从高中数学新课标看数学实践能力的培养

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在强化学生数学实践能力培养上有若干新要求和新变化:在高中课程性质和基本理念中体现实践能力培养的价值导向,首次明确提出发展学生数学实践能力的目标;处理好数学学科核心素养与实践能力培养的关系,在核心素养中融入数学实践能力培养的要求;在课程内容设计、数学学习基础、问题解决过程、数学学习评价上加强数学实践要求,力求将数学实践能力培养更好地落实于数学学习的全过程。     

新课标背景下的高中数学教学实践体会

2003年4月颁布的<普通高中数学课程标准(实验)>,是高中数学教学的一次重大改革.在训练学生的理性思维和促进学生个人智力发展的过程中,数学课起到其他学科所无法替代的作用.而且,高中教学教学内客和教学过程在新课标背景下充满活力,在提高高中生的数学素养方面发挥作用.     

新课标下高中数学提出问题能力的培养

《全日制普通高中数学新课程标准》注重培养学生的创新意识和创新精神,重视学生提出、分析和解决问题能力的提高．本文将分析高中学生的数学提出问题能力之现状和原因,并对新课标下如何提高学生提出问题能力进行有益的探索．     

新课标下的高中数学运算能力与培养

数学运算能力对于数学学习起着关键性的作用。本文在阐述数学运算能力对于数学学习的价值的基础上,提出了一些提高高中学生数学运算能力的具体对策。     

新课标下高中数学探究能力的培养

高中数学探究能力的培养,可以试从以下思路进行:1.观察、发现、提出问题;2.猜测、探讨、寻找解决问题的途径;3.解释或证明实际应用问题;4.类比、归纳、拓展相关问题.     

新课标下高中生数学建模能力的培养策略探究

建模能力是数学核心素养的重要组成部分,是强化高中生数学思维和空间结构的重要内容。在新课程标准不断推行的教育背景下,高中数学教学要注重培养学生的建模能力,立足于基本的知识内容,强调数学思维、数学思想的实际应用。在教学时,要体现数学课程的应用性,建立数学与其他学科及生活之间的密切联系,让学生认识到数学在解决生活问题的作用。文章立足于新课标背景下的高中数学课堂,分析培养学生建模能力的实践策略,旨在达成新课程标准下的高中数学教学目标,更侧重培养学生的数学核心素养和综合数学能力。     

实践是展现自身能力水平的基石——浅谈高中数学教学中学生实践能力的培养

结合自身教学实践体会,根据新课标和高考改革纲要要求,从三个方面对有效培养学生的探究实践能力进行了初步的阐述。     

新课标下高中化学学生实践能力的培养策略

随着新课程改革的程度不断深化,学校在开展教学活动中更加重视教学质量,注重培养学生的实践能力.本文就针对新课标下高中化学学生实践能力的培养策略进行分析和研究.     

基于新课标的高中数学核心素养培养策略研究

随着新课程标准改革的不断进行,越来越多的教育工作者也在积极探索提高学生核心素养的有效策略,高中数学教师自然也应该对现有的教学策略进行革新,以有效提高学生的核心素养,保障学生的全面发展。在新课标的要求下,高中数学教师应该积极发挥学生的主体作用,给学生创造更好的思考环境,让学生能够在课堂上实现思维能力和实践能力的综合提高。但是从目前的高中数学教学现状来看,部分教师依然存在着教学策略不当的问题,学生很难在课堂学习的过程中实现核心素养的有效提高。     

新课标下高中数学教学教法实践探究

新形势下,数学课程要体现数学学科的发展趋势,要突出数学的人文价值,要重视并增加数学建模、数学探究、数学文化等内容,要将数学置于一个更广阔的背景中。可喜的是,当前的高中数学新课改已经体现了上述精神,这有效拓展了学生的视野,与以往相比,是一个很大的突破。新课标下的高中数学,还应该重视学生数学思维能力的培养,重视数学思想和方法的形成过程,让学生既学习数学知识,又学习数学思想,学习用数学知识和思想表达与解决现实世界一般问题的方法和技能。     

高中数学课堂教学如何培养学生实践应用能力

高中数学新课程改革要充分尊重数学学科特点和高中生的学习实际情况,因地制宜地创造性地开展教育教学,促进高中生的自主参与和交流互动,形成高中生的数学学习能力,这是每一位高中数学教师都必须认真研究和考虑的课题。教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了高中生的数学学习能力,而数学学习能力的强弱在很大程度上又表现在高中生能否运用所学知识解决实际问题。因此,在高中数学教育教学中,如何使高中生从生活实际出发认识数学,运用所学知识又服务于生活,用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每一位高中数学教师都要重视和研究的课题。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学对学校、教师和学生都提出了新的要求,教学中应充分理解新课标的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课标,把握新课标,这样才能让新课标下的高中数学教学更加流畅.     

基于新课标的薄弱高中生数学建模能力的培养策略探究

建模能力作为新课标改革背景下广泛重视的高中数学培养内容,不仅是数学知识与实际生活结合的充分展现,更对学生的数学思维、实践能力培养具有重要意义.考虑到当前绝大多数高中生数学建模能力较为薄弱,文章基于多年教学经验,采用理论分析、实践研究的探究方法,通过深入剖析学生建模能力薄弱的表现特征与原因,最终从学生角度出发,多方面研究了改善高中生建模素养与能力薄弱的实践策略,希望能够对改善高中生数学建模能力薄弱的普遍现状产生现实意义.     

新课标下培养低年级学生口语能力的实践体会

本文结合教学实践,阐述怎样借助教材,指导低年级学生说话的三种方法,并介绍教学过程中创设交际情境、营造说话氛围的实际案例。教师要为学生插上想象的翅膀,充分调动学生说话的积极性,不断提高低年级学生的口语水平和表达能力。     

新课标下高中数学探究性学习中能力培养探析

一、探究性学习的必然性 把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是我国基础教育理念的一次质的转变。在应试教育思想的指导下,我们的教育带上了功利主义的色彩,     

新课标高中数学教学之我见

作者从培养学生学习兴趣,提高课堂教学效率,提高学生的数学知识应用能力三个方面,谈了对新课标下高中数学教学的认识。     

如何在高中数学课堂培养学生的创新和实践能力

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,国家的发展离不开创新型人才的培养。随着新课改的进行,数学已经不再是一门普通的基础学科,它和人们的生活紧密相连。因此,在高中数学教学过程中,我们教师要注重对学生创新能力和实践能力的培养,发散学生的思维,拓展学生的视野,引导学生把所学的知识运用到实践生活中去,学会用数学的思维和方法认识周边事物,并能解决一些简单的实际问题。本文针对在高中数学教学过程中如何提高学生的创新能力和实践能力进行了简单的论述。     

新课标下的高中数学教学策略

新课标注重学生的长远发展,教师在教学过程中应该领悟新课改的教学精神,及时更新教育理念,使学生的学习能力得到提高,不断培养学生的综合能力。     

新课标下的高中数学课堂教学初探

数学是基础教育的重要学科。现代素质教育要求教师不仅要教学生知识,更重要的是要教学生会学、乐学,这就需要教师更新观念,改进教法。本文作者结合教学经验谈谈新课标下高中数学的课堂教学。     

谈新课标下高中数学的教学

本文主要是从高中数学教学的基本目标出发,寻找在高中数学教学中的一些方法,通过正确的教学方法来促进学生们思维能力的提高以及各项能力的发展,特别是在教学中要如何来引导学生们的反思以及积极思考,同时领悟知识的学习过程,提高学生们分析和解决问题的能力.