“玩”，教学中的一道亮丽风景

近日．笔者到一农村小学听课．上课伊始．教师的一句“来，孩子们．让我们一起玩”让我感慨颇多——任何教学活动．都是以学生是否参与．怎样参与．参与多少来决定其成功与否．一切教学影响也只有通过学生自身的积极参与才能转化为其内在的精神财富。如果我们能在语文教学中利用好孩子的“玩商”．将“玩”与“学”结合起来，让他们于“玩”中求知．于“玩”中悟理．于“玩”中感受到语文学习的乐趣．那我们的语文教学不就具有实实在在的意义了吗？     

围绕潭字教《小石潭记》

这篇散文描写了小石潭环境景物的清幽美妙,刻画出凄清的境界,抒发了作者贬官失意后的抑郁忧伤之情。散文中作者十分重视围绕这一中心选景,使景物非常突出、集中。而文章题目是“小石潭记”,文中就紧紧围绕“潭”字选景,文中“潭”字共出现四次,都是为写景服务。为此,我们应抓住“潭”字,围绕“潭”字进行教学。     

应该去掉这个“先”字

五年制小学语文第八册第二课《梅雨潭》中有这样一句话:“我们先到梅雨亭”。该句中的“先”字在课文中显得不妥。《梅雨潭》选自《温州的足迹》的第二篇《绿》。原文中的“先”字是少不得的,因为作者还到了潭边。但作为节选内容的《梅雨潭》,“先”字应该去掉,因为课文没有交代作者后来再去其     

丢沙包

<正>放假啦,又可以回老家玩了。可这次大表哥却没有回来,我们几个小孩儿像失去了主心骨,坐在家里,不知该做什么。舅舅见状,提议道：“你们何不一起玩丢沙包呢？”沙包对我们来说可是新鲜玩意儿,闲着也是闲着,我们一拍即合,决定去玩丢沙包。舅舅拿出一个方方正正的、里面装着沙子的沙包,伸出五个手指头,说：“这个游戏的关键就五个字——会躲就能赢！”     

关于余映潮上《夏天也是好天气》的争鸣

【教学实录】余老师面带笑容走上讲台:“请同学们一起说,我们今天要学的课文是———”生齐说课题:“夏天也是好天气。”余老师问:“如果有人说夏天不好,那么你读这个标题时,哪个字要读重一点?”生齐答:“‘好’字。”他要求同学们一起试读一遍课题。又问:“如果人们说春天、秋天都是好天气,而你要说夏天也是好天气,那么读这个标题时,应将哪个字的音读得长一点?”生齐答:“‘也’字。”他要求学生再读一次课题。接着,他让学生将上两次读的体会结合起来,重读一次课题(学生将“也”字拖长,“好”字加重齐读课题)。读完课题后,余老师请学生大声…     

玩出数学的味道

玩是儿童的天性,玩也是一门学问。如何在玩的同时让学生增长知识,提高能力,则是值得我们好好研究的课题。为此,我把“玩”引进了课堂,并且和学生一起玩。没想到这一玩,竟让我和学生都入了迷,玩     

认错＂夕＂，闹笑语

太阳快落山了,他那火红火红的大脸盘,把大地、树木照得就像穿上了橘红色的纱裙,太漂亮了。 “夕”字急急忙忙奔向西山,它急着回家。这时,后面一群字娃娃紧追不舍,一边追还一边喊：“‘多’,你不是约我们一起玩组词吗？干嘛你自己走得这么急,你不玩组词啦？”可是．前面的“夕”字并不理会,因为娃娃们叫的不是自己的名字。     

惊险游历

生长在都市,每天学校、家庭两点一线走来走去,实在无聊得很。妈妈见我闷得慌,趁着一个假日,决定带我去玩“急流勇进”。那种感觉,现在回想起来,恰恰能用一个字形容:爽!记得那天,我、妈妈、张欣韵和她妈妈,我们四人一起去武汉中山公园玩“急流勇进”这个项目。我们排了好长时间的队,终于轮到我们了,我们一起坐到船上,铃声一响,船开始慢慢悠悠地行使。因为是第一次玩,开始我们还不知道怎么玩,我嫌太慢,用手当桨在水里划,可它像个不听话的孩子似的,还是若无其事地在水中“散步”。突然,我发现前面出现了一个“陡坡”,我想:这下可好了,再也用不…     

掌握“1”和“许多”

教学要求:通过运动觉、触觉掌握“1”和“许多”。教学准备:玩具熊猫一只,花生米一小袋(半斤),小盘子两只。教学过程: 1.通过拍手游戏掌握“1”和“许多”。老师出示玩具熊猫,说:“今天熊猫到我们班来和小朋友一起玩,熊猫说先和我们一起玩拍手游     

“快一点”与“等一下”

记得我们小时候,大人叮咛我们的口头禅是“慢慢来”“慢一点”。路慢慢走,小心跌跤;饭慢慢吃,小心噎着。记得有一次我为了早点做完功课好去玩,字写得潦潦草草。父亲即刻命我重做一遍。“慢慢做,心用进去。”     

《狼和鹿》教学设计

【教学流程】 一、揭题激趣 1．分步板书课题：看到这个字你想到了哪些词语？（教师板书“狼”字）看到这个字你又想到了哪些词语？（教师板书“鹿”字）2．今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题？（学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。）     

古人对年龄的称谓有哪些

<正>新的一年,我们又长了一岁。2024年,你几岁了?我们通常会用数字来表示年龄。在古代,人们对每个阶段的年龄称谓都不同,今天,就让我们去了解古人饱含诗意的年龄称谓吧。请你与爸爸妈妈一起玩一玩连线游戏,并试着写一写这些字。     

