职业教育与区域经济联动的SMART思考

“SMART”原则源于目标管理,本文对其内涵进行创新界定,结合职业教育与区域经济联动,融入更符合主体要素的结构完备性（Structure Integrity）、匹配性（Matching）、适应性（Adaptability）、关联性（Relevant）、时间限定性（Time Bond）,在职业院校与区域经济之间搭建有效的联动通道。     

职业教育与区域经济联动发展的路径探索

职业教育与区域经济之间存在辩证关系,职业教育与区域经济发展相互促进、相互制约。区域经济对职业教育的办学规模、发展速度和质量起到决定作用,而职业教育能够推动区域经济的发展。实现与区域经济的联动发展是职业院校办学过程中的重要着力点和主攻方向。为更好地服务于区域经济发展,与区域产业形成良好的互动,职业院校在办学规模上要与区域经济发展规模相协调,在专业结构要与区域产业结构相衔接,在办学质量和层次上要与区域经济发展水平相匹配。     

区域联动教师发展策略的思考与实践

当今教育发展的方向已指向了教育体系中各层次的相互合作,团队运作及团队学习已成为教师专业发展的必然选择,“校本培训”就是团队运作的具体而主要的形式。但由于校际间资源的不平衡,易导致教师发展资源的缺失或浪费,并且绝对化的以校为本教师发展制度还易出现“近亲繁殖”以及培训形式、内容僵化,效果降低的现象。因此,在促进教师发展方面还需要拓展更为广阔的空间。实行“区域联动教师发展策略”,通过组成异质学校间自愿组合的、以共同探究的问题为纽带组成的合作体,以及通过行政影响组织开展的群体专题性学习活动等,是对“以校为本”教师发展制度的有效补充和外延。     

职业教育与区域经济联动发展办学模式探索

职业教育与区域经济之间存在双赢互惠的联动关系,但是,由于职业教育与区域经济的相关主体在联动过程中存在自由博弈的情况,导致两者间的联动机制陈旧且低效。厘清职业教育与区域经济联动发展的关系,变革和创新职业教育发展的办学模式,对于驱动职业教育与区域经济社会发展的双向变革、实现新型城镇化以及构建和谐社会具有重要意义。     

试析职业教育与区域经济联动发展的起点与走向——基于经济学视角

职业教育与区域经济的联动发展是时代发展的内在要求,也是发展区域经济的必由之路。本文从经济学视角出发,深入挖掘职业教育与区域经济联动的逻辑起点,并剖析职业教育与区域经济联动发展过程中需要注意的事项,以保障两者在互动发展过程中共生共荣。     

职业教育与区域经济联动发展的立体化路径构建

职业教育与区域经济联动发展是一生态性的、开放的结构要素系统,包含了职业教育和区域经济以及两者之间的"复杂性过程领域"。厘清职业教育与区域经济联动发展的要素与关系,搭建职业教育与区域经济联动发展的"多元立体联动"路径塔,在"双线互动"的治理理念下,从"出发点-切入点-结合点-落脚点"演绎职业教育与区域经济"立体多层"联动模型的运行机理。     

区域教育信息化联动发展模式研究

随着信息技术的快速发展,教育信息化呈现融合、开放、协同、创新等新趋势,基于云计算、大数据的区域教育信息化整体推进成为了时代需求。文章以区域教育信息化合作基础上的"联动发展"为视角,利用"动机—行为—过程—价值取向"分析框架从微观层面展开分析,进而形成区域教育信息化联动发展模型,对区域教育信息化发展提供了一种新的思路。     

职业学校与区域经济的联动发展——上海市大众工业学校的发展报告

“汽车嘉定”，已经成为嘉定区的一张名片。从汽车城，到F1赛车场，再到汽车化，汽车产业已经在嘉定深深扎下了根。同样与汽车有着紧密联系的，还有上海市大众工业学校。依托嘉定汽车产业的蓬勃发展，大众工业学校不仅走出了发展的低谷，更为当地经济发展提供了有力的技能人才支撑。     

批判与求实：职业教育与区域经济联动发展的现象学分析

职业教育与区域经济联动发展是实现教育与经济“双赢”的重要途径,如何推进职业教育与区域经济协调发展是当前的重点和难点问题。文章基于现象学的视角,对当前职业教育与区域经济间的联动进行了批判,揭示了联动背后的深层次原因,从内在需求与市场需求相结合的价值导向,政府、企业、学校合作共同体的建构以及灵活有效的联动发展机制的保障三个方面入手,提出促进职业教育与区域经济联动向“办实事”方向成功变革的有效路径。     

