高中思想政治课教师的角色转变

新时代落实立德树人根本任务迫切需要思想政治课教学改革。高中思想政治课改革要求教师必须统筹课堂内外的各种有效资源,瞄准学科核心素养,转变育人方式,循序渐进地强化学生综合素质。因此,高中思想政治课教师要率先垂范,在发扬良好传统教法的基础上锐意改革,华丽转身,使思想政治课程朝着更正确、更科学、更合理的方向发展。     

教师提升专业素养的策略

所谓专业素养,可以理解为一个人平素的修养,也可以理解为主体通过有目的有计划的训练和实践而获得的从事专业工作的技巧或能力。教师专业素养是教师胜任教育工作的基本条件。语文教师专业素养是由多因素构成的一个有机整体,可分为思想素养、知识素养、能力素养等子系统,     

高中思想政治课学生核心素养的培养策略

高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。目前中学的核心素养体系培育尚处于理论探索与建构阶段,到实践层面的落实还需要很长一段时间,如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?这是一线教师必须思考的问题,本文在个人的教学实践基础上谈谈个人的体会。     

高中思想政治课政治认同素养培养的策略

政治认同素养是高中思想政治学科核心素养之一。政治认同核心素养关系着学生正确观念的形成,有利于社会主义核心价值观的形成,关系着社会主义政治文明的健康发展。如何在高中思想政治课中培养学生政治认同的学科核心素养,本文将从运用多媒体教学,创新利用网络资源,利用乡土资源,参与课外实践活动,设计合适情境等几个方面谈谈政治认同素养培养的策略。     

中学思想政治课教师专业发展探析

当前,课程改革与教师教育已成为主流话语,教师专业发展也成为举世瞩目的焦点。本文从理论分析和实证研究的角度对思想政治课教师专业发展问题进行了一些探讨,对思想政治课教师专业发展提出了一些可行性建议。这对于提高思想政治课教师的专业素质,提高思想政治课的教育质量,全面推进素质教育,进一步深化教育改革都有重要的理论与现实意义。     

聚焦教师团队发展 提升教师专业素养

学校发展的关键因素是教师专业素养的提升。用专业化、团队化方式组建优质教师发展团队是教师团队发展的基础;创新教师专业发展的形式与内容,开发教师发展课程,不断实现教师个体专业素养的提升和教师团队的共同成长是教师团队发展的核心;打造一支具有专业素养的学习型教师团队真正形成教师和学校共同发展的合作型教师文化,促进学生发展和学校内涵发展是教师团队发展的根本任务。     

基于观课的中学思想政治课教师专业发展探析

教师专业发展是指教师通过持续的学习、探究和实践历程,不断提升其专业水平的过程,观课是中学思想政治课教师实现专业发展的重要途径之一。借助于观课,思想政治课教师专业发展通过三种形式来实现：即在观课中学习、在研究中成长和在实践中提升。     

高中思想政治课教学中学生政治认同素养的培育策略

文章从借助媒体优化情境创设,感受政治认同;创设议题发展高阶思维,沉淀政治认同;开展活动立足现实生活,践行政治认同三个方面论述了高中思想政治课教学中学生政治认同素养的培育策略.     

高中数学教师专业素养提升的策略

高中数学教师所应具备的基本素质应包括数学基础知识与基本技能、基本数学思想方法、基本数学活动经验、数学文化与数学哲学修养等.以下着重阐述了高中数学教师专业素养提升的策略.     

高中思想政治课教学中核心素养培养的策略

我国教育教学体制变革的突出表现是将学科核心素养融入教学中,以体现“立德树人”教育根本任务的要求,从而促进教育高质量发展,凸显课程的价值与功能。高中思想政治课承载着培养社会主义建设者与接班人的重任,是实现“立德树人”教育根本任务的主阵地。因此,在思想政治课教学中,要对思想政治学科的核心素养进行深入研究与有效实施,从而培养学生的理想信念与政治觉悟,真正实现思想政治学科的育人功能。     

