非语言教学法在体育教学中的作用

在体育教学中，非语言教学是体育教师必备的基本能力之一。作者从如何运用非语言教学法入手，阐述了教师运用非语言教学提高学生对动作技巧的理解和仿效，使学生减轻心理压力，增强自信，学好体育。     

小学体育教学中的讲解与示范

在小学体育教学中，教师的讲解、示范环节占有很重要的位置。教师的语言表达能力、动作形象，将给学生留下深刻的印象，对培养学生的体育兴趣，建立正确的动作概念起着重要作用。本人长期从事小学体育教学工作，下面就如何应用讲解示范方法谈几点体会。 讲解语言与示范相结合。通常，小学生的抽象思维较弱，理解能力差，第二信号系统发育和发展还很不完善。随着年龄的增长，身体发育日趋成熟，知识视野日渐开阔，理解能力才将逐渐提高。因此，小学体育教学不能单纯用语言讲解，这样学生难以理解，特别是体育教学更应注意语言与示范相结合。…     

健美操教学语言的使用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导，要求，评价和鼓励所使用的一种交流工具。是健美操教学控制系统的核心，健美操教学任务之理使学生掌握一定的动作技能，教师如何根据学生动作掌握情况，在练习前，中，后给予适宜语言指导，即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态和平衡过程中，顺利完成教学任务，这是一个较为复杂的过程，涉及到教与学的许多方面，基保教学语言的使用是一个不可忽视的方面。     

讲解与示范在体育教学、训练中的作用

一、讲解在训练中的运用 在体育教学中,教师主要运用语言法、直观法等对学生进行指导,语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法主要以讲解实施。讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段,使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。     

浅谈讲解在体育教学中的作用

讲解是体育教学中语言法的主要实施手段，是教师在教学中运用讲解使学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，它能使学生准确的、完整的了解所学技术动作的全过程，并提高其对体育运动的认知能力，从而培养出学生良好的体育思维。     

体育教学语言在体育教学中的作用

体育教学语言是指教师在教学过程中向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求的一种教学方法。正确地应用教学语言能使学生明确教学要求,增加对教学内容的理解,加速掌握基本知识、基本技术和基本技能,对顺利地完成教学任务有着重要的意义。要做到正确合理地使用体育教学语言,要注意以下几点:一、准确精练体育教学语言的准确性是语言教学的最主要的特征。因此,讲解的内容要正确,要注意讲授知识的科学性,使学生能够理解,这样才能收到良好的教学效果。     

体育教学中的语言艺术

体育教学中的语言艺术高凯有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要，其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段，同一教学内容，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握动作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握动作要领。实践证明，在体育这一以人体运...     

健美操教学语言的使用

健美操教学语言是健美操教学中教师对学生的学习进行引导、要求、评价和鼓励所使用的一种交流工具.是健美操教学控制系统的核心.健美操教学任务之一是使学生掌握一定的动作技能.教师如何根据学生动作掌握情况,在练习前、中、后给予适宜语言指导,即如何利用教学语言将健美操教学控制在一个动态的平衡过程中,顺利完成教学任务,这是一个较为复杂的过程,涉及到教与学的许多方面,其中教学语言的使用是一个不可忽视的方面.     

体育教学中如何消除学生的恐惧心理

体育教学中如何消除学生的恐惧心理临洮县洮阳中学王福祥恐惧心理在体育教学中影响着学生对正确技术的掌握。消除恐惧心理一般有以下几种方法：１．鼓动法。平时对学生进行大胆泼辣、勇敢顽强的思想品德教育。学新动作时有目的地选择鼓动性强的语言，激励学生跃跃欲试的心...     

浅谈讲解与示范在体育教学中的运用

讲解与示范是体育教学最基本的方法,讲解与示范运用得当,有利于提高教学质量.而如何运用讲解与示范,如何让讲解与示范在体育教学中尽可能发挥作用,这是值得我们认真探讨的问题. 一、讲解与示范的概念和关系 讲解是教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等,用以指导学生掌握体育基本知识、技能进行练习的方法.示范是教师以具体的动作范例,使学生了解要学的动作形象、结构、要领和方法.讲解和示范在体育教学中是相辅相成的.只有讲解没有示范,学生只能得到一个抽象的概念,两只有教师的示范没有讲解,学生只能得到感性的认识.     