涨落中的协同:职业教育与区域经济联动发展探析

随着社会的进步和发展,职业教育与区域经济的联动发展备受关注。职业教育与区域经济作为社会大系统的子系统,相互联系、相互影响,存在非线性逻辑关系,通过人才、资金、技术和信息的沟通交流产生效能。文章基于对职业教育与区域经济系统之间的无序状态和动力能的分析,在自组织涨落与有序中探索职业教育与区域经济的联动发展路径,以期推动双方的长效持续发展。     

书法特色学校区域联动的探索与实践

探索发挥县市区的书法特色学校区域联盟的集团化影响力,在促进每所特色学校自身建设和发展的同时,增强书法特色学校对区域内书法教育的辐射效能,从而带动区域校际间和而不同的书法特色活动,是实现"书道育人"的有效途径。     

民办高校与区域经济发展互动关系研究

民办高校是当前社会区域经济发展的重要力量,民办高校在区域内的建设为该区域提供了经济支撑与环境保障,民办高校的基建工程与学生消费成为区域内经济的增长点,民办高校能够促使区域内产业结构的升级.同时,区域经济是民办高校发展的基础,民办高校发展的动力来源于区域经济的需求.民办高校的兴办与区域内的社会力量密不可分,二者只有相互协...     

职业教育与区域经济联动发展的多中心治理逻辑

职业教育与区域经济联动发展,需要政府、企业、院校、社会四大利益主体共同参与,形成以"协同发展"为共同目标的多中心治理局面。文章从理论逻辑和实践逻辑两个层面进行论述,指出要维持治理局面的稳定,需在明晰"多中心"理论逻辑的基础上,打破"单中心"的桎梏,通力合作,打造一条"四足鼎立"的多中心治理路径。     

高等职业教育与区域经济的联动发展探究——以湖南省岳阳市为例

分析岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的关系和现实背景,从岳阳高职教育的办学规模、发展速度、专业设置、校企合作、地方保障措施、办学经费、师资力量、社会认识等方面剖析目前岳阳高等职业教育与区域经济联动发展中存在的问题,完善岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的思路,可以促进岳阳高职教育的可持续发展。     

高等职业教育与区域经济的联动发展探究-以湖南省岳阳市为例

分析岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的关系和现实背景,从岳阳高职教育的办学规模、发展速度、专业设置、校企合作、地方保障措施、办学经费、师资力量、社会认识等方面剖析目前岳阳高等职业教育与区域经济联动发展中存在的问题,完善岳阳高等职业教育与区域经济联动发展的思路,可以促进岳阳高职教育的可持续发展。     

连云港市新浦地区“西三校”区域联动的实践与思考

目前,受经济及社会发展的制约,各地方教育发展不均衡,差距较大。家长对教育的需要远远超过了教育自身发展的需要,对名牌学校的过分追捧加重了教育发展的不均衡性。本文以地区学校的区域联动为例,以联片教研、校际联动、教师交流为方式,探索教育发展的均衡性,从而实现真正意义上的公平。     

现代职业教育体系构建与区域经济联动发展探析——基于江苏省南通市的实践思考

文章通过对发达国家现代职业教育体系与区域经济联动发展的经验总结,阐述了现代职业教育体系与区域经济发展的对接互动关系,并对南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动发展的现状进行了分析,提出了南通现代职业教育体系的构建与区域经济联动的对策。     

公平与秩序:职业教育与区域经济联动发展的社会学分析

文章基于新型城镇化背景,以社会学理论为切入点,剖析了职业教育与区域经济联动发展过程中出现的公平欠缺和秩序失范的原因,并以互利为核心的公平理念和以合作为核心的秩序追求为核心价值理念,依据职业教育与区域经济联动发展的生成原理,提出其改革策略,为实现职业教育均衡化与区域经济一体化提供有益借鉴,对形成以人为本、城乡统筹、产城互动、和谐发展的新型城镇化具有重要意义。     

民办高校继续教育服务地方经济社会发展的相关思考

继续教育是服务地方经济社会发展的重要手段,通过继续教育培养高素质人才,不但可满足产业发展的人力资源需要,还能够优化全民的素质,优化现代化社会的构建。民办院校作为实施继续教育的主体,承担着重要的职责,面对当前继续教育现状,本文分析了地方经济社会发展的实际需求,探索了可操作性较强的继续教育发展策略,以期更好地服务经济社会发展。