高中思想政治课教学中学生政治认同素养的培育策略

高中思想政治课的核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与这四点,而政治认同是这几项中的重点。我国对于公民政治认同素养的内容包含了两方面,一是发展特色社会主义,践行社会主义核心价值观。而高中生是我国公民的组成部分,提升其政治认同素养,对形成全国各民族人民共同理想,凝聚中国力量、弘扬中国精神、坚持中国道路,实现中华民族伟大复兴的中国梦十分重要。基于此,本研究就如何在高中思想政治课教学过程中培养学生政治认同素养,从教学方式、素材选择、教学评价三个方面提出了培育策略。     

高中青年思想政治课教师专业素质内涵探究

思想政治课教师在高中阶段的教育教学工作中处于特殊地位,在引领高中生树立正确的三观、培养坚定的政治信念上发挥着重要的引导作用.因此,明确并提高新时代背景下高中青年思想政治课教师专业素质的内涵至关重要,本文着重对此进行了探究.     

浅谈高中思想政治课教学培养学生创新素养

创新素养是核心素养的核心成分之一,是学生具备的适应发展需要的创新精神、创新品格、创新能力的综合体现。当前教育实践需要更多的、可借鉴的、来自教学一线的创新素养培养实例。笔者通过高中思想政治课学生创新素养培养实践,从基础教学角度加以探讨。     

政治课教师德育素养浅析

培养有理想、有道德、有化、有纪委的一代英才，是时代赋予广大德育工作的神圣职责。为此，广大德育工作，特别是政治课教师，应该重视自身德育素养的的提高。德育素养应包含政治思想素养，道德素养、知识素养、能力素养以有身心体态和风度。     

新时代中小学教师专业发展基本素养提升策略

中小学教师是我国基础教育发展的第一资源.我国基础教育想要在科技革命的冲击下屹立不倒、再创新高峰,需要持续加强教师队伍建设.教育行政部门和学校应该坚持优化教师聘任制度,以提升其流动性、灵活性、专业性;通过明确教师权益保障主体和责任等方式加强对教师的法律保护;还要强化对教师理想信念和价值观的培训.通过提高中小学教师基本素养...     

基于核心素养的高中思想政治课议题式教学探究

在高中思想政治课堂中运用议题式教学促进学生核心素养的形成和发育,并使学生能够对现实问题产生客观的认知和理解,从而促进素质教育目标的达成,使学生能够符合当今时代人才培养目标的要求。本文就开展议题式教学的策略和议题式教学模式下落实学科核心素养的做法进行阐述。     

提升教师专业素养的路径探索

教育事业要健康快速发展,教师是根本。如何建设好一支教师队伍,促进教师专业发展,是极其重要的一项工作。教师专业发展是理论学习的过程,更是一个实践的过程。实践从来都是丰富多彩的,教师专业发展的路径和对策也是多种多样的。教师专业发展离不开外部条件的保障,更需要教师自觉努力,自主发展。教师队伍建设是一项重要工作,也是一项长期工作,这项工作常做常新。     

高中思想政治课教师角色定位研究

高中思想政治课是中学德育课程的重要组成部分,该科教师能否明确自身角色,在实践教学中有效定位,是开发中学思想政治学科课程的重要前提。本文阐述了新课程实施过程中该科教师角色定位的现状,分析部分教师角色定位模糊的原因以及获取帮助教师角色定位的有效策略,以便更好地帮助高中思想政治课教师了解自身角色,准确适时定位,提高教学实效。     

农村高中思想政治课教师队伍建设存在的问题及对策探析

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治课,关键在教师。思想政治课教师是开展思想政治课教学工作的主体,教师队伍建设是思想政治课建设的关键。在农村高中思想政治课教师队伍建设过程中,思政课教师自身发展主动性不足、学校对思政课教师队伍建设认识不到位、教师队伍建设得不到有效保障等因素的影响,使得思想政治课教师队伍建设并未取得应有成效。为切实有效推进农村高中思想政治课教师队伍建设,思想政治课教师要不断提升自身的专业素养,学校要不断完善思想政治课教师队伍建设的保障措施,地方教育行政部门要不断完善思想政治课教师队伍建设的相关政策。