,制造业没落,服务业崛起,白领工作增加,蓝领阶层乃至工会的势力越来越小.反映到教育上,就是高中生毕业当工人的路几乎没有了,大学入学率急剧上升.2005年秋季,预计有1670万新生进入大学,比5年前增长了120万.     

美国人眼里的苏联教育——苏联教育和看起来一样好吗?

苏联学生人数超过了美国,但值得人们怀疑的是他们实际学到了多少?莫斯科在国家进行的大范围的数学、科学、外语的中学毕业生资格考试中,苏联学生成绩超过美国,但问题是:苏联的中学生是否了解他们获得的知识的实际用途?美国有的年青人一离开学校就不再学习     

美国要搞教师希望工程

近日,美国教育委员会公布的一项调查报告轰动了全国。这项为期两年的美国教师数量、质量调查结果表明:大约有百分之二十五的美国高中教师没有受过大学基本教育;将近百分之四十的数学教师根本不能胜任教学;一曰分之四十一受调查的学校不能达标;百分之三十三的教师在五年内改行。这份报告用‘国家的耻辱’来概括美国教师的现状,并疾呼:‘学学中国,赶紧进行教师希望工程建设吧!’这份调查报告也震动了美国总统克林顿。他马上责成教育部长理查德。赖利赶紧拿出具体的方案以协助各州尽快提高聘请和训练教师的标准。当然,对于多数州来说,提高教师的素质是有困难的,其中部分原因是根本没有人知道如何去提高。在有些州,州长、议员与美国教师协会官员为教师的社会地位、再深造和待遇方面的政策相互扯皮,闹得不可开交。     

如何提搞党员素质

改革开放以来,在我们引进西方先进科学技术的同时,一些腐朽思想意识也乘机渗入。因此,在新的历史时期提高党员的思想政治素质,是一项刻不容缓的艰巨任务。如何提高党员素质呢?我认为应从下面四个方面抓起。     

学校如何搞特色

提升学校文化品味打造优质教育品牌 石家庄市实验小学校长 崔迎霞 石家庄市实验小学坚持以创新教育为特色,从"细节入手,夯实管理;强根固本,积淀内涵:文化引领,特色强校;努力打造"精品化、内涵化、特色化"品牌学校. 石家庄市实验小学历经70余年的历程,日益呈现上势发展趋向,得益于上级领导的正确领导和大力支持,几年中我们不断提升文化品位,坚持以创新教育为特色,从"细节入手,夯实管理;强根固本,积淀内涵;文化引领,特色强校;努力打造"精品化、内涵化、特色化"品牌学校. 追求学校办学文化的品质境界 审时度势,进中思变,这是学校在发展进程中必备的理念.为此,学校借各种督导评估的契机,进行物质环境的进一步完善更新.     

吃苦教育如何搞

正策划人语:秋高气爽,温度宜人,开展各种综合实践活动的黄金季节已至。在很多学校的活动安排中,观看艰苦奋斗史迹展览、与贫困地区学校互动、远足拉练、劳动体验等吃苦教育活动赫然在列。如今的中小学生,大都在物质供应充足、家长万般宠爱的环境下长大,吃苦的机会少之又少。缺乏吃苦耐劳的体验,对成长不利。学校开展吃苦教育十分必要。但吃苦教育该怎么搞——例如,让学生吃苦的度如何把握、采取何种形式、怎样才能产生长效等,值得讨论、总结。本刊特邀几位嘉宾发表各自见解。