让语言为体育教学添精彩

语言组织是体育课堂教师组织教学使用的最基本的方法。以往的体育教学中,教师的语言形式多以口令为主,在课堂上具有绝对性权威。学生的队伍是整齐的,动作是统一的,教师的表情是严肃的,语气是严厉的,这样的教学不利于激发学生的学习兴趣。教师若能在精通业务之外,有意识地提高自身语言修养,用丰富的语言组织教学,肯定能使体育课堂更精彩,更吸引学生。     

在体育教学中如何让学生尽快掌握技术动作

在体育实践课的教学中经常会出现一些错误动作，如果错误动作定型就很难纠正和消除。如在推铅球教学中，有的学生不是将铅球推出去的，而是掷出去。在短跑教学中，初学会出现低头、仰头等错误动作。在动作技能形成过程中，出现错误动作是难免的，关键在于如何控制并及时纠正，设法使学生减少错误动作的出现，以达到尽快掌握正确的技术动作。那么，在体育教学中如何防止错误动作的出现？我认为应采取以下几个方面的措施。     

语言在体育教学中的应用

体育教学中教师语言的运用，是打开学生心灵窗户的方法之一，它能够促进学生积极地参加学习、更好地掌握技术动作。     

运动技能学习的语言性指导方法

语言性指导方法是指在体育教学中运用各种形式的语言,在指导者和学习者之间进行信息传递、达到教学目的要求的一种方法。一、语言性指导方法的形式在体育教学中,运用语言性指导方法的形式有:讲授、口令、指示、语言性反馈、口头复述、师生之间的讨论、动作口诀、象声词、动作名称及念动、身体语言等。1.讲授法。是教师用口头语言向学生传授体育知识的一种教学方法,既可以用来传授新知识,又可以用来巩固旧知识,它是体育教学中运用语言的一种最普遍、最重要的形式,具体是指教师用语言向学生说明教学任务,动作名称,动作要领,难点,练习法及要求…     

人体语言与体育教学

体育教学中大量的教学手段是用动作表现的。本文试图通过教学当中教师与学生之间各种人体动作的表现和心理分析,阐明“人体语言”与体育教学的密切关系,浅论“人体语言”在体育教学中的必要作用,同时结合对“人体语言”这一新学科的认识,交流了作者在体育教学中的一些体会。     

体育教师如何正确使用教学语言

在体育教学过程中,正确地使用语言,能够使学生明确学习任务,端正学习态度,启发学生积极的思维,加深对教材的理解程度,从而加快掌握基本知识、基本技术、基本技能的进程;发展身体,增强体质,培养分析问题、解决问题的能力.体育教师在体育教学能够准确运用语言教学,是帮助学生学习和掌握动作的重要因素也是一个合格的体育教师应当具备的基础素质.因而,运用体育教学的语言技巧,不仅能使学生产生良好的心理定势和情感变化,还能激发学生的学习兴趣.     

论体育教学语言

在体育这一以人体运动为主要内容的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。语言是让学生了解动作内在规律的重要工具,教师的语言准确、精炼、生动、形象,能对学生掌握动作要领提供方便。特别是语言的生动形象性,可以发展学生的想象力,使学生的思维活动很快进入最佳状态。体育教学语言的运用具有其学科的特殊性,一般可分为口头语言和体态语言两类。     

试析高校快乐体育教学的实施

快乐体育教学是一种新的教学模式,具有快乐性、启发性、兴趣性、自然性和主动性等特点,快乐体育教学在高校体育教学改革中具有积极意义。高校实施快乐体育教学,必须建立和谐的师生关系,营造和谐课堂环境;创设优美的学习环境和快乐的学习氛围;教师语言要生动形象,动作要娴熟、准确优美;使用鼓励性的语言教学评价;注意培养和保护学生的凝聚力。     

正确利用体育教学中的错误动作

在学习过程中，错误的出现是难免的，尤其是体育教学中，每一个具体动作的学习都是在不断纠正错误的过程中逐渐掌握的。可见利用错误动作服务于教学是体育教学一个不错的好方法。 一、示范错误的动作加强学生的记忆 体育教学中，教师在进行直观教学示范时，为了使学生对正确动作有深刻的认识，可先有意做学生易犯的错误动作。如教学生标枪最后用力如何通过标枪纵轴时，做一个肘关节下降，“撇”枪的错误动作示范，然后组织学生思考讨论，教师给予适当地揭示启发，明确这个动作的错误在于肘关节低于肩关节，又称“掉肘”，因而造成投掷臂难以…     

体育教学中口头语言和形体语言的艺术表达

口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感。高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理，结合体育教学特点，分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值，最重要的是，如何取得最佳的艺术表达效果？