“8加几”教学设计与反思

教材内容:“8加几”是九年义务教育六年制小学教科书一年级上册第五单元“20以内的进位加法”中第二小节的教学内容。本节内容是在学生学习、掌握了10以内的加减法运算的基础上进行教学的,同时有“9加几”的进位加法计算作支撑。教学过程:一、童话引入,激趣铺垫(电脑先出示卡通人物蓝猫的画面,再出示宫殿似的建筑。)师:同学们,你看见了什么?今天,蓝猫要带我们到数学王国去玩一玩,想去吗?好!一起去吧!师:首先我们要拾级而上,走进聪明屋,大家必须扫清每一层的障碍才能到达。我们一起口算吧。(出示两个数的口算题,题略。齐算,点名算。)师:真能…     

妙趣连连看

假期和平时相比还算比较悠闲吧,倒在沙发上舔着冰激凌的你,大脑可不能一片空白哦。有了!大家都来“八卦”一下自己遇到的最尴尬的事情吧!不要怕糗哟,独乐乐不如众乐乐!小学的时候,我们三个男生到一个女生家去玩。女生指着她爷爷说这个是“爷爷”,然后我们一起叫“爷爷”;女生指着姐姐说这个是“姐姐”,我们一起叫“姐姐”;女生指着奶奶说这个是“奶奶”,我们一起叫“奶奶”;最后女生指着爸爸说这个是“爸爸”,然后我们一起叫“爸爸”……ring1012那次回老家探亲来着。和表姐表弟在田间玩捉迷藏,俺因为跑得太急,俯冲下一个斜坡,斜坡下……等…     

小班体育“我玩羊角球”活动设计与评析

活动目标１．通过活动指导幼儿初步掌握玩羊角球的技能,发展幼儿手、脚的协调能力,提高动作的敏捷性、灵活性。２．培养幼儿相互合作、遵守规则的意识和能力,让幼儿乐观愉快地参与锻炼活动。活动准备羊角球（人手一只）,自制小树８棵、山洞１个、Ｓ平衡木,汗巾（人手一块）。活动过程一、引出课题———我玩羊角球１．让幼儿猜谜,引出羊角球：一个宝宝圆圆脑,头上还有两只角。拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低;拍得重,跳得高。我是谁？你知道。（羊角球）２．教师：“我们背着羊角球一起到草地上去玩好吗？”（幼儿背球随音乐入场）…     

《玩出了名堂》（第一课时）课堂教学与反思

爱玩是小学生的天性。我们经常说要让学生在学中玩、玩中学,可实践起来并不容易。不是学得累,没有了乐趣,就是玩得欢,迷失了教学目标,没有了实效。为参加这次校内展示课活动,我选定了人教版小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》作为我上课的教材。如何将这一课上得有新意,把课堂弄得有点生气呢？我盯上了课题里的这个“玩”字。我想着从第一课时开始就要将“玩”进行到底,做一次新的尝试。     

让“立德树人”浸润语文整本书阅读教学——《稻草人》整本书阅读教学实录及评析

<正>教学实录一、书中人物来相会师：叶圣陶写的《稻草人》陪伴我们度过了美好的阅读时光。接下来,我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏,请听题。（出示关键词或人物语言,学生猜人物。）1．生日礼物星星项链2．旅行长大写信3．“现在指到‘9’字了,所以我要请假回去睡觉。”4．“你们跳呀,跳出这可恶的墙,就是家乡呀！我现在已到了家乡了。”5．“我的主人啊,你不要去呀！你不要以为田里的一切事情都很好,天大的祸事,已经留下种子在你的田里了！”     

《小石潭记》——标题探究切入

师:这堂课,我们来探究一下课文的标题。先请大家结合课文内容,说说文题中的“小”字。生1:小在“全石以为底”。石潭以“一块石头”为底,这块石头,就是“再大”,也不会大到哪儿去吧。可见,这是个小石潭。生2:小在“潭中鱼可百许头”。潭中鱼约百十来只,百十来只说明鱼少;鱼少,可见潭小。生3:不对,鱼少不一定潭就小,说“潭中鱼(儿)“”历历可数”,所有鱼都看得见,这潭,的确是个潭面)不大的潭;算作小潭吧。生4:小在“日光下彻,影布石上,佁然不动，俶尔远逝,往来翕忽”。可能是游人(作者柳宗元)在探头看望它们的时候,晃动的头影儿惊动了它们,于…     

小钢盔笠笠(连载之七)

(五)幻想时光这天午休时,江小袅她们说要去沙坑那里玩“白发魔女烤比萨”的游戏,饶海平招呼笠笠一起参加,说让他来当“长着两条火腿的大叔”。自称“老大”的王非听见后凑过来,说:“对呀,我们一起去玩白发魔女的老公钻山洞怎么样?”“一会儿谁来当会做花瓣糖汤的小仙女?”江小袅说,“上次是我做的。”“还是你来做。”饶海平说。王非见没人理他,就很恼怒地说:“嘿呀,我们男孩自己玩,不许和她们一起玩。”“高笠笠,走不走呢?”江小袅说。“还有尤伟仁和姜一,别听那个小狐狸的。”饶海平气呼呼地说“,他龇牙咧嘴也没有用,我们可不想带着他一起…     

在读写中探寻言语秘妙——《九寨沟》第一课时教学

教学过程：一、学生“展示自学”,教师“了解学情”1．揭示课题,板书课题。我们祖国有许多风景名胜,九寨沟就是其中最令人神往的地方。今天就让我们跟随作者的脚步,一起走进——九寨沟。（板书：九寨沟。齐读课题）