聚焦微课堂 彰显高效能

"微"时代到来,掀起了教育界一场"微课旋风"。新课程标准提出"以人为本"的教育理念,提倡改变学生的学习方式,提高学习效率。本文将从微课的概念、特征与应用方面进行研究,旨在彰显微课在教学中产生的高效能。     

聚焦语用：阅读与表达齐头并进

《江雪》（苏教版四年级上册第24课）是唐代诗人柳宗元写的一首五言绝句.该诗仅用20字就描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图.其教学重点为通过朗读、理解,想象茫茫大雪的寒冷环境,感悟蓑笠翁孤独坚强的意志,丰盈诗歌描写的画面,并能有条理地具体地描写画面.     

比较阅读——实现有效阅读的重要途径

读书是一门艺术,必须掌握正确的方法才能做到"会读书"。有比较才能有鉴别,比较阅读就是有效阅读的最佳方法之一,它是把两种或两种以上的文章或材料进行比较,经过分析、综合、概括,重新加以排列组合,这种思维活动的训练,能够充分调动学生思维的积极性,增强思维的灵敏性,养成良好的思维习惯。     

阅读推广视域下大学生高效能阅读思考及探索

阅读推广的核心是阅读,因此图书馆阅读推广还需要细化和深化,包括研究阅读方法、策略和路径,指导大学生实现高效能阅读。     

通过比较阅读实现高效写作

读是从感知语言入手,写是从写作的目的出发,阅读和写作的心理过程是互逆的,又是相依的。老师在阅读教学中不仅要引领学生欣赏作品语言、内容、思想的美,还要树立“指向写作”的教学思路,“走进文本”必须“关注写作”,要多从写作角度去开掘文章“应该怎么写”,以不断开启学生的写作智慧。     

善用比较阅读 实现有效教学

比较阅读,作为一种阅读方式,是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较的阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。比较阅读法是最佳的阅读方法之一,因为它在语文学习中能开启学生创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。近年来,比较阅读题在中考语文试卷中频频出现,它凭借考查内容广泛,考查方式灵活等优势,深受出题者的青睐,在考查学生文章欣赏能力方面发挥了重要作用。鉴于此,笔者试通过生动典型的课例,探讨比较阅读在语文教学中的作用。     

聚焦初中语文探究性阅读

初中语文是一门综合性很强的学科,涵盖了听、说、读、写以及这几个方面的综合,它还是一种语言交流工具,涉及日常学习、生活中的方方面面,是学好其他学科的基础,随着新课改的不断深入和发展,语文考试的范围越来越广,仅靠书面的那些知识是远远不够的,那么在初中语文课堂中怎么学好这门课程以及怎样让学生在课堂中学到更多更广的知识呢?阅读对初中阶段的学生来说尤为重要,那么怎样去阅读呢?在阅读教学中应采用什么教学方法呢?谈论一下新课改形势下的一种教学方法——探究性阅读。     

聚焦初中语文探究性阅读

探究性阅读是《语课程标准》对阅读教学提出的一个崭新目标，它具有开放性、自主性、挑战性和实践性等特点。在阅读探究时应贯彻主体性、问题性、过程性、合作性、倾听性的原则，主要方法有本式探究、迁移式探究、应用式探究、活动式探究。     

聚焦文学类文本阅读

文学类文本阅读历来是高考语文试题中的重头戏之一,所占分值仅次于作文,而从历年考试的结果看,文学类文本阅读题的信度、效度、区分度都比较好。由于文学类文本阅读考虑到选拔性考试的特点,体现了一定难度,得分率普遍偏低,很多考生答题时绞尽脑汁、下笔洋洋洒洒,可就是很难拿满分,     

灵感：在比较阅读中跳跃

写在前面：听、说、读、写一直是语文学习的核心。可是很多同学一听到写作文就会大呼头疼。不要紧，今天，我们一起来探讨一下比较阅读。在分析和学习别人的写作技巧时，相信灵感也会在你的头脑中跳跃!     

HR的关键：建立高效能团队

在国外曾有专门的调查公司调查显示：企业在竞争中的优势主要来源于企业策略和人力资源两方面。在以抓市场机会为主的环境下,企业策略的优势可能比人力资源优势更为关键。然而,随着市场逐步成熟,企业竞争优势将发生变化,企业人力资源优势对企业成功所起的作用可能更为巨大：不论国企还是民企都面临着如何建立人力资源优势的挑战。企业建立人力资源优势的关键,在于企业能否成功建立起一支高效能的团队。     

在比较中实现阅读的多元价值

比较阅读,是将两个或多个材料整合后,对照阅读,分析其异同,形成新认识的过程.它改变了传统的阅读方式,倡导自主发现、主动探究的阅读模式.比较阅读的过程,是学生不断发现的过程,是提升学生阅读、表达、思维等能力的过程.在这个过程中,既实现了阅读教学的多元价值,又能全面提升学生的语文核心素养.     

目标明确 内容翔实 形式多样——聚焦教研活动的高效能

<正>一、教研活动的亚健康人气教研难搞是不争的事实,很多学校的校本教研目前遇到了尴尬。(1)教研无用论的思想仍然存在。(2)教研形式化问题严重,活动开展缺乏针对性,没有实效。(3)教研内容陈旧,形式单调,缺乏趣味性。许多教研活动是我读你听、我讲你听,看一看录像,抄一抄笔记的形式,枯燥乏味。(4)过分强调功利性。许多教研活动评比,总是和荣誉、职称挂钩,大家都是为了这样那样的证件而努力,教育的责任感被漠视,过分强调功利性,把教研引入了     

以“五维度”阅读训练为抓手 提升学生阅读素养浅谈

小学生阅读能力包含了:检索能力、理解能力、运用能力、评鉴能力、质疑创新能力这五项能力。我们教学时应把握训练的梯度,突出训练的重点,提高阅读的效益方能切实提升学生阅读素养。     

聚焦中考阅读理解题

近几年全国各地中考试卷对数学课程评价都作了许多有意义的探索与改革，出现了不少有利于考查学生的捕捉信息能力与创新意识、体现了开放性和创新性的阅读理解题．望同学们对于这类题目予以更大程度的重视．本文通过2006年中考部分阅读理解题的分析，望能对读者有所帮助．     

聚焦阅读 打造有效课堂

一篇课文,从语言形式到思想内容,从故事情节到知识内核,要学习、要讲解的方面确实很多。传统的以教师为中心的课堂,偏重知识灌输,追求面面俱到,而且其学习方式又未能从以"接受学习"为主流,转移到以学生的自主、     

比较阅读：推开习作思维之窗

结合案例,以选材比较、结构比较、立意比较、文题比较为抓手,帮助学生推开写作思维之窗。     

比较阅读和比较阅读的训练

把内容或形式上存在联系的读物集中起来,有对比有分析地进行阅读叫比较阅读唯物辩证法认为,世界上任何一种事物都不是孤立存在的,它同周围的事物总是有着这     

比较阅读

对同一篇文章进行"比较阅读"?是的,今天让大家比较的,是欧·亨利的小说《最后的常春藤叶》(一译《最后一片叶子》)。原作虽相同,译文却互异。不同的译本,在选词用句上,各有巧妙不同。上海市晋元高级中学高一(15)班的同学在老师的带领下对不同教材选用的两种译本进行了细致的品评,提出了各自的见解。一些看法或观点或许你未必同意,但通过这样的比较,一定会使你有所